Tip Egitimi Dunyasi最新文献

{"title":"Sanat Temelli Özel Çalışma Modülü: Tıp Öğrencilerinin Görsel Düşünme ve İletişim Becerilerinin Geliştirilmesi","authors":"Hülya Elbe, Everen Gümüş, Elif Nur Koçak, Dilan Çeti̇navci, Anıl Yücel","doi":"10.25282/ted.1249701","DOIUrl":"https://doi.org/10.25282/ted.1249701","url":null,"abstract":"Aim: Visual arts have been variably incorporated into medical education. It has had success in enhancing empathy, tolerance for ambiguity, and holistic views of medical students at all levels. Physical examination is a fundamental part of clinical diagnosis. A good observation can provide critical information for the diagnostic evaluation and accuracy of treatment. The Special Study Module (SSM) is an educational method in which students are given the opportunity to study, research, and experiment in their own areas of interest. This training method places emphasis on changing students' attitudes towards self-learning techniques and other skills such as teamwork, problem solving, observation, communication, and presentation. In this study, we aimed to investigate the relationship between art and medical education. \u0000Methods: This is a survey-based prospective study. Second-year medical students, who enrolled \"Medicine and Art History\" Special Study Module (SSM), included to the study. Demographic data was collected. A survey was conducted on the effect of art on medical education. Groningen Reflection Ability Scale (GRAS) and Communication Skills Attitude Scale (CSAS) were done. Data were analyzed using the statistical program SPSS v.22. \u0000Results: The total GRAS score was 75 before the SSM, but it increased to 79 after the SSM. The rate of students who stated they completely agree with the proposition \"I have to have good communication skills to be a good doctor\" was 50% before the SSM, and it increased to 80% after the SSM. Before the SSM, 80% of the students stated that they did not use art regularly to learn medical concepts, 20% stated that they were undecided, and none of the students stated that they used art regularly to learn medical concepts. After the SSM, 60% of the students stated that they would use art regularly to learn medical concepts. \u0000Conclusions: Observational skills are the basic tools of a clinician, and they can be improved through practice. Communication skill is an important competency for medical students. In conclusion, the results of this innovative study are encouraging. All students considered art to be a valuable tool to learn medicine. Art-based medical education contributed significantly to students' communication skills, and observation skills when the pre- and post-module surveys were compared. Reflection ability and observational skills are essential in providing professional collaboration and working in a team. We believe that art can help medical students to become better clinical observers and improve personal and professional development as well as to be an empathetic person.","PeriodicalId":33336,"journal":{"name":"Tip Egitimi Dunyasi","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69116959","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evaluation of Medical Skills of Medical Faculty Final Year Students who received Emergency Medicine Internship","authors":"Canan Akman, Çetin Toraman, Murat Daş, Okan Bardakçı, Gökhan Akdur, O. Akdur","doi":"10.25282/ted.1270021","DOIUrl":"https://doi.org/10.25282/ted.1270021","url":null,"abstract":"Amaç: Tıp fakültesinden mezun olan öğrencilerin acil hastayı yönetme yeteneğine sahip olması beklenmektedir. Acil tıp stajı farklı kliniğe sahip bir çok hastanın değerlendirildiği bir staj olarak bu ortamı sağlayabilmektedir. Ulusal çekirdek tıp eğitimi programına (UCEP) göre belirlenmiş temel beceriler eşliğinde acil tıp stajı almış ve sonrasında seçmeli staj olarak acil tıp stajını alan öğrenciler arasında yeterliliğin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. \u0000Yöntem: Tanımlayıcı nitelikteki bu çalışma 2021-2022, Eğitim yılında Temmuz-Aralık ayları arasında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Tıp Fakültesinde gerçekleştirildi. Çalışma öncesi gerekli izinler alındı. İlk kez acil tıp stajı alan 123 son sınıf öğrencisi ve ek olarak tekrar seçmeli olarak acil tıp stajı alan 29 son sınıf öğrencisi yüz yüze uygulanan ankete katıldı. Demografik bilgiler ve UCEP’te yer alan temel hekimlik uygulamalarını izleme, yapma ve yapabilme durumlarına dair sorular soruldu. Veriler SPSS 23 istatistik paket programında analiz edildi. \u0000Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin %52.6’sı tıp fakültesi seçme nedenini “idealimdeki meslek hekimlik olduğu için seçtiğini, %87.5 ‘u mezun olduktan sonra uzman hekim olarak çalışmak istediklerini, tıpta uzmanlık sınavına öğrencilerin %70.4’ü hazırlık yaptığını belirtmiştir. İlk kez acil tıp stajı alan öğrencilerin sadece %14,5’u entübasyon yapabilmesi ile en düşük , %99,3’ü elektrokardiyografi çekme işlemi ile en yüksek cevabı vermiştir. Acil tıp stajını yaptıktan sonra tekrar seçmeli staj olarak alan öğrencilerde entübasyon yapma işlemi oranı %27,6 olarak bulunmuştur. Her iki grup arasındaki fark anlamlıdır. \u0000Sonuç: Tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinin acil tıp stajı eğitimi sonrası kazandıkları bilgi, beceri, tutum onları mezuniyet sonrasına hazırlamakta önem arz etmektedir. Eğitim programları bu yönde düzenlenmelidir.","PeriodicalId":33336,"journal":{"name":"Tip Egitimi Dunyasi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48145878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Opinions of the families of nursing students on distance education during the Covid-19 pandemic","authors":"Yağmur Şen, Sevim Ulupınar, Sevim Ulupınar, Merve GÜNGÖR BEKE, Prof.dr.hülya Kaya","doi":"10.25282/ted.1279801","DOIUrl":"https://doi.org/10.25282/ted.1279801","url":null,"abstract":"Aim: Distance education, is an interdisciplinary field that aims to remove the limitation between educator, learner and learning resources and makes use of existing information and communication technologies for this purpose. Maintaining social distance, especially during the pandemic, has been instrumental in protecting and maintaining the health of both students and educators. However, distance education's entry into our lives as a necessity during the pandemic has brought many problems with it. The fact that the education environment left the classroom and came into the home, and that time shared with family members is now used for education, makes it necessary to conduct studies to determine the experiences, attitudes, and opinions of families about distance education. This study aimed at determining the opinions of the families of undergraduate and graduate nursing students on distance education during the Covid-19 pandemic. \u0000Methods: This is a descriptive and cross-sectional study. The study was conducted with 407 participants. The data were collected between the 9th and 10th months of the pandemic, with the data collection tool developed by the researchers. \u0000Results: The families have a negative opinion on distance education and these opinions were affected by the negative experiences and problems they have had. The families found the low costs and the increased time the students spent with their families to be positive aspects about distance education. The families complained about connection problems, the student spending too much time on the computer and about the home environment being not suitable for education. However, negative opinions of the families included that distance education is insufficient in conveying professional skills, and that distance education is not suitable for nursing education. The opinions of Y-generation family members, those with graduate education, and those that had a permanent internet connection at home had more positive opinions compared to the others. \u0000Conclusion: Distance education has become an integral part of our lives. Therefore, it is important to unearth problems regarding distance education and develop solutions. Study results on the opinions, attitudes, and experiences of all stakeholders of distance education will contribute to distance education practices.","PeriodicalId":33336,"journal":{"name":"Tip Egitimi Dunyasi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69117109","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"REVISION OF MEDICAL EDUCATION PROGRAM OUTCOMES ON THE UCEP 2020: EXPERIENCE OF AKDENIZ UNIVERSITY FACULTY OF MEDICINE","authors":"E. Gürpınar, Y. Şenol, Aslı Bostanci, Neval Boztuğ, Levent Sarikçioğlu, M. Alimoğlu, Ramazan Çeti̇nkaya, Murat Turhan, Özlenen Özkan","doi":"10.25282/ted.1206628","DOIUrl":"https://doi.org/10.25282/ted.1206628","url":null,"abstract":"Giriş: Ulusal çekirdek Eğitim programı 2020 tarihinde yenilenmiş (UÇEP-2020) ve Yüksek Öğretim Kurumu tarafından kabul edilerek ülkemizdeki tüm tıp fakültelerine 2021-2022 eğitim döneminden itibaren uygulanması kararı verilmiştir. Çalışmanın amacı UÇEP-2020 doğrultusunda Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi, program çıktılarının revizyon sürecinin tanıtılmasıdır. \u0000Yöntem: UÇEP 2020’nin yayınlanması ile birlikte, Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi Program çalışmalarının güncellenmesi işlemi 2020-2021 eğitim döneminde iç paydaşların geniş katılımı ile başlatılmıştır \u0000Bulgular: UÇEP 20202’ye göre programın yeterlikleri ve kazanımları yeniden düzenlenmiş, dönem, ders kurulu/staj ve derslerin çıktıları gözden geçirildi. Bazı eksik yeterlikler ve kazanımlar Fakülte yeterlik listesine eklendi. Hazırlanan yeterlik listeleri soru bankasına girildi. \u0000Tartışma: Akdeniz Üniversitesi tıp fakültesi mezuniyet çıktıları iç paydaşların geniş katılımı ile gözden geçirilmiştir. Bu sürecin eğitimde hesap verilebilirlik ve kalite güvencesi sürecine katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Deneyimlerimiz, benzer süreci kurumlarında başlatmak isteyen diğer tıp fakülteleri için yol gösterici olabilir.","PeriodicalId":33336,"journal":{"name":"Tip Egitimi Dunyasi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48362038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Kendi Kendine Öğrenmeye Ve Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Hazırbulunuşluklarının Değerlendirilmesi","authors":"Z. Baykan, Serpil Poyrazoğlu, Mevlude Yasemin AKSEHİRLİ SEYFELİ","doi":"10.25282/ted.1262576","DOIUrl":"https://doi.org/10.25282/ted.1262576","url":null,"abstract":"Amaç: Bilgi ve iletişim teknolojilerinde özellikle internette yaşanan hızlı gelişim eğitim alanında da etkisini göstermiştir. Öğrenme artık eğitim kurumları ile sınırlı değildir. Yaşadığımız pandemi süreci de bunu göstermiştir. Günümüzde “kendini geliştirme” ve “yaşam boyu öğrenme” becerilerine sahip bireyler, hızla değişimlere ayak uydurup toplumun gereksinimlerini karşılayabilmektedir. Çalışmada Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin kendi kendine öğrenmeye ve çevrimiçi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluklarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. \u0000Gereç ve Yöntem: Araştırma tanımlayıcı bir çalışmadır. Çalışmanın verileri Ocak 2021’de toplanmıştır. Dönem 1’ de 218 (%57.8), Dönem 2’de 159 (%47.0), Dönem 3’de 87 (%26.7), Dönem 4’de 51 (%16.5), Dönem 5’de 156 (%54.2) ve dönem 6’da 62 (%21.2) öğrenci çalışmaya katılmıştır. Anket formu google anketi olarak hazırlanmış ve linki öğrencilerle paylaşılmıştır. Anket formu altı demografik soru, kendi kendine öğrenmeye hazır bulunuşluk (KKÖH) ve çevrimiçi öğrenme hazır bulunuşluluk (ÇİÖH) ölçeklerinden oluşmaktadır. KKÖH ölçeği, 40 maddeli ve 5’li likert tipi bir ölçektir. Üç alt ölçekten oluşmaktadır. KKÖH bütününden alınacak en düşük puan 40, en yüksek puan ise 200’dür. Ölçekte yer alan maddelere ilişkin olarak 150 den yüksek puanların özyönetimli öğrenme hazırbulunuşluk düzeyinin yüksek olduğunu gösterdiği belirtilmiştir. ÇİÖH ölçeği beş farklı boyutta yer alan 18 maddeden oluşmaktadır. Ölçek beşli likert tipindedir. Verilerin istatistiksel analizinde aritmetik ortalama, ortanca ve yüzdelik hesapları, Kruskall Wallis varyans analizi, Mann Whitney U testi ve kategorik değişkenler arasında fark olup olmadığını değerlendirmek için Ki Kare analizi kullanılmıştır. Ölçek puanları arasındaki ilişki durumu Spearman Korelason analizi ile değerlendirilmiştir. \u0000Bulgular: Öğrencilerin KKÖH puan ortalamaları 163,7±17,4 (min:89-max:200); ÇİÖH puan ortalamaları 65,4±11,4 (min:19-max:90) dür. Cinsiyetleri ve sınıfları ile ölçek puanları arasında anlamlı fark olmadığı görülmüştür (p>0.05). Tüm öğrencilerin %22.0’ının kendi kendine öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeyi için kesim puanı olarak kabul edilen 150 puanın altında olduğu tespit edilmiştir. Madde sayılarına göre ağırlıklandırılmış puanlamada kendi kendine öğrenme ölçeğinin “İsteklilik” alt ölçeğinden alınan puanı en yüksektir. Kendi kendine öğrenme ölçeği maddeleri içinde en düşük puanı zamanımı iyi kullanırım ve yönetme becerilerim iyidir maddesi almıştır. Çevrimiçi öğrenme ölçeğinde madde sayılarına göre ağırlıklandırılmış puanlamada “özgüdümlü öğrenme” alt ölçeğinden alınan puan en yüksektir. Bu ölçeğin maddeleri içinde en düşük puanı alan madde çevrimiçi öğrenirken diğer çevrimiçi faaliyetlerden (anlık mesajlaşma, internette dolaşma) dolayı dikkatim dağılmaz olmuştur. \u0000Öğrenciler, öğretim yöntemleri içinde %44.7 ile yüzyüze eğitimi, %10,4’le online eğitimi ve %44,1 ile hibrit eğitimi tercih ettiklerini söylemiştir. Tercih ettikleri öğretim yöntemleri ile K","PeriodicalId":33336,"journal":{"name":"Tip Egitimi Dunyasi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69117035","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The First Automatic Item Generation in Turkish for Assessment of Clinical Reasoning in Medical Education","authors":"Yavuz Selim Kıyak, I. Budakoğlu, Ö. Coşkun, Emin Koyun","doi":"10.25282/ted.1225814","DOIUrl":"https://doi.org/10.25282/ted.1225814","url":null,"abstract":"Background: Writing high-quality items (questions) is a resource-intensive task. Particularly, the development of one context-rich multiple-choice question (MCQ) for assessing higher-order cognitive skills may cost hours of medical teachers. The aim of this study was to find out whether it is possible the use of Automatic Item Generation (AIG) in Turkish to generate case-based MCQs that assess clinical reasoning skills. \u0000 \u0000Methods: By following the template-based AIG method developed by Gierl et al., MCQs on hypertension were generated with the help of software after the development of a cognitive model and an item model. The cognitive model and the item model was developed by a medical doctor and a cardiologist by considering Turkish Hypertension Consensus Report. The software was built as a Python-based code intended for single use without a user interface. The items were recorded in a MySQL database. Of these questions, 10 questions were randomly chosen to be reviewed by three subject matter experts (cardiologists). The evaluation was based on the quality of the questions and whether the questions assess higher-order skills such as clinical reasoning rather than factual recall. \u0000 \u0000Results: In 1.73 seconds, 1600 MCQs on hypertension were generated. Although there were some minor revision suggestions in a few questions, each question was stated by all cardiologists as an acceptable item. The cardiologists also stated that the questions assess clinical reasoning skills rather than factual recall. \u0000 \u0000Conclusion: This study demonstrated for the first time that AIG for assessing clinical reasoning skills in the context of medical education in Turkish is possible. This method of augmented intelligence to generate items can be used in Turkish as it has been used in other five languages. The use of this method could bring about more questions to assess clinical reasoning skills. It may also lead medical teachers to spend less amount of time and effort compared to traditional item writing.","PeriodicalId":33336,"journal":{"name":"Tip Egitimi Dunyasi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49181932","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Examining the Views of Medical Faculty Students about Working Abroad in the Future: The Case of XXXXX","authors":"Serkan Kaya, Çetin Toraman, M. Teki̇n","doi":"10.25282/ted.1186172","DOIUrl":"https://doi.org/10.25282/ted.1186172","url":null,"abstract":"Bu araştırmada Türkiye’de doğmuş ve tıp fakültesine kadar öğrenimini Türkiye’de tamamlamış tıp fakültesi öğrencilerinin yurt dışında çalışmaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır","PeriodicalId":33336,"journal":{"name":"Tip Egitimi Dunyasi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69116879","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EXPERIENCES OF EDUCATORS IN UNDERGRADUATE AND POSTGRADUATE MEDICAL EDUCATION IN COVID-19 PANDEMIC: A QUALITATIVE STUDY","authors":"Mustafa Daloğlu, M. Demirören","doi":"10.25282/ted.1179232","DOIUrl":"https://doi.org/10.25282/ted.1179232","url":null,"abstract":"Objective: Since the beginning of the COVID-19 pandemic, medical faculties have been trying to adapt their program, their students and educators, which are the main components of education, to new and rapidly changing conditions. For this reason, this study aims to investigate medical educators’ point of view about the effects of pandemic on undergraduate and graduate medical education, and their experiences during the pandemic. \u0000Method: It is a phenomenological study. The study was carried out with the participation of a total of 13 medical educators, 4 from basic sciences, 6 from internal sciences and 3 from surgical sciences, at XXX and XXX University Faculty of Medicine, between October and November 2020. In-depth individual interviews were conducted with the participants and the findings were evaluated with thematic analysis. \u0000Results: Participants most commonly shared negative opinions about the effect of the pandemic. Medical educators commonly think that the inability to continue face-to-face clinical education (Terms 4-5) in undergraduate education due to the pandemic negatively affects the acquisition of clinical competencies and professional attitudes and values. During the pandemic process, the negative effects of insufficient number and variety of patients and interventional practices, especially in clinical specialties, are reported in postgraduate education. Clinical teaching activities (visit, bedside discussion, etc.) were applied considering the risk of infection. Medical educators' online teaching experiences have included difficulties in planning/adapting teaching, preparing materials, providing online student participation, teacher-student interaction, motivation, and conducting reliable and methodically rich exams. Developing and increasing the accessibility of educational materials for distance education were evaluated as positive developments. While medical educators see the adaptation process to distance education as a challenge in terms of using technology and rapidly adapting teaching during the pandemic process, they also perceive it as an important gain. The negative effects of the lack of face-to-face interaction with the student in the social and psychological context were widely shared. \u0000Conclusions: The distance education experiences of medical educators in the COVID-19 pandemic draw attention to the importance of improving the technological infrastructure of medical faculties and supporting educators (use of technology, distance education-assessment methods). In addition, arrangements (social networks, feedback, etc.) that support medical educators socially and motivationally are recommended. In the context of carrying on face-to-face education in pandemic conditions, it is important to provide and maintain safe clinical and learning environments for educators, learners and patients. It is recommended to carry out studies to ensure equal opportunity at the national level, and to increase cooperation and sharing (","PeriodicalId":33336,"journal":{"name":"Tip Egitimi Dunyasi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47518681","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Sosyal Sorumluluk Dersine Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi","authors":"Nuriye Sariakcali, Ezgi Ağadayi, H. Eğilmez","doi":"10.25282/ted.1200673","DOIUrl":"https://doi.org/10.25282/ted.1200673","url":null,"abstract":"Özet \u0000Amaç: Bu çalışmada 2021-2022 Eğitim- Öğretim yılı içerisinde sosyal sorumluluk dersi alan \u0000ve çeşitli projeler gerçekleştiren tıp fakültesi öğrencilerinin bu derse yönelik görüşlerinin \u0000değerlendirilmesi ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. \u0000Gereç ve Yöntem: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Dönem I öğrencilerinin dâhil olduğu \u0000tanımlayıcı bir çalışmadır. Sosyal sorumluluk proje dersi Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Tıp \u0000Fakültesinde 2021-2022 Eğitim yılında Dönem 1’de eğitim programında yürütülen bir derstir. \u0000Araştırmada kullanılan veri toplama aracı öğrencilerin tanımlayıcı özelliklerini, derse yönelik \u0000görüşlerini ve etkileyen faktörleri sorgulamaktadır. Öğrencilerin sorumluluk davranışlarını \u0000belirlemek amacıyla “Bireysel ve Sosyal Sorumluluk Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen \u0000verilerin istatistiksel analizinde bağımsız örneklem T testi ve tek yönlü varyans analizi tetsleri \u0000kullanılmıştır. \u0000Bulgular: 162 öğrenci katılmak için gönüllü oldu. Öğrencilerin %69,8 (n=113)’i sosyal \u0000sorumluluk derslerinin ve yürütülen projelerin gerekliliğine inanıyordu. Öğrencilerin %4,3 \u0000(n=7)’si Sosyal sorumluluk derslerinde yürüttükleri projelerin topluma faydası olmadığını, \u0000%16,7 (n=27)’si kısmen faydalı olduğunu, %79,0 (n=128)’u ise topluma fayda sağladığını \u0000düşünüyordu. Öğrencilerin %69,8 (n=113)’i derslere ve projedeki çalışmalara aktif katıldığını \u0000belirtti. Öğrencilerin kendi beyan ettikleri derse katılım durumları ile aldıkları notlar arasında \u0000anlamlı fark vardı. Derse aktif katılanların (n=113) not ortalaması 3,3±1,6, kısmen aktif \u0000olanların (n=41) 1,9±1,6, hiç aktif olmadığını belirtenlerin (n=8) ise 0,7±1,1 puandı (p","PeriodicalId":33336,"journal":{"name":"Tip Egitimi Dunyasi","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69116935","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Role of Physician in Combating Violence; Qualitative Evaluation of Student Opinions from Trakya Faculty of Medicine","authors":"F. G. Önal","doi":"10.25282/ted.1175769","DOIUrl":"https://doi.org/10.25282/ted.1175769","url":null,"abstract":"Amaç: Bir grup tıp fakültesi öğrencisinin, şiddetle mücadelede hekim sorumluluğu hakkındaki görüşlerini, hekim – hasta ilişkisi ve etik bakımdan değerlendirmektir. Çalışmanın aynı zamanda tıp eğitimi müfredatına, savunmasız grupların sağlık bakımına öğrencilerin katılımına ve dolayısıyla şiddetle mücadeleye katkıda bulunacağı düşünülmektedir. \u0000Yöntem: Retrospektif olarak tasarlanan araştırmanın evrenini 2021-2022 yılında Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Tarihi ve Etik Anabilim Dalı tarafından 5. sınıf öğrencilerine verilen “Şiddetle Mücadelede Hekimin Biyoetik Sorumluluğu” adlı ders kapsamında öğrencilerin hazırladıkları ödevler oluşturmaktadır. Çalışma verileri, Tıp Fakültesi Dekanlığından gerekli izinler alınarak dersten sorumlu olan Tıp Tarihi ve Etik ABD eğitim arşivinde bulunan 69 adet ödev metni kalitatif olarak değerlendirilmiş, tematik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Analize başlamadan önce Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi Girişimsel Olmayan Bilimsel Araştırmalar Etik Kurulu’ndan onay alınmıştır(No: 2022/310, Tarih: 08.08.2022) \u0000Bulgular: Öğrenci görüşleri “Davranışsal Sosyal Beşeri Bilimler(DSBB)” ve “Hekimin ve Sağlık Sisteminin Rolü” bağlamlarında sınıflanmıştır. DSSB bağlamında; İnsan Hakları, Toplumsal Ayrımcılık, Kamu Yararı, Çevre Etiği ana temalar, Kadın Hakları, Çocuk Hakları, Toplumsal cinsiyet, LGBTQ savunuculuğu, Yaş Ayrımcılığı, Sosyal Devlet alt temalar olarak belirlenmiştir. Şiddetle Mücadelede Hekimin ve Sağlık Sisteminin Rolü bağlamında ise Hekim-hasta iletişimi, Bildirim zorunluluğu, Nitelikli Sağlık Hizmeti ana temalar, Güven ve empati, Yarar sağlama- zarar vermeme, Özel hayatın gizliliği, Aydınlatılmış onam, Sağlık çalışanı eğitimleri, Toplum eğitimleri, Toplum taramaları, Çalışan Güvenliği alt temalardır. \u0000Sonuç ve Öneriler: Çalışmamızdaki öğrencilerin, sağlık ve şiddet kavramlarını bütünsel ve etkileşimli ele alarak, ayrımcılığa karşı insan hakları temelinde düşündükleri ve literatürle uyumlu biçimde şiddetle mücadelede hekim rolünün bilişsel düzeyde farkında oldukları görülmüştür. Ancak öğrencilerin neredeyse tümünün bilgisini uygulayamadığı ve beceri kazanması gerektiği, bir kısım öğrencinin ise haklar bağlamında bilgi açığı da olduğu görülmüştür. Bunlar ışığında çalışmanın sonuçları ve öneriler şöyle sıralanabilir: \u0000• Öğrencilerin konuya daha çok zaman ayrılmasını istedikleri saptanmış olup, müfredatta konuya ayrılan süre gözden geçirilebilir. \u0000• Müfredatın başta şiddetle mücadelenin daha karmaşık konuları olmak üzere, yeni eğitim stratejileriyle güncellenmesine ihtiyaç vardır. \u0000• Öğrencilerin sağlık sisteminden beklentileri olan; nitelikli sağlık hizmetinin sağlanmasına ve tüm savunmasız grupları kapsayan, hekimler için yol gösterici yönergeler ve kılavuzlara gereksinim olduğu görülmektedir.","PeriodicalId":33336,"journal":{"name":"Tip Egitimi Dunyasi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69116686","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}