International Journal of Educational & Psychological Studies最新文献

{"title":"درجة ممارسة القيادة المدرسية لأدوارها في رعاية الطلبة الموهوبين بمحافظة جدة","authors":"محمد بن أحمد الشهري, فهد بن عبد الرحمن المالكي","doi":"10.31559/eps2021.10.2.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.2.13","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة المدرسية لأدوارها في رعاية الطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة وتحقيق أهدافها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين بمدارس الموهوبين بمحافظة جدة للعام الدراسي 1441/1442ه وعددهم (400) معلم، وتم اختيار عينة عشوائية بلغ عددها (225) معلمًا، وتم تطبيق استبانة عليهم تكونت من (45) فقرة موزعة على ثمانية محاور، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن ممارسة القيادة المدرسية لأدوارها في رعاية الطلبة الموهوبين في محور الطلبة -والمعلمين- والأنشطة المدرسية- والتقويم والتنظيم المدرسي- والمجتمع المحلي جاءت بدرجة متوسطة، كذلك جاءت درجة ممارسة القيادة المدرسية لأدوارها في رعاية الطلبة الموهوبين في محور المرافق والتجهيزات المدرسية بدرجة منخفضة، كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق داله إحصائيًا تبعًا لمتغير المؤهل الدراسي، ولصالح الذين كان مؤهلهم الدراسي (دراسات عليا)، وبينت عدم وجود فروق دالة إحصائيًا تبعًا لمتغير نوع التخصص، ووجود فروق داله إحصائيا تبعًا لمتغير الدورات التدريبية في رعاية الموهوبين، ولصالح الذين تلقوا أكثر من 3 دورات تدريبية في رعاية الموهوبين، ووجود فروق داله إحصائيًا تبعًا لمتغير المرحلة الدراسية، في محور (الأنشطة المدرسية – المرافق والتجهيزات المدرسية – التقويم والتنظيم المدرسي – المجتمع المحلي) ولصالح أفراد العينة من معلمي المرحلة الثانوية.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123215232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"مدى فاعلية برنامج تدريبي عن بعد لدى معلمات ومشرفات التعليم قبل المدرسي في سلطنة عُمان","authors":"عامر ب ن محمد بن عامر العيسري, ثرياء بنت سيف بن علي المعمرية","doi":"10.31559/eps2021.10.2.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.2.11","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى تقييم فاعلية برنامج تدريبي عن بعد لمعلمات ومشرفات التعليم قبل المدرسي وتحليل آراء المعلمات ومقترحاتهن حول البرنامج التدريبي، وتتمثل أداة الدراسة في استبيان موجه إلى المعلمات المتدربات لتقييم البرنامج التدريبي من وجهة نظرهن للتوصل إلى نتائج وتوصيات ومقترحات تسهم في تطوير آليات تدريب معلمات التعليم فبل المدرسي. وتكونت عينة الدراسة من (58) معلمة ومشرفة للتعليم قبل المدرسي ، طبقت عليها أداة الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019/2020 ، وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن متوسط استجابات المتدربات على المقياس ككل بلغ (2,8310) وهو مستوى عال مما يدل على فاعلية التدريب من وجهة نظر المعلمات المتدربات، وكان المحور الأول: أسلوب التدريب هو أفضل المحاور من حيث متوسطات استجابة عينة الدراسة حيث بلغ (2.9253) يليه المحور الأول محتوى التدريب بمتوسط (2.8401) ثم محور بيئة التدريب بمتوسط (2.6414)، وبمقارنة المتوسطات الحسابية لاستجابات العينة تم التوصل إلى عدم وجود فروق ذات دالة إحصائية تعود إلى متغيرات المسمى الوظيفي أو المؤهل الدراسي أو سنوات الخبرة. كما خلصت النتائج إلى تأكيد معظم المتدربات على أن المادة التدريبية المقدمة تتسم بالحداثة، وأن أسلوب التعلم الجماعي ساعد المتدربات كثيراً على التعلم، وأن البرامج المقدمة في الدورات ساهمت في تطوير مهارات المتدربات الرقمية، بينما لا ترى معظم المتدربات أن إنشاء قناة اليوتيوب ساعد على تحفيز المتدربات لإنتاج أعمال جديدة، كما ان مادة التدريب لم تحقق كل توقعات المتدربات، وأن التدريب عن بعد أتاح فرصة أكبر للمتدربات لحضور الدورات، وساعد على تحفيز المتدربات للتعليم الذاتي، وأن التعليم باستخدام الواتس أب ساعد المتدربات على الاحتفاظ بالمادة التدريبية ومراجعتها، وان المدرب يرحب بالأفكار والمبادرات وينظم المجموعة والمناقشات، ورأت بعض المتدربات أن وقت تنفيذ الدورات لم يكن مناسباً وكافياً للجميع، وأوصت الدراسة بإتاحة حضور دورات التدريب عن بعد لعدد كبير من المعلمات، وتخصيص وقت كافي واستخدام تقنيات تربوية تدريبية حديثة ومتنوعة.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127284684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا (دراسة مقارنة بين سلطنة عُمان والمملكة المغربية)","authors":"ياسر جمعة خميس الشهومي, محمد غزالي محمد غزالي","doi":"10.31559/eps2021.10.2.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.2.1","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى مقارنة تجربة استجابة وتعامل النظام التعليمي العماني والنظام التعليمي المغربي مع الظروف الطارئة في ظل جائحة كوفيد-19، التعرف على تأثير الجائحة على التعليم بالبلدين، والتعرف على أبرز الإجراءات التي اتبعها كل نظام لضمان استمرار تعلم الطلبة، والتعرف على خطوات وإجراءات التعليم عن بعد، وتحليل واقع البنية التحتية بالبلدين اللازمة للتعليم عن بعد، وتحديد سلبيات وإيجابيات وآفاق التعليم عن بعد في البلدين بعد جائحة كورونا كوفيد- 19. حيث تبنت الدراسة المنهج الوصفي المقارن المعتمد على التحليل والاستقصاء ودراسة أوجه التشابه والاختلاف. واعتمدت الدراسة على تحليل قرارات ومنشورات وزارة التربية العمانية وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي المغربية، والتقارير الدولية، وبعض البحوث والدراسات العلمية. وخلصت الدراسة إلى أن البلدين نهجا إجراءات متقاربة لمواجهة الازمة ولضمان استمرار تعلم الطلبة، عدم وجود خطط مسبقة للتعليم وقت الازمات، وأن التعليم عن بعد كان بديلاً مناسباً خلال أزمة كورونا، ولكنه تسبب في اللامساواة في التعليم بين الطلبة بسبب ضعف البنية التحتية اللازمة للتعليم عن بعد، ويحتاج إلى استراتيجية تطوير مستقبلية.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127807566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"تأثير الذكاء الوجداني في القدرة على القيادة التربوية لدى مديري المدارس بسلطنة عُمان","authors":"حمد بن حمود بن سليمان الغافري","doi":"10.31559/eps2021.10.2.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.2.2","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة تأثير أبعاد الذكاء الوجداني (الحساسية الوجدانية، والنضج الوجداني، والكفاءة الوجدانية) على أبعاد القدرة على القيادة التربوية (الموضوعية، واستخدام السلطة، والمرونة، وفهم الآخرين، ومعرفة مبادئ الاتصال) لدى مديري المدارس في سلطنة عُمان، وتحليل الفروق بين الذكاء الوجداني والقدرة على القيادة التربوية تبعًا لمتغيرات (النوع الاجتماعي، والمحافظة التعليمية)، تكونت عينة الدراسة من (336) مديرًا ومديرة، تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي، ومقياس دليب سينج (2006) للذكاء الوجداني، ومقياس مرسي (2001) للقدرة على القيادة التربوية. وتم تحليل البيانات عن طريق الإحصائيات الوصفية، والانحدار الخطي المتعدد؛ وتحليل التباين متعدد المتغيرات باستخدام (SPSS). أظهرت النتائج: أن هناك أثراً للذكاء الوجداني على القدرة على القيادة التربوية، وهذا الأثر يعتمد على المستوى الذي يتمتع به مديرو المدارس في كل مكون من مكونات الذكاء الوجداني. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين بُعد الحساسية الوجدانية تبعًا للنوع الاجتماعي لصالح الإناث، وعدم وجود فروق بين أبعاد النضج الوجداني والكفاءة الوجدانية. أما بالنسبة لدراسة الفروق بين أبعاد متغير القدرة على القيادة التربوية تبعًا لمتغير النوع الاجتماعي، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين بُعدي الموضوعية ومعرفة مبادئ الاتصال لصالح الإناث. وعدم وجود فروق بين الأبعاد الأخرى. ولم تكن هناك فروق تبعًا لمتغير المحافظة باستثناء بُعد استخدام السلطة لمتغير القدرة على القيادة التربوية.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123154349","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"درجة إسهام قائدات المرحلة الابتدائية بالمدارس الحكومية بمدينة جدة في تنمية مواردها البشرية في ضوء رؤية المملكة 2030 (من وجهة نظر المعلمات والوكيلات)","authors":"حنان مـحمود سامي أحمد عرب, عائشة بكر آدم فلاتة","doi":"10.31559/eps2021.10.2.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.2.12","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى قياس درجة إسهام قائدات المرحلة الابتدائية بالمدارس الحكومية بمدينة جدة في تنمية مواردها البشرية، في ضوء رؤية المملكة 2030، من وجهة نظر المُعلِّمات والوكيلات، واتبعت الدراسة المنهج الكمي الوصفي المسحي، وطبَّقت الاستبانة أداة لجمع البيانات حول الممارسات المُساهِمة من قِبل قائدات المدارس الابتدائية الحكومية في تنمية المهارات (المعرفية، والأدائية، والاجتماعية، والتقنية) لدى مواردها البشرية، وتكوَّنت عينة الدراسة من (383) معلمة ووكيلة، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد أظهرت النتائج أن درجة إسهام قائدات المرحلة الابتدائية في تنمية مواردها البشرية، من وجهة نظر أفراد العينة، جاءت بدرجة موافقة (مرتفعة) بمتوسط حسابي (3,96) وبنسبة مئوية (%79.2)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات أفراد العينة لمحاور الدراسة. ومن أبرز التوصيات التي توصلت إليها الدراسة: تعزيز وضع تنمية المهارات الأدائية للموارد البشرية من قِبل القيادات المدرسية؛ من خلال عملية تقويم الأداء الوظيفي الدوري للموارد البشرية، وتحليل جوانب القوة والضعف؛ للاستفادة منها مستقبليًّا في الخطط التطويرية للأداء، وكذلك اعتماد صناع القرار في التعليم لآلية حديثة تُسهِّل على قيادات المدرسة التخطيط لتنمية مواردها البشرية في ضوء أسس ومبادئ علمية دقيقة وواضحة، بما يساهم في تحقيق الغاية من التنمية المِهْنية بدقةٍ، بعيدًا عن العشوائية.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"108 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121818910","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"صعوبات استخدام برنامج \"التيمز\" من وجهات نظر مديري المدارس بمديرتي قلقيلية و جنوب نابلس وسبل مواجهتها","authors":"عبير خالد حسين قشوع, سها أسعد إبراهيم جلاد, شادي خالد حسين قشوع","doi":"10.31559/eps2021.10.2.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.2.4","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة تعرف صعوبات استخدام برنامج \"التيمز\" من وجهات نظر مديري المدارس بمديرتي قلقيلية وجنوب نابلس، واستخدمت الدراسة أسلوب الدمج بين المنهج الوصفي التحليلي والمنهج النوعي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس البالغ عددهم (162) مديراً ومديرة من مديرتي قلقيلية وجنوب نابلس، وبلغ حجم العينة العشوائية (115) مديراً ومديرة، وأظهرت النتائج أن صعوبات استخدام برنامج \"التيمز\" من وجهات نظر مديري المدارس بمديرتي قلقيلية وجنوب نابلس جاءت بدرجة مرتفعة ومتوسط حسابي (4.00)، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات استجابات المديرين نحو صعوبات استخدام برنامج \"التيمز\" بمديرتي قلقيلية وجنوب نابلس تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق تعزى لمتغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي والمديرية في مجال (الصعوبات المتعلقة بالأمور الفنية)، بينما يوجد فروق في المجال الأول (الصعوبات المتعلقة بالموارد البشرية) والمجال الثاني (الصعوبات المتعلقة بالموارد التقنية)، والدرجة الكلية، ولصالح مديرية جنوب نابلس، كما أن سبل مواجهة تلك الصعوبات كان أهمها توفير أجهزة اللاب توب للمعلمين، والتابلت للطلبة لتمكينهم من الحصص المحوسبة، وأوصت الدراسة تعاقد الوزارة مع المؤسسات الداعمة لتوفير أجهزة الحاسوب للمعلمين والطلبة، وعقد الورش التدريبية واقترح الباحثون إجراء دراسات بحثية في مديريات مختلفة بفلسطين.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"156 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122271125","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"واقع تحقيق القيادات التربوية للتنمية المهنية لمعلمات الرياضيات من وجهة نظرهن في المدارس الحكومية بمدينة جدة","authors":"حنان عبدالله عبده صميلي, نوف محمد البادي","doi":"10.31559/eps2021.10.2.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.2.5","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع تحقيق القيادات التربوية (قائدة المدرسة، المشرفة التربوية) للتنمية المهنية لمعلمات الرياضيات من وجهة نظرهن في المدارس الحكومية بمدينة جدة. في المجالات: التخطيط للعمل، الإدارة الصفية، العلاقات الإنسانية، التقويم، الكتاب المدرسي وطرق التدريس، التخطيط للتدريس. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة للبحث تم تطبيقها على عينة عشوائية من (657) معلمة رياضيات في المدراس الحكومية بمدينة جدة بالمملكة العربية السعودية، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن قائدة المدرسة تحقق التنمية المهنية لمعلمات الرياضيات من وجهة نظرهن في المدارس الحكومية بمدينة جدة بدرجة تحقيق مرتفعة في المجالات ككل بمتوسط حسابي (3.95)، وفي جميعها بالترتيب التنازلي: التخطيط للعمل بمتوسط حسابي (4.04)، الإدارة الصفية بمتوسط حسابي (4.03)، العلاقات الإنسانية بمتوسط حسابي (3.81)، وأن المشرفة التربوية تحقق التنمية المهنية لمعلمات الرياضيات من وجهة نظرهن في المدارس الحكومية بمدينة جدة بدرجة تحقيق مرتفعة في المجالات ككل بمتوسط حسابي (3.92)، وفي جميعها بالترتيب التنازلي: التقويم بمتوسط حسابي (4.15)، الكتاب المدرسي وطرق التدريس بمتوسط حسابي (3.88)، التخطيط للتدريس بمتوسط حسابي (3.71). وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم توصيات من أهمها: استمرار وزارة التعليم في تدريب قائدات المدارس والمشرفات التربويات على مجالات تنمية معلمات الرياضيات مهنياً، مع ضرورة عملها على تخفيف المهام الإدارية لقائدات المدارس والمشرفات التربويات لحساب المهام الفنية بما تشمله من تنمية معلمات الرياضيات مهنياً.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117263732","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"اتجاهات طلاب الصف الحادي عشر وأولياء أمورهم نحو استخدام التعليم عن بعد في محافظة الظاهرة في ظل جائحة كورونا","authors":"سيف بن ناصر بن سيف العزري","doi":"10.31559/eps2021.10.2.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.2.6","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة الكشف عن اتجاهات توظيف التعليم عن بعد اعتماداً على وجهة نظر عينة من طلاب الصف الحادي عشر وآبائهم في محافظة الظاهرة في سلطنة عمان من خلال استبانتين تم تطبيقهما على عينة من طلاب الصف الحادي عشر الذين يمثلون التعليم ما بعد العام إضافة إلى وجهة نظر آبائهم. وقد بلغت عينة الدراسة (104) طالباً وولي أمر مقسمين إلى (52) من الطلاب ومعهم (52) هم أولياء أمورهم تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بين طلاب الصف الحادي عشر من مدارس المحافظة المتضمنة للصف الحادي عشر والبالغة خمس مدارس. وقد تحقق الباحث من صلاحية المقياس من خلال استخراج: الصدق الظاهري، صدق الاتساق الداخلي، الصدق التمييزي، والثبات. وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: إنَّ اتجاهات الآباء العمانيين في محافظة الظاهرة نحو توظيف التعليم عن بعد يتراوح متوسطها بين (2.76)- (4.18)؛ مما يشير إلى وقوعه في الفئتين المتوسطة والكبيرة، اتجاهات أبنائهم نحو التعليم عن بعد قد تراوح متوسطها بين (2.15) و (4.46)؛ مما يشير إلى أن مستوى استجابات هؤلاء الطلاب قد وقع في الفئات بين المتوسطة والكبيرة جداً، إن استجابات الآباء كانت أعلى في متوسطها الحسابي من متوسط استجابات أبنائهم في (12) فقرات من فقرات المقياس من بين (15) فقرة، هناك تقارب واتفاق بين آراء الطلاب وآبائهم في بعض جوانب المقياس. مثل: إنَّ ولي الأمر والطالب في محافظة الظاهرة استطاعا التأقلم مع أسلوب التعلم عن بعد، إنَّ التعليم عن بعد من وجهة نظر الآباء وأبنائهم قد أسهم بصورة مباشرة في فهم دروس المنهج بصورة متساوية مع أسلوب التعليم المباشر، كما كانت وجهة نظرهم متفقة في أنّ الشبكة وخدمة الإنترنت هي في مقدمة التحديات التي واجهت الأسرة العمانية. وقدمت الدراسة في النهاية مجموعة من التوصيات ذات العلاقة بنتائجها.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132121203","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"واقـع تفعيـل الإدارة المدرسيـة للشراكـة المجتمعيـة وفـق متطلبـات إدارة الأزمات التعليمية بسلطنة عُمان","authors":"نصرة بنت صالح العبرية, أيمن أحمد العُمري, أمل بنت راشد الكيومية","doi":"10.31559/eps2021.10.2.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.2.9","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع تفعيل الإدارة المدرسية للشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات بسلطنة عُمان من وجهة نظر المعلمين، وإذا كان هناك فروق لمتغيرات الدراسة (الجنس، والمحافظة، وسنوات الخبرة)، تم استخدام المنهج الوصفي. وقد تصميم استبانة مكونة من (72) عبارة موزعة على جزأين: الجزء الأول يتعلق بواقع تفعيل الإدارة المدرسية للشراكة المجتمعية وفق متطلبات الأزمات التعليمية تكون من (43) فقرة موزعة على ثلاثة محاور هي الاتصالات (التواصل) والمعلومات، التخطيط والتنبؤ الوقائي، المهارات القيادية وبناء العلاقات الإنسانية، والجزء الثاني يتعلق بالمعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية عند تفعيل الشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات التعليمية تكون من (29) فقرة موزعة على ثلاثة محاور هي معوقات تتعلق بالمجتمع المحلي معوقات تتعلق بالمدرسة معوقات تتعلق بالإدارة المدرسية، وبلغ مجتمع الدراسة 29937 معلمًا ومعلمة، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية التي مثلت ما نسبته 5% من مجتمع الدراسة، حيث بلغت (1466) معلمًا ومعلمة. أبرزت النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ أن تقديرات أفراد عينة الدراسة على واقع تفعيل الإدارة المدرسية للشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات التعليمية بسلطنة عُمان جاءت مرتفعة في محور المهارات القيادية وبناء العلاقات الإنسانية، ومتوسطة في محور الاتصال (التواصل) والمعلومات، ومنخفضة في محور التخطيط والتنبؤ الوقائي. أما النتائج المتعلقة بالمعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية فقد جاء محور المعوقات المتعلقة بالمدرسة ومحور المعوقات المتعلقة بالإدارة المدرسية بدرجة مرتفعة، في حين جاءت متوسطة في محور المعوقات المتعلقة بالمجتمع المحلي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية حسب تقديرات أفراد العينة لواقع تفعيل الإدارة المدرسية للشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات التعليمية بسلطنة عُمان تعزى لمتغير الجنس في محور المهارات القيادية وبناء العلاقات الإنسانية لصالح الإناث، ولمتغير المحافظة في محور الاتصالات (التواصل) والمعلومات لصالح محافظة مسقط، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير المحافظة في محور المعوقات المتعلقة بالمجتمع المحلي لصالح محافظة الظاهرة، ومحور المعوقات المتعلقة بالإدارة المدرسية لصالح محافظة شمال الشرقية. في ضوء هذه النتائج تم وضع عدد من الإجراءات المقترحة والتوصيات أهمها: إعطاء صلاحيات للإدارات المدرسية في استقطاب جهات المجتمع المختلفة دون الرجوع للمديريات مما يسهل تفعيل الشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات التعليمية.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131263224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"دور المنصة الرقمية \"سفير\" في التخفيف من الاغتراب النفسي لدى الطلبة المبتعثين في الولايات المتحدة الأمريكية","authors":"تماضر منصور سالم المعاشي","doi":"10.31559/eps2021.10.1.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.1.5","url":null,"abstract":"تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة الخدمات التي تقدمها المنصة الرقمية \"سفير\" المستخدمة في التواصل مع الطلاب المبتعثين في الولايات المتحدة الأمريكية، إضافة إلى واقع الاغتراب النفسي عبر المنصة الرقمية \"سفير\"، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من (23) طالباً مبتعثاً، تم استخدام استبانة تكونت من مجالين، الأول حول واقع الخدمات التي تقدمها منصة \"سفير\"، والمجال الثاني حول الاغتراب النفسي. توصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع المنصة الرقمية \"سفير\" لها دور مساعد بدرجة مرتفعة خلال فترة الابتعاث الأولى للطلبة، كما بينت النتائج أن واقع الاغتراب النفسي عبر منصة \"سفير\" كان متوسطاً، للبعدين، وهذه النتيجة تُشير إلى أن المنصة تُسهم في التخفيف من الاغتراب التفسي للطلبة المبتعثين. وعليه أوصت الدراسة بوضع خطة استراتيجية لدعم التواصل والاتصال من قبل الطلبة المبتعثين مع المنصة الرقمية \"سفير\" من خلال الملحقيات الثقافية في بلدان الاغتراب.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116782443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}