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Ist es was Festes? 稳定吗?

Historisches Lernen und Materielle Kultur Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839450666-004

Jörg van Norden

{"title":"Ist es was Festes?","authors":"Jörg van Norden","doi":"10.14361/9783839450666-004","DOIUrl":"https://doi.org/10.14361/9783839450666-004","url":null,"abstract":"Auf Texte kann sich eigentlich nicht mehr verlassen, wer von der Standortgebundenheit der Autor*innen und Rezipient*innen ausgeht. Für Historiker*innen kommt noch erschwerend hinzu, dass der Lauf der Zeit sie mit ihren Quellen alleine lässt. Sie haben keine Möglichkeit, nachzufragen, was mit den in anderer Zeit geschriebenenWorten eigentlich gemeint ist und welche Absicht ursprünglich hinter ihnen stand. Die damalige Kommunikationssituation ist nicht mehr präsent ebenso wenig wie die Ereignisse, Strukturen und Personen, von denen sie handeln beziehungsweise die die historischen Autor*innen mit denjenigen, die sie anzusprechen gedachten, verhandeln wollten. Wenn der Text von damals ebenso wie sein Kontext eine soziale Konstruktion vonWirklichkeit ist, der die res gestae nicht abbildet, sondern auslegt, bleibt den Historiker*innen nur der Indizienbeweis. Es ist schwer auszuhalten, auf die Frage, was denn damals tatsächlich geschehen ist, nur bestimmte Möglichkeit aufzeigen zu können. Das selbstbewusste »We do not need certainty« Karl Poppers von 1945 zeugt von einem Optimismus, der im Zeitalter der fake news verloren gegangen zu sein scheint. Und auch die auf die Dekonstruktion von Tradition und Werten gesetzte Hoffnung, die gewonnene Freiheit werde der Allgemeinheit zum Besten dienen, verliert an Strahlkraft. Was hilft es, Geschichtsbilder mit wissenschaftlicher Präzision zu sezieren, ohne etwas Neues, Zukunftweisendes an ihre Stelle setzen zu können? Was könnte das überhaupt noch sein? Der Kapitalismus hat über den Sozialismus gesiegt, aber die Ungleichheit wächst weltweit Hand in Hand mit der Umweltzerstörung, die besonders den globalen Süden trifft. Die Rede vom Anthropozän, die ursprünglich, kurz nach der glorreichen Oktoberrevolution in Russland, mit der Herrschaft der Menschheit über die Natur das Paradies auf Erden gekommen sah, ist heute in ihr","PeriodicalId":340392,"journal":{"name":"Historisches Lernen und Materielle Kultur","volume":"179 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124461835","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Orientation in Onto-Epistemology 本体认识论的取向

Historisches Lernen und Materielle Kultur Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839450666-002

I. Tuin

{"title":"Orientation in Onto-Epistemology","authors":"I. Tuin","doi":"10.14361/9783839450666-002","DOIUrl":"https://doi.org/10.14361/9783839450666-002","url":null,"abstract":"This conference asks: what is the potential of new materialism for historical research, on the one hand, and, on the other, for teaching and learning history? What are the opportunities and limitations of taking material sources (objects) not as passive remains but as actors of the past, in the present and for the future? How do objects participate in reflection on history as constructed? I want to answer these and slightly other questions by focusing on methodology, because not only do objects participate in reflection on history as constructed, but also are objects themselves historical, contemporary and speculative material. Objects participate in constructing history. Given that this hinders any form of direct engagement, naturally, the scholar is urged situate her knowledges. Objects exist in duration (ontology, aesthetics) and they are sensitive to the temporalities imposed on them (epistemology, ethics). Aesthetic and academic measurement is necessarily involved in our, and others‹, spatiotemporal and (inter)disciplinary engagement with objects. Hence, neither objects‹ descriptive, prescriptive or visionary labeling, nor their durational dimensions, shared with other matter, and with humans, animals, plants, genes, atoms, quanta, code, in multi-leveled interand intra-acting networks, are objective in the sense of neutral, disinterested. Choosing an approach, then, is unavoidable. Here, I choose to approach objects as embedded in, and embodied by, a specific historical, present and future time, and a specific temporality of theory, and I choose a location. Quite obviously, as I do my research in an entangled web of connections, the decisions I take for this talk do not exhaust the performativity (the doings) of objects, concepts or my measurement apparatus more widely conceived. They may travel to any discipline or discussion whatever. I would suggest that each of you here present and presenting reveals and releases her orientation in onto-epistemology (meaning quite simply: knowing in being).","PeriodicalId":340392,"journal":{"name":"Historisches Lernen und Materielle Kultur","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116061204","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Kann Materie historisch sein? 历史有没有可能?

Historisches Lernen und Materielle Kultur Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839450666-001

Sebastian Barsch, Jörg van Norden

{"title":"Kann Materie historisch sein?","authors":"Sebastian Barsch, Jörg van Norden","doi":"10.14361/9783839450666-001","DOIUrl":"https://doi.org/10.14361/9783839450666-001","url":null,"abstract":"Warum sollte sich Geschichtsdidaktik noch einmal neu mit etwas befassen, mit dem sie es unter dem Begriff »Sachquelle« eigentlich immer schon zu tun hatte? Ein Blick in auch schon ältere geschichtsdidaktische Literatur zeigt, dass die Frage danach, wie Sachquellen und Objekte für das historische Lernen fruchtbar gemacht werden können, keineswegs neu ist. Grundsätzlich wurde ihnen ein besonderes, in aller Regel positives Potential zugesprochen. Bereits 1977 etwa kam Kurt Fina auf Basis einer von ihm durchgeführten empirischen Untersuchung zu dem Schluss, dass die »anschauend-begreifende‹ Auseinandersetzung des Kindes mit dem historischen Gegenstand« häufig ein »Ort kreativen Schülerverhaltens« sei. Insbesondere steigere sie die Motivation, sich mit historischen Fragestellungen befassen zu wollen. An dieser Einschätzung hat sich bis heute nichts grundlegend geändert, wenn auch die Rahmenbedingungen dessen, was unter Objektbegegnung verstanden wird, andere sein mögen. Immer noch scheinen materielle Gegenstände geeignet zu sein, Interesse zu wecken, aber weniger, Sachwissen über die Vergangenheit aufzubauen. Ihnen wird lediglich eine »Hilfsfunktion« zur Anbahnung historischen Denkens eingeräumt, insofern als sie das Potential der Überraschung aufweisen würden. Bauliche Überreste und anderen Sachenquellen können zweifellos irritieren, wenn sie entsprechend ausgesucht und im Unterricht eingesetzt werden. So konnte Hanna Röttele feststellen, dass sich Schüler*innen auf eine tiefergehende Auseinandersetzung mit Objekten einlassen, wenn sie befremden und nicht allein zwecks Illustration historischer Begebenheiten instrumentalisiert werden. Ein Objekt mag also nicht dann besonders interessant sein, wenn es leicht zu verstehen, sondern wenn es gewissermaßen unkonkret und uneindeutig ist und","PeriodicalId":340392,"journal":{"name":"Historisches Lernen und Materielle Kultur","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116637448","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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