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Enseigner l’EMC à l’école. Former les citoyens de demain. Histoire, enjeux et apprentissages 在学校教授 EMC。塑造未来的公民。历史、问题和学习
Spirale - Revue de recherches en éducation Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.3917/spir.073.0275
B. Berton
{"title":"Enseigner l’EMC à l’école. Former les citoyens de demain. Histoire, enjeux et apprentissages","authors":"B. Berton","doi":"10.3917/spir.073.0275","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/spir.073.0275","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":348549,"journal":{"name":"Spirale - Revue de recherches en éducation","volume":"773 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140483099","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Une analyse de l’activité médiatrice en sciences à l’école élémentaire 小学科学中介分析
Spirale - Revue de recherches en éducation Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.3917/spir.073.0231
Muriel Blat
{"title":"Une analyse de l’activité médiatrice en sciences à l’école élémentaire","authors":"Muriel Blat","doi":"10.3917/spir.073.0231","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/spir.073.0231","url":null,"abstract":"Les recherches en didactique des sciences et des technologies, s’accordent aujourd’hui sur l’importance du rôle de l’enseignant comme médiateur des savoirs en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation. Au travers d’une étude de cas, nous reconstruisons les dynamiques intentionnelles d’un professeur des écoles expérimenté dans cette classe de situations, dans le but de mieux comprendre comment s’organise son activité médiatrice. Notre méthodologie repose sur une approche phénoménologique du didactique et nos résultats montrent que l’enseignant, bien qu’expérimenté, se trouve en difficulté pour adapter son type de médiation à différentes phases de la séance alors même qu’il prend en compte des indices pertinents pour le faire. En outre, nous constatons qu’il ne parvient pas seul à prendre conscience de cette difficulté professionnelle.","PeriodicalId":348549,"journal":{"name":"Spirale - Revue de recherches en éducation","volume":"185 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140485112","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le tutorat : une médiation à double sens 辅导：双向调解
Spirale - Revue de recherches en éducation Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.3917/spir.073.0041
Cathia Papi
{"title":"Le tutorat : une médiation à double sens","authors":"Cathia Papi","doi":"10.3917/spir.073.0041","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/spir.073.0041","url":null,"abstract":"La médiation est une notion utilisée à différents égards dans les sociétés contemporaines. Dans le cadre de cet article, nous proposons de nous intéresser plus particulièrement à son acception dans le champ de l’éducation, où elle peut être envisagée relativement aux objectifs de retour vers une situation prépandémique aussi bien que comme une interface avec les savoirs scolaires. Nous décrivons le tutorat comme un dispositif présentant ces deux facettes de la médiation et étudions plus particulièrement le tutorat exercé par des étudiants auprès d’élèves d’écoles primaires dans une région du Québec. Les tuteurs tirant certains profits de cette activité, nous faisons ressortir que la médiation a non seulement deux sens, mais peut aussi s’effectuer à double sens.","PeriodicalId":348549,"journal":{"name":"Spirale - Revue de recherches en éducation","volume":"116 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140481956","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Processus de médiation numérique des savoirs et dispositifs info-communicationnels 数字知识中介过程和信息交流系统
Spirale - Revue de recherches en éducation Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.3917/spir.073.0055
Sylvie Sognos, Aurélien Canizares, Cécile Gardiès
{"title":"Processus de médiation numérique des savoirs et dispositifs info-communicationnels","authors":"Sylvie Sognos, Aurélien Canizares, Cécile Gardiès","doi":"10.3917/spir.073.0055","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/spir.073.0055","url":null,"abstract":"Ce texte étudie les processus de médiation à l’œuvre à travers l’analyse de dispositifs info-communicationnels mis en place dans le domaine de l’éducation au cours de la période 2020-2022. D’un point de vue théorique, nous nous appuyons sur les dimensions de la médiation (Gardiès, 2012), sur les concepts de médiation, médiatisation et dispositif (Canizares, 2022) ainsi que sur les figures de la médiation telles que définies par Jeanneret (2009). Nous analysons un corpus d’articles publiés dans les revues qualifiantes en SIC sélectionnés à partir de leur thématique (la construction de dispositifs numériques de médiation des savoirs dans des situations éducatives) et de la période (pandémie 2020-2022). Nous utilisons le logiciel d’analyse NVIVO pour encoder, organiser, visualiser les données sur la base d’une analyse qualitative thématique.","PeriodicalId":348549,"journal":{"name":"Spirale - Revue de recherches en éducation","volume":"176 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140483962","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le gâteau au yaourt 酸奶蛋糕
Spirale - Revue de recherches en éducation Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.3917/spir.073.0011
É. Delamotte
{"title":"Le gâteau au yaourt","authors":"É. Delamotte","doi":"10.3917/spir.073.0011","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/spir.073.0011","url":null,"abstract":"La médiation des savoirs ordinaires est abordée à partir des discours relatifs au gâteau au yaourt. On retrouve parmi ceux-ci des recettes, conseils et commentaires et des anecdotes allant de simples interactions entre acteurs jusqu’à la gestion plus complexe de rapports éducatifs, sociaux et culturels. Cet ensemble témoigne de boucles d’échanges et d’influences. Ces médiations renvoient à la dialectique de la circulation sociale des savoirs et leur transformation au gré des énonciations éditoriales et des pratiques des gens.","PeriodicalId":348549,"journal":{"name":"Spirale - Revue de recherches en éducation","volume":"310 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140480986","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Quand la Covid bouleverse les conditions d’apprentissage Covid 颠覆了学习条件
Spirale - Revue de recherches en éducation Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.3917/spir.073.0117
Isabelle Bertolino, Fatiha Tali
{"title":"Quand la Covid bouleverse les conditions d’apprentissage","authors":"Isabelle Bertolino, Fatiha Tali","doi":"10.3917/spir.073.0117","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/spir.073.0117","url":null,"abstract":"À l’occasion d’une recherche-intervention évaluative portant sur un dispositif de mixité sociale à l’école, un travail d’enquête spécifique a été mené afin d’éclairer les effets du confinement sur les conditions d’apprentissage des élèves. Suite à cette politique, deux collèges du réseau d’éducation prioritaire du Mirail ont été fermés, éloignant le service public d’éducation du lieu de résidence des familles. Nous avons analysé les effets de cet éloignement dans les circonstances de la pandémie et les stratégies déployées par les familles pour répondre à cette situation. L’étude de ces stratégies et des conditions d’apprentissage des enfants, à partir d’entretiens semi-directifs, fait émerger trois types de posture des familles et permet de les caractériser comme proactive, dépendant de l’institution scolaire, en situation de fragilité.","PeriodicalId":348549,"journal":{"name":"Spirale - Revue de recherches en éducation","volume":"73 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140481209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Médiation dans le numérique : une pédagogie gagnante ? 数字中介：成功的教学法？
Spirale - Revue de recherches en éducation Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.3917/spir.073.0023
Cécile Plaud, Vincent Ribaud
{"title":"Médiation dans le numérique : une pédagogie gagnante ?","authors":"Cécile Plaud, Vincent Ribaud","doi":"10.3917/spir.073.0023","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/spir.073.0023","url":null,"abstract":"L’accompagnement en sciences et technologies à l’école primaire (ASTEP) est une forme de médiation scientifique qui associe élèves, corps enseignant et personnes scientifiques extérieures à l’école. Notre recherche porte sur les modalités d’ajustement, de reconfigurations et de déplacements identitaires du corps enseignant et des tiers scientifiques qui interviennent en classe. La médiation modifie le rôle et la place du corps enseignant et implique des tiers médiateurs qui font évoluer le triangle pédagogique. Notre article interroge les pratiques, les produits et les acquis du collectif de cette forme pédagogique. Il en ressort que le collectif constitué par la médiation aide les médiatrices à se sentir légitimes face au numérique, tout comme il revitalise l’école publique face aux transitions numériques. L’activité de médiation, elle-même accompagnée d’un changement du corps enseignant, a un caractère émancipateur.","PeriodicalId":348549,"journal":{"name":"Spirale - Revue de recherches en éducation","volume":"63 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140482399","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Regards actuels sur l’autodidaxie et les autodidactes 当前对自学和自学者的看法
Spirale - Revue de recherches en éducation Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.3917/spir.073.0259
N. Divert
{"title":"Regards actuels sur l’autodidaxie et les autodidactes","authors":"N. Divert","doi":"10.3917/spir.073.0259","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/spir.073.0259","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":348549,"journal":{"name":"Spirale - Revue de recherches en éducation","volume":"19 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140485467","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les contenus culturels et scientifiques dans les vidéos Youtube et les podcasts Youtube 视频和播客中的文化和科学内容
Spirale - Revue de recherches en éducation Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.3917/spir.073.0143
Monica Baur
{"title":"Les contenus culturels et scientifiques dans les vidéos Youtube et les podcasts","authors":"Monica Baur","doi":"10.3917/spir.073.0143","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/spir.073.0143","url":null,"abstract":"Les vidéos publiées sur YouTube et les podcasts natifs constituent des espaces relativement nouveaux pour la médiation des savoirs. En effet, depuis environ une décennie, des vulgarisateur·trice·s scientifiques et culturel·le·s investissent ces médias pour transmettre des connaissances. Ce sont les pratiques de vulgarisation de ces créateur·trice·s, vidéastes et podcasteur·euse·s francophones, que nous nous proposons d’étudier dans cet article, en particulier leurs relations vis-à-vis du public. Nous allons interroger ces rapports tout en nous intéressant aux termes de vulgarisation et de médiation, en ce qu’ils peuvent nous aider à appréhender la composante relationnelle de la diffusion des connaissances.","PeriodicalId":348549,"journal":{"name":"Spirale - Revue de recherches en éducation","volume":"123 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140485250","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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De la difficulté d’enseigner. Permanences et mutations de la fin du XVII e siècle à nos jours 教学的困难。十七世纪末至今的长期性和变化。
Spirale - Revue de recherches en éducation Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.3917/spir.073.0254
Christine Focquenoy-Simonnet
{"title":"De la difficulté d’enseigner. Permanences et mutations de la fin du XVII e siècle à nos jours","authors":"Christine Focquenoy-Simonnet","doi":"10.3917/spir.073.0254","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/spir.073.0254","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":348549,"journal":{"name":"Spirale - Revue de recherches en éducation","volume":"60 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140484008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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