Revista Desenvolvimento & Civilização最新文献

INSTRUMENTO DE AUTOAVALIAÇÃO DOS CURSOS DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO: 高中综合课程的自我评估工具：

Revista Desenvolvimento & Civilização Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.12957/rdciv.2024.82797

Clarice Monteiro Escott, Lisiane Bender da Silveira

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FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL (2008-2022) 巴西职业技术教育师资培训（2008--2022 年）

Revista Desenvolvimento & Civilização Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.12957/rdciv.2024.80061

Leonardo Octavio Belinelli De Brito, A. S. Castaman, Maria Adelia Da Costa, Pollyana dos Santos

{"title":"FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL (2008-2022)","authors":"Leonardo Octavio Belinelli De Brito, A. S. Castaman, Maria Adelia Da Costa, Pollyana dos Santos","doi":"10.12957/rdciv.2024.80061","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rdciv.2024.80061","url":null,"abstract":"O estudo objetiva analisar os esforços da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC), do Ministério da Educação (MEC) na elaboração e execução efetiva de políticas educacionais direcionadas à formação inicial e continuada de professores na/para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil. Recorta-se o período de 2008 a 2022 para, em perspectiva, fazer um apanhado sobre o “estado da arte” das ações voltadas para formação docente para a EPT. O artigo (além da introdução e das considerações finais) está dividido em duas seções: a) constitui-se numa imersão na economia política do Brasil recentíssimo, marcando um paralelo entre os modelos econômicos adotados no período circunscrito e seus impactos na expansão ou retração de ações da SETEC/MEC, na formação docente, para atender a rede de Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, criada pela Lei no 11.892; b) trata de um balanço efetivo sobre as ações da SETEC/MEC, apresentando ainda, apontamentos necessários para a efetiva curricularização da docência em EPT nas licenciaturas oferecidas Brasil afora. Constata-se que embora a LDBEN em vigor estabeleça diretrizes claras para a formação de docentes, a implementação destas no contexto da EPT ainda é um desafio a ser superado. Outrossim, a curricularização da docência na EPT em cursos de licenciatura desponta como pilar essencial para a transformação da educação contemporânea, ou seja, formar docentes que, além de serem especialistas em seus campos de atuação, sejam igualmente educadores aptos a compreender e responder às nuances inerentes à educação, especialmente neste caso, a EPT.","PeriodicalId":335077,"journal":{"name":"Revista Desenvolvimento & Civilização","volume":" 28","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141129990","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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REFORMA EMPRESARIAL DA EDUCAÇÃO, TERCEIRA VIA E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: PRONATEC 企业教育改革、第三条道路与职业技术教育：Pronatec

Revista Desenvolvimento & Civilização Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.12957/rdciv.2024.82071

Jordan Rodrigues Dos Santos

{"title":"REFORMA EMPRESARIAL DA EDUCAÇÃO, TERCEIRA VIA E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: PRONATEC","authors":"Jordan Rodrigues Dos Santos","doi":"10.12957/rdciv.2024.82071","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rdciv.2024.82071","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objetivo realizar uma breve exposição do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) - trabalho realizado em minha dissertação de mestrado defendida em 2018 na Universidade Federal Fluminense (UFF) - a partir da sua contextualização no âmbito das disputas político-ideológicas para a promoção do mercado da educação dado pelas múltiplas determinações exercidas pela “nova direita” e seus defensores e suas contundentes investidas para a fomento do mercado da educação, contando, sobretudo, com a ação dos organismos internacionais, os empresários da educação, bem como de fundações educacionais (FREITAS, 2012; MARTINS, 2016). Enfocaremos como dados ilustrativos o PRONATEC Jovem Aprendiz do Desporto (PRONATEC-JADE) realizado no Rio de Janeiro para a preparação de mão de obra para atuar nos jogos Olímpicos Rio 2016. Assim, apresentaremos alguns apontamentos críticos a respeito do mencionado programa tomando como base o trabalho de campo realizado a partir de entrevistas realizadas com egressos do supracitado programa, triangulando com relatórios produzidos pelo Tribunal de Contas da União (TCU) de análise e fiscalização do Pronatec entre os anos de 2015 e 2016, bem como de bibliografia complementar (Souza (2017), Domingues (2016), Melo (2015) e Ananias (2015)). Quanto ao referencial teórico-metodológico, partimos dos fundamentos epistemológicos do materialismo histórico-dialético (CIAVATTA, 2009 e 2014; FRIGOTTO, 2009 e 2010; KOSIK, 1976; MARX, 2008 e 2009).","PeriodicalId":335077,"journal":{"name":"Revista Desenvolvimento & Civilização","volume":" 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141129968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: 职业教育师资培训：

Revista Desenvolvimento & Civilização Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.12957/rdciv.2024.80306

Simone Urnau, Sandra Terezinha Urbanetz

{"title":"A FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL:","authors":"Simone Urnau, Sandra Terezinha Urbanetz","doi":"10.12957/rdciv.2024.80306","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rdciv.2024.80306","url":null,"abstract":"A investigação sobre a formação docente para a Educação Profissional tem sido intensificada principalmente a partir da ampliação da oferta pelos Institutos Federais, no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - RFEPCT. Este texto apresenta o levantamento realizado no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, de 2000 a 2023, com os seguintes descritores: Formação Docente; Educação Profissional, na área de Educação e na área de Ensino, bem como uma discussão sobre a temática a partir dos autores vinculados ao materialismo histórico. Metodologicamente, a análise se fez considerando os preceitos de Bardin, com uma abordagem qualitativa a partir de Bogdan e Biklen (1994), que permitem aferir a precariedade das propostas ainda existentes na formação docente para a Educação Profissional. Os dados indicam a necessidade da investigação a respeito da temática em função da expansão e interiorização da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, que, em seus processos de seleção para professores, apenas indicam a necessidade, mas não exigem a formação pedagógica.","PeriodicalId":335077,"journal":{"name":"Revista Desenvolvimento & Civilização","volume":" 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141129873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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INTERESSES QUE NORTEIAM O DISCURSO DO PROTAGONISMO JUVENIL NO ENSINO MÉDIO E SUAS RELAÇÕES 引导中学教育中青年主角话语的利益及其关系

Revista Desenvolvimento & Civilização Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.12957/rdciv.2024.79884

Marlene Correia Teles, Luciana Campos de Oliveira Dias

{"title":"INTERESSES QUE NORTEIAM O DISCURSO DO PROTAGONISMO JUVENIL NO ENSINO MÉDIO E SUAS RELAÇÕES","authors":"Marlene Correia Teles, Luciana Campos de Oliveira Dias","doi":"10.12957/rdciv.2024.79884","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rdciv.2024.79884","url":null,"abstract":"Neste artigo, discute-se a propagação do protagonismo juvenil como elemento fundante da proposta educacional para o Ensino Médio, bem como objetiva desvelar a intencionalidade do discurso sobre protagonismo Juvenil presente no documento orientador da Secretaria de Estado da Educação de Goiás e a relação dessa habilidade com a construção do projeto de vida do jovem. Parte-se da análise de argumentos apresentados no referido documento para, em seguida, estabelecer um diálogo, por meio de uma pesquisa bibliográfica, com autores do campo da sociologia e da educação que pesquisam o tema. A problemática que se estabelece é: os mecanismos adotados pelo documento orientador para o protagonismo juvenil da Secretaria de Estado de Educação de Goiás corroboram para potencializar os jovens estudantes do ensino médio a serem protagonistas a ponto traçarem e executarem seu projeto de vida? A partir desse entendimento, buscou-se elementos da formação protagonista na perspectiva de uma formação integral, em detrimento a uma formação utilitarista empreendedora, pensada para atender os intentos do mercado capitalista. Portanto, reflete-se o interesse sobre a ação educativa que associa o protagonismo juvenil, projeto de vida e a essência humana como o próprio trabalho de uma formação educacional que concorra para o aprimoramento das políticas públicas para a juventude no que tange às relações de educação e trabalho.","PeriodicalId":335077,"journal":{"name":"Revista Desenvolvimento & Civilização","volume":" 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141129964","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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VALORES DESUMANOS DO ESPORTE, RACIONALIDADE TÉCNICA E PENSAMENTO UNIDIMENSIONAL 体育的非人性价值、技术种族性和单一性思想

Revista Desenvolvimento & Civilização Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.12957/rdciv.2024.81951

André Malina, Tiago Quaresma Costa, Ângela Celeste Barreto de Azevedo, Leon Ramyssés Vieira Dias, Jennifer Aline Zanela

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O CURRÍCULO INTEGRADO PARA ALÉM DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: 超越综合中学教育的综合课程：

Revista Desenvolvimento & Civilização Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.12957/rdciv.2024.81950

Tiago Fávero de Oliveira, Sandro Baldo

{"title":"O CURRÍCULO INTEGRADO PARA ALÉM DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO:","authors":"Tiago Fávero de Oliveira, Sandro Baldo","doi":"10.12957/rdciv.2024.81950","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rdciv.2024.81950","url":null,"abstract":"No Brasil, a educação historicamente atuou como um mecanismo de conformação de classes, reproduzindo desigualdades e dualidades que são produzidas e garantem a permanência do status quo de dependência, atraso e subdesenvolvimento. Com a educação profissional e tecnológica (EPT) não foi diferente. Pesquisas de Cunha (2005) indicam que a formação técnica para o trabalho sempre foi relegada para os desvalidos da sorte e da fortuna, órfãos, menores infratores e filhos das famílias pobres e miseráveis. É evidente que com o passar dos anos, a Rede Federal de EPT sofreu inúmeras reformas e adaptações, mas ainda sim, permanece em sua concepção uma herança dualista e comprometida com a desigualdade. \u0000Nesse sentido, o objetivo desse texto é refletir sobre as bases teóricas que fundamentam a educação integrada e sinalizar para a necessidade de se buscar a integração para além do ensino médio. Isso implica em ampliar os esforços para a superação da dualidade educacional que marca nossa história. Não se pretende que este tema seja visto como uma inovação referente a uma nova leitura acerca da integração. Muito pelo contrário: o que se deseja é desenvolver uma percepção acerca do conceito e da necessidade da integração para além do ensino médio, aprofundando e alargando o seu entendimento.","PeriodicalId":335077,"journal":{"name":"Revista Desenvolvimento & Civilização","volume":" 38","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141129875","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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AS RELAÇÕES ENTRE A ESTRUTURA ECONÔMICO-SOCIAL E EDUCAÇÃO NO CAPITALISMO TARDIO, DEPENDENTE E DE MODERNIZAÇÃO CONSERVADORA. 晚期依附性资本主义和保守的现代化中经济-社会结构与教育之间的关系。

Revista Desenvolvimento & Civilização Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.12957/rdciv.2024.81949

Bruno Miranda Neves, G. Frigotto

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PEDAGOGOS DA FUNDAÇÃO CASA/SP: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO fundacao CASA/SP的教师:社会教育服务的挑战和前景

Revista Desenvolvimento & Civilização Pub Date : 2023-08-24 DOI: 10.12957/rdciv.2023.76618

Anderson Soares de Souza

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A GREVE E OS SEUS NOVOS RUMOS

Revista Desenvolvimento & Civilização Pub Date : 2023-08-24 DOI: 10.12957/rdciv.2023.78608

F. Vasconcelos, S. Ferreira