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Resenha: "Revista Fon Fon: a imagem da mulher no Estado Novo (1937-1945)" 评论:《方方杂志:新国家中的女性形象(1937-1945)》
Textos e Debates Pub Date : 2020-04-27 DOI: 10.18227/2217-1448ted.v2i33.5502
Bárbara Harianna Brito de Cabral
{"title":"Resenha: \"Revista Fon Fon: a imagem da mulher no Estado Novo (1937-1945)\"","authors":"Bárbara Harianna Brito de Cabral","doi":"10.18227/2217-1448ted.v2i33.5502","DOIUrl":"https://doi.org/10.18227/2217-1448ted.v2i33.5502","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":344650,"journal":{"name":"Textos e Debates","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116601285","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Achegas à noção de interculturalidade 你认同跨文化的概念
Textos e Debates Pub Date : 2020-04-27 DOI: 10.18227/2217-1448TED.V2I33.5984
Fábio Almeida de Carvalho
{"title":"Achegas à noção de interculturalidade","authors":"Fábio Almeida de Carvalho","doi":"10.18227/2217-1448TED.V2I33.5984","DOIUrl":"https://doi.org/10.18227/2217-1448TED.V2I33.5984","url":null,"abstract":"O ensaio faz breves considerações sobre a noção de interculturalidade e sobre a construção daquilo que certa tradição recente do campo das Ciências Humanas designa como currículos interculturais. Para tanto, se apoia em alguns elementos de ordem teórica e crítica e se esteia na experiência acumulada durante o processo de construção da proposta pedagógica do curso de Licenciatura Intercultural, do Instituto Insikiran de Formação Superior Indígena da UFRR.","PeriodicalId":344650,"journal":{"name":"Textos e Debates","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120946419","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O Conceito de Interculturalidade: trajetórias e conflitos desde América Latina 跨文化主义的概念:拉丁美洲的轨迹与冲突
Textos e Debates Pub Date : 2020-04-27 DOI: 10.18227/2217-1448TED.V2I33.5986
Maxim Repetto
{"title":"O Conceito de Interculturalidade: trajetórias e conflitos desde América Latina","authors":"Maxim Repetto","doi":"10.18227/2217-1448TED.V2I33.5986","DOIUrl":"https://doi.org/10.18227/2217-1448TED.V2I33.5986","url":null,"abstract":"O artigo apresenta uma leitura crítica sobre alguns debates relacionados ao conceito de educação intercultural na América Latina, que desde este continente mostram a origem do uso e seus desdobramentos em diferentes contextos nacionais. Dessa forma se encara a educação intercultural, não como um conceito, mas como um campo de debate pedagógico e político por uma educação e visão de mundo mais participativa e democrática. Seja desde a divulgação de um modelo multiculturalista desde os Estados Unidos e sua implementação no México e outros países, passando por uma perspectiva do debate desde o sul, incorporando não apenas as reivindicações e propostas dos povos indígenas, como também diversas perspectivas que na segunda metade do século XX influenciaram a construção deste campo de debate, até as visões mais críticas sobre as atuações da cooperação internacional, que utilizando este conceito nem sempre está falando das mesmas ideias que os movimentos sociais de base. Por último o texto compara o uso dado no Brasil ao conceito de educação escolar indígena, país no qual o debate sobre interculturalidade não foi utilizado com a mesma força conceitual e política que em outros países do continente.","PeriodicalId":344650,"journal":{"name":"Textos e Debates","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114984129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O MÉTODO INDUTIVO INTERCULTURAL NO BRASIL: ALGUNS FUNDAMENTOS 巴西的跨文化归纳法:一些基础
Textos e Debates Pub Date : 2020-04-27 DOI: 10.18227/2217-1448TED.V2I33.5985
Lucilene Julia da Silva
{"title":"O MÉTODO INDUTIVO INTERCULTURAL NO BRASIL: ALGUNS FUNDAMENTOS","authors":"Lucilene Julia da Silva","doi":"10.18227/2217-1448TED.V2I33.5985","DOIUrl":"https://doi.org/10.18227/2217-1448TED.V2I33.5985","url":null,"abstract":"Este artigo aborda alguns fundamentos que embasam o Método Indutivo Intercultural (MII) e mostra como ele se configura como uma proposta educativa, política e intercultural. O objetivo é compreender os seus pressupostos teórico-metodológicos da proposta educativa intercultural do Método Indutivo Intercultural, e como estes se conformam em uma alternativa estratégicas que potencializam nas dimensões pedagógica, cultural, jurídica, filosófica, ética, para apoiar de formação dos professores indígenas no Brasil. Essa proposta parte inicialmente das pedagogias indígenas que estão em andamento no México e no Brasil. Elas são construídas e ressignificadas nos contextos indígenas situados e contextualizados, como resultado o método propõe a contribuir com os processos formativos dos professores indígenas, consequentemente, nas suas respectivas escolas na prática de ensino e interaprendizagem com seus estudantes, com outros professores e a participação colaborativa dos membros da comunidade que se interessem pela temática educativa do seu povo.","PeriodicalId":344650,"journal":{"name":"Textos e Debates","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128500548","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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¿Podemos ser Interculturales? La formación docente en Colombia 我们能跨文化吗?哥伦比亚的教师培训
Textos e Debates Pub Date : 2020-04-27 DOI: 10.18227/2217-1448TED.V2I33.5983
Elizabeth Castillo Guzmán
{"title":"¿Podemos ser Interculturales? La formación docente en Colombia","authors":"Elizabeth Castillo Guzmán","doi":"10.18227/2217-1448TED.V2I33.5983","DOIUrl":"https://doi.org/10.18227/2217-1448TED.V2I33.5983","url":null,"abstract":"El artículo desarrolla un debate sobre el uso y los conflictos que en Colombia involucran el debate por la interculturalidad y la educación intercultural, contrastando el marco legal con las propuestas y debates que surgen de comunidades indígenas y afrocolombianas. También aclara el uso del concepto de etnoeducación, para referirnos a los debates de educación intercultural, teniendo como modelo el concepto de etnodesarrollo. Finalmente analiza la experiencia de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, como una experiencia sin precedentes en América Latina, por su potencial académico y político en el marco del reconocimiento de la diversidad social en el país.","PeriodicalId":344650,"journal":{"name":"Textos e Debates","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130074092","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS NOS ASSENTAMENTOS DA REFORMA AGRARIA NO MUNICÍPIO DE JATAI – GO 在JATAI - GO市的土地改革定居点中使用参与式方法
Textos e Debates Pub Date : 2020-04-27 DOI: 10.18227/2217-1448TED.V2I33.5302
Euter Paniago Paniago
{"title":"A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS NOS ASSENTAMENTOS DA REFORMA AGRARIA NO MUNICÍPIO DE JATAI – GO","authors":"Euter Paniago Paniago","doi":"10.18227/2217-1448TED.V2I33.5302","DOIUrl":"https://doi.org/10.18227/2217-1448TED.V2I33.5302","url":null,"abstract":"Este trabalho foi realizado no município de Jatai - Goiás, com assentados da reforma agraria nos assentamentos Rio Claro, Santa Rita, Rio Paraiso, Gurita e Nossa Senhora do Guadalupe, e com os extensionistas rurais da EMATER/GO e os técnicos contratados mediante convênio INCRA/SEBRAE. O objetivo do trabalho foi investigar em que medida a adoção dos procedimentos metodológicos preconizados no PNATER tem sido efetivamente assimilada pelos técnicos de campo, observando se está contribuindo, ou não, para melhorar as condições de vida dos assentados do município de Jataí/GO. Para isso, utilizamos os seguintes instrumentos de investigação: entrevistas semi-estruturadas realizadas com as lideranças dos assentados, com os assentados e com os técnicos que atuam nos assentamentos. Os resultados da pesquisa revelam que na atuação cotidiana os técnicos responsáveis pela ATER no município continuam utilizando métodos e práticas que remetem ao período que predominou a abordagem difusionista, bem como confirma que os serviços de ATER no município não privilegiam o enfoque preconizado no PNATER e não priorizam a utilização de procedimentos metodológicos participativos. \u0000 \u0000Palavras-chave: Assistência Técnica e Extensão Rural, Assentamentos da Reforma Agrária e Metodologias Participativas.","PeriodicalId":344650,"journal":{"name":"Textos e Debates","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133434381","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Marx e a revolução ante o atraso do capitalismo alemão no séc. XIX 20世纪德国资本主义落后的马克思与革命。19
Textos e Debates Pub Date : 2020-04-27 DOI: 10.18227/2217-1448TED.V2I33.5964
R. P. Chagas
{"title":"Marx e a revolução ante o atraso do capitalismo alemão no séc. XIX","authors":"R. P. Chagas","doi":"10.18227/2217-1448TED.V2I33.5964","DOIUrl":"https://doi.org/10.18227/2217-1448TED.V2I33.5964","url":null,"abstract":"Este artigo contrasta a formulação teórica de Karl Marx sobre a revolução com as dificuldades da prática revolucionária enquanto alternativa à realidade alemã na primeira metade do século XIX. \u0000Para tanto, destacamos dois elementos: a) a diferença entre as posições de Marx e de Engels em relação à proposta do “economista nacional” Friedrich List; b) algumas das contradições que surgem no movimento comunista ao elaborar orientações políticas com a finalidade revolucionária para a Alemanha “atrasada”. \u0000Em nossas considerações finais, indicamos \u0000como estes impasses — mais teóricos do que práticos — do século XIX ganharam, ante a Revolução Russa, novas proporções e tenderam a subverter a concepção marxiana inicial sobre o caminho revolucionário.","PeriodicalId":344650,"journal":{"name":"Textos e Debates","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130423995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Amazônia e Mário de Andrade: uma leitura interpretativa do Brasil 亚马逊和mario德安德拉德:对巴西的解释性解读
Textos e Debates Pub Date : 2020-04-27 DOI: 10.18227/2317-1448ted.v2i33.5553
Fábio SOARES DOS SANTOS, Fábio ALMEIDA DE CARVALHO
{"title":"A Amazônia e Mário de Andrade: uma leitura interpretativa do Brasil","authors":"Fábio SOARES DOS SANTOS, Fábio ALMEIDA DE CARVALHO","doi":"10.18227/2317-1448ted.v2i33.5553","DOIUrl":"https://doi.org/10.18227/2317-1448ted.v2i33.5553","url":null,"abstract":"Desde a descoberta do Novo Mundo, a Amazônia chamou à atenção e despertou a curiosidade do pensamento científico e da imaginação do Ocidente, seja porque nela habita uma imensurável parcela de espécies vivas do Planeta, entre vegetais, peixes, mamíferos, pássaros, insetos, entre outras, seja porque a relação da paisagem, do homem e de sua cultura com o território e a cultura brasileira sempre constituíram uma questão muito relevante para pensar o problema da unidade e da diversidade ambiental, humana e cultural do país. O artigo pretende aprofundar a discussão sobre a questão do lugar, da função e dos sentidos da Amazônia e de sua cultura na constituição da matriz cultural brasileira por meio da obra de Mário de Andrade, em especial, Macunaíma (1928) e O Turista Aprendiz (edição póstuma) Nessas obras literárias, Mário coloca em execução seu projeto estético-ideológico sobre o processo de interpretação da cultura brasileira, no qual a Amazônia ocupa um lugar privilegiado.","PeriodicalId":344650,"journal":{"name":"Textos e Debates","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117032477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O LIVRO DIDÁTICO E AS SOCIEDADES INDÍGENAS 教科书和土著社会
Textos e Debates Pub Date : 2019-07-18 DOI: 10.18227/2217-1448TED.V1I32.4032
V. Silva
{"title":"O LIVRO DIDÁTICO E AS SOCIEDADES INDÍGENAS","authors":"V. Silva","doi":"10.18227/2217-1448TED.V1I32.4032","DOIUrl":"https://doi.org/10.18227/2217-1448TED.V1I32.4032","url":null,"abstract":"O presente trabalho busca perceber as representações acerca da temática indígena a partir do livro didático de História. Nosso objetivo é entender qual é o tipo de conhecimento que a escola reproduz sobre os indígenas e, a partir disso, pontuar os elementos que colaboram para \u0000uma visão típica sobre os nativos. Dentro de uma breve discussão sobre o currículo de história, livro didático e representações sobre os indígenas, veremos como a invisibilidade do “índio” é reforçada por uma narrativa tradicional e ainda hegemônica nos livros escolares.","PeriodicalId":344650,"journal":{"name":"Textos e Debates","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122746339","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O HORIZONTE COMUNICATIVO DA MIGRAÇÃO VENEZUELANA NA CIDADE DE BOA VISTA - RORAIMA 委内瑞拉移民在博阿维斯塔-罗赖马市的交流视野
Textos e Debates Pub Date : 2019-07-18 DOI: 10.18227/2217-1448TED.V1I32.5698
Vângela Maria Isidoro de Morais, Damião Marques de Lima
{"title":"O HORIZONTE COMUNICATIVO DA MIGRAÇÃO VENEZUELANA NA CIDADE DE BOA VISTA - RORAIMA","authors":"Vângela Maria Isidoro de Morais, Damião Marques de Lima","doi":"10.18227/2217-1448TED.V1I32.5698","DOIUrl":"https://doi.org/10.18227/2217-1448TED.V1I32.5698","url":null,"abstract":"A cidade informa. Esta afirmação que está no centro da escrita do presente artigo é direcionada para refletir o processo migratório de venezuelanos para o Brasil, no cenário de Boa Vista, capital de Roraima. A abordagem se baseia em duas questões fundamentais: o que os estímulos visuais da cidade comunicam? E como os migrantes venezuelanos constroem e significam essa experiência em ruas, esquinas, praças e outros espaços públicos? Sob a forma caminhante, organizam-se as apropriações simbólicas entre o que diz o olhar mais panorâmico sobre a urbe e as narrativas dos migrantes. Um campo analítico, baseado em algumas situações concretas, onde a percepção visual e a vivência dos sujeitos se amalgamam na elaboração de uma interpretação possível a partir desses fluxos e tensões culturais.","PeriodicalId":344650,"journal":{"name":"Textos e Debates","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123036617","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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