REIRE. Revista d'Innovaci� i Recerca en Educaci�最新文献

{"title":"Viaje al centro del no saber: las sensaciones corporales en el desarrollo del Trabajo Fin de Grado","authors":"E. R. D. Eguilaz, Asier Huegun Burgos, Pello Jauregi Etxaniz","doi":"10.1344/REIRE2019.12.121099","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/REIRE2019.12.121099","url":null,"abstract":"espanolINTRODUCCION. La idea fundamental que subyace en nuestro proyecto es considerar la experiencia como fuente de conocimiento valido para el desarrollo de las competencias del alumnado, asi como clave en los procesos reflexivos que se llevan a cabo durante el Trabajo Fin de Grado (TFG) en el Grado de Educacion Social. De dicha experiencia emanan las inquietudes respecto a una situacion social o educativa para llegar a problematizarla con el fin de transformarla. A ese proceso lo denominamos reflexion sentida, y las bases teoricas de nuestro proyecto se fundamentan en la filosofia de lo implicito. METODO. Hemos desarrollado herramientas basadas en el aprendizaje por indagacion para llevar a cabo el proceso de realizacion del TFG. Asimismo, utilizamos herramientas cualitativas para la obtencion de los resultados. RESULTADOS. Los datos recogidos han permitido extraer resultados significativos respecto a la relevancia de la propia experiencia del alumnado, asi como de las sensaciones corporales en procesos reflexivos. DISCUSION. Es relevante crear nuevas herramientas para indagar en la experiencia del alumnado de cara a generar procesos de aprendizaje desde el no saber. catalaINTRODUCCIO. La idea fonamental del nostre projecte es considerar l’experiencia com a font de coneixement valid per al desenvolupament de les competencies de l’alumne, aixi com a element clau en el proces de reflexio que es duu a terme durant el Treball Final de Grau (TFG) del grau d’Educacio Social. D’aquesta experiencia emanen les inquietuds respecte a una situacio social o educativa per arribar a problematitzar-la amb la finalitat de transformar-la. A aquest proces l’anomenem «reflexio sentida», i les bases teoriques del nostre projecte es fonamenten en la filosofia d’allo implicit. METODE. Hem desenvolupat eines basades en l’aprenentatge per indagacio per tal de dur a terme el proces d’elaboracio del TFG. Aixi mateix, utilitzem eines qualitatives per a l’observacio de resultats. RESULTATS. Les dades recollides han permes extreure resultats significatius respecte a la rellevancia de l’experiencia de l’alumnat, aixi com de les sensacions corporals dels processos reflexius. DISCUSSIO. Es rellevant crear noves eines per indagar en l’experiencia de l’alumnat amb vista a generar processos d’aprenentatge des del «no saber». EnglishINTRODUCTION. The fundamental idea that underlies our project is that experience is a valid source of knowledge for the development of students' competences, as well as being key in their reflexive processes during the final project in the Bachelor’s Degree in Social Education. This experience engenders the concerns about a social or educational situation which is problematized in order to be transformed. We call this process ‘sentient reflection’, and the theoretical principles on which we base our project are informed by the philosophy of the implicit. METHOD. We have developed inquiry-based learning tools to support the final project. Likewise, we ","PeriodicalId":342138,"journal":{"name":"REIRE. Revista d'Innovaci� i Recerca en Educaci�","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117045119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}