Trabalho & Educação最新文献

TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR PARTICULAR DURANTE A VIRTUALIZAÇÃO DO ENSINO NA PANDEMIA DA COVID-19 COVID-19大流行教育虚拟化期间私立高等教育的教学工作

Trabalho & Educação Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.35699/2238-037x.2023.41725

Lívia Morel Dias, Tereza Glaucia Rocha Matos

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DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS GERAIS PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 国家职业技术教育一般课程指导方针

Trabalho & Educação Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.35699/2238-037x.2023.38521

Isalete Bezerra Alencar, Elza Ferreira Santos

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TRABALHO DOCENTE, TECNOLOGIAS DIGITAIS E A DEFESA DA SAÚDE 教学、数字技术和健康倡导

Trabalho & Educação Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.35699/2238-037x.2023.45948

Katia Reis de Souza, Gideon Borges dos Santos, Andréa Maria dos Santos Rodrigues, Eliana Guimarães Felix, Luciana Gomes, Alzira Mitz Bernardes Guarany, Luisa Maiola Araújo, Sylvia Rosário Dias

{"title":"TRABALHO DOCENTE, TECNOLOGIAS DIGITAIS E A DEFESA DA SAÚDE","authors":"Katia Reis de Souza, Gideon Borges dos Santos, Andréa Maria dos Santos Rodrigues, Eliana Guimarães Felix, Luciana Gomes, Alzira Mitz Bernardes Guarany, Luisa Maiola Araújo, Sylvia Rosário Dias","doi":"10.35699/2238-037x.2023.45948","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.45948","url":null,"abstract":"O principal objetivo deste artigo consiste em problematizar o trabalho docente no âmbito da educação básica em escolas públicas no Rio de Janeiro, durante a pandemia, com foco na ampliação das desigualdades sociais, precarização do trabalho e novas formas de resistências para defesa coletiva da saúde. Trata-se de uma pesquisa social de caráter qualitativo e de natureza participativa, realizada em parceria com o Sindicato dos Profissionais de Educação do Rio de Janeiro, da região de Macaé. Foram adotados como estratégia de estudo os parâmetros da Comunidade Ampliada de Pesquisa, que foi adaptada para o ambiente virtual. Quanto à análise dos dados, utilizou-se a técnica da análise de conteúdo temática, constituindo seis temas principais de interpretação: desigualdades no trabalho docente; iniquidades sociais entre discentes; desigualdades de gênero; diferenças no sentido do trabalho com tecnologias; interseções do trabalho com a saúde; defesa da saúde e do direito à desconexão do trabalho. Verificou-se que as desigualdades possuem diferentes nuances em um cenário desalentador, marcado pela exclusão e adoecimento no trabalho em escolas, ao mesmo tempo em que novas resistências coletivas frente a essas adversidades são criadas.","PeriodicalId":332693,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135780343","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO NAS PRISÕES 监狱教育

Trabalho & Educação Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.35699/2238-037x.2023.46614

Fernando Selmar Rocha Fidalgo, Maria Auxiliadora Monteiro Oliveira

{"title":"EDUCAÇÃO NAS PRISÕES","authors":"Fernando Selmar Rocha Fidalgo, Maria Auxiliadora Monteiro Oliveira","doi":"10.35699/2238-037x.2023.46614","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.46614","url":null,"abstract":"A compreensão do desenvolvimento da formação de recursos humanos e da constituição dos grupos de pesquisa no Brasil, entre os anos 1987 e 2019, sobre a temática da educação nas prisões é a contribuição principal deste artigo. A constatação preliminar era de que o campo temático das prisões enfrentava muitas dificuldades para se estabelecer em todas as áreas do conhecimento e, sobretudo, na área da educação. Primeiramente, foi realizado um levantamento bibliográfico exaustivo no Banco de teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), seguindo um modelo já desenvolvido no âmbito de uma cooperação técnica entre a UFMG e o DEPEN-MJ (2010-2012) que deu origem ao ONASP (Observatório Nacional do Sistema Prisional). As informações coletadas são aquelas disponibilizadas pelo referido Banco de Teses e dissertações defendidas entre os anos de 1987 a 2019, junto aos Programas de Pós-Graduação das redes pública e privada e que trataram de questões concernentes ao universo prisional brasileiro. Os caminhos e descaminhos para a constituição da sub-área Educação nas prisões no Brasil são evidenciados. Foram também utilizadas como fonte a Plataforma Lattes e o Diretório de Grupos de Pesquisas do CNPq. Ao final são apresentadas algumas conclusões sobre as possibilidades e dificuldades de desenvolvimento deste campo temático na formação de quadros.","PeriodicalId":332693,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135780496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PERMANÊNCIA E EVASÃO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO 综合高中的持久性和逃避

Trabalho & Educação Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.35699/2238-037x.2023.42108

Ingrid D’avilla Freire Pereira, Rafael de Lima Bilio, Jonathan Ribeiro Farias de Moura

{"title":"PERMANÊNCIA E EVASÃO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO","authors":"Ingrid D’avilla Freire Pereira, Rafael de Lima Bilio, Jonathan Ribeiro Farias de Moura","doi":"10.35699/2238-037x.2023.42108","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.42108","url":null,"abstract":"O artigo tem como objeto de análise a permanência e a evasão de estudantes em uma escola pública de educação de técnicos em saúde, na modalidade integrada ao ensino médio, na cidade do Rio de Janeiro durante a pandemia de Covid-19 (2020-2022). A partir do referencial teórico-metodológico do materialismo histórico-dialético, propõe a reflexão sobre a dinâmica sócio-histórica e cultural que aponta maiores índices de evasão para os filhos da classe trabalhadora, pobres e periféricos, bem como os desafios para a inclusão e permanência desses estudantes. Os resultados são indicativos de que o fortalecimento da gestão democrática da escola, especialmente, pela oportunidade de monitoramento de faltas; reuniões com docentes e conselhos de classe com a participação ativa do grêmio escolar aprimoram estratégias de ampliação das possibilidades de continuidade do fluxo escolar. Embora o contexto de precariedade nas condições de vida dos estudantes indique maior potenciais de evasão, a possibilidade de adotar estratégias que incluam garantia do acesso à internet e equipamentos eletrônicos, apoio financeiro, alimentação escolar e assistência psicossocial e pedagógica aos estudantes são fundamentais para ampliação da permanência. Todas estas ações demandam um ambiente institucional que enfatize a radicalidade do direito à educação pública em contextos de crise e emergências como vivenciado e que podem inspirar outras iniciativas de educação pública ao redor do país.","PeriodicalId":332693,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135780344","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A MEMÓRIA 的记忆

Trabalho & Educação Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.35699/2238-037x.2023.47935

Théo Simon

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SENTIDOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL REVELADOS EM HISTÓRIAS DE VIDA DE ESTUDANTES DO PROEJA PROEJA学生的生活故事揭示了职业培训的意义

Trabalho & Educação Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.35699/2238-037x.2023.40344

Jordane Lima Dias Oliveira, Rosa Oliveira Marins Azevedo

{"title":"SENTIDOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL REVELADOS EM HISTÓRIAS DE VIDA DE ESTUDANTES DO PROEJA","authors":"Jordane Lima Dias Oliveira, Rosa Oliveira Marins Azevedo","doi":"10.35699/2238-037x.2023.40344","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.40344","url":null,"abstract":"O Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) foi criado objetivando promover a oferta da educação básica a Jovens e Adultos na Rede Federal de Educação, ao mesmo tempo em que tornou possível pensar a oferta de formação para o mundo do trabalho, com os princípios e concepções de uma formação humanista, integradora do trabalho, ciência e cultura. Mas é possível ainda integrar a essa concepção os aspectos as histórias de vida, constituintes da existência e parte também da formação humana integral. Nesse sentido, o estudo objetivou investigar sentidos de formação profissional que emergem das Histórias de Vida de 14 estudantes do Curso Técnico Integrado em Aquicultura do Programa Nacional de Integração da Educação Básica com a Educação Profissional na Modalidade de Jovens e Adultos – PROEJA, ofertado no Instituto Federal de Pará, Campus Tucuruí como fundamento para uma proposta de formação. A metodologia adotada foi a História de Vida em quatro fases, com base em Josso (2010) e adaptadas: 1) Introdução à construção da História de Vida; 2) O “caminhar para si” como proposta de reflexão sobre a trajetória de vida e formação profissional; 3) O que minha História de Vida revela sobre a minha formação; e 4) Balanço do processo formativo. A entrevista narrativa em grupo foi a técnica empregada para a coleta das fontes. Para a análise, utilizou-se a Análise Interpretativa-Compreensiva em três tempos (SOUZA, 2006). Como resultados, sentidos de formação emergiram das narrativas dos estudantes perpassando as fases da infância, juventude, fase adulta, revelando experiências que contribuíram para o retorno à escola no Curso Técnico Integrado em Aquicultura.","PeriodicalId":332693,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"86 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135780494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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TRABALHO DAS PROFESSORAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E DAS EDUCADORAS DA INCLUSÃO ESCOLAR 视障教师和学校包容教育工作者的工作

Trabalho & Educação Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.35699/2238-037x.2023.45394

Naim Rodrigues de Araújo, Charles Moreira Cunha, Mariana Veríssimo

{"title":"TRABALHO DAS PROFESSORAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E DAS EDUCADORAS DA INCLUSÃO ESCOLAR","authors":"Naim Rodrigues de Araújo, Charles Moreira Cunha, Mariana Veríssimo","doi":"10.35699/2238-037x.2023.45394","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.45394","url":null,"abstract":"Este artigo discute a construção do trabalho colaborativo entre Professoras com deficiência visual e Auxiliares de Apoio ao Educando em escolas da rede municipal de ensino de Belo Horizonte. Os dados produzidos em campo foram consequência de entrevistas semiestruturadas, observação participante e uma pergunta geradora no que diz respeito à história de vida tópica das duas Professoras que foram interlocutoras da pesquisa. O recorte justifica-se por tratar especificamente dos percursos formativos e da atuação das Professoras no mundo do trabalho. O texto estabelece-se com uma abordagem aproximativa entre os dados produzidos em campo e a noção ergológica de “Entidades Coletivas Relativamente Pertinentes - ECRP”, sobretudo a partir de autores como Schwartz e Durrive (2010) e Efros (2014). Depreende-se que uma abordagem aproximativa entre os resultados produzidos em campo e o conceito de (ECRP) possibilita compreender o trabalho realizado por Professores/Professoras com deficiência e seus/suas Auxiliares como uma parceria construída como uma ECRP, sendo importante e necessário considerar o papel do/da Auxiliar de Apoio ao Educando no processo educacional, ainda que este profissional não substitua o Professor com deficiência. Tem-se, portanto, na mediação da relação professor/aluno, um novo sujeito sociocultural, sujeito este que não é aluno, nem Professor, mas que igualmente é ativo no processo educacional. Vislumbra-se para este profissional um novo termo que, de fato, qualifique e evidencie seu trabalho, qual seja, Educador da Inclusão Escolar.","PeriodicalId":332693,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135780342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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POLÍTICAS PÚBLICAS DE EFICIÊNCIA ENERGÉTICA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO 能源效率公共政策和中级技术专业教育

Trabalho & Educação Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.35699/2238-037x.2023.41140

Clayton Perotoni, Kátia Cilene Rodrigues Madruga, Mônica Knöpker

{"title":"POLÍTICAS PÚBLICAS DE EFICIÊNCIA ENERGÉTICA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO","authors":"Clayton Perotoni, Kátia Cilene Rodrigues Madruga, Mônica Knöpker","doi":"10.35699/2238-037x.2023.41140","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.41140","url":null,"abstract":" Ao longo do tempo, políticas públicas vêm sendo elaboradas para o enfrentamento de problemas públicos diversos. Entre as políticas públicas existentes, estão aquelas voltadas à eficiência energética. No caso do Brasil, uma delas é o Plano Nacional de Eficiência Energética que destaca, entre outras coisas, a importância da educação para a implantação de políticas desse gênero e aponta a necessidade da disseminação do tema eficiência energética na educação básica. Levando isso em consideração, realizou-se um estudo com o objetivo de analisar de que maneira a educação escolar pode contribuir para a implementação de políticas públicas relacionadas à eficiência energética. Dentre os movimentos de pesquisa empreendidos nesse estudo, este artigo tem como foco aquele que se dedicou a avaliar a implementação de uma situação de aprendizagem envolvendo o tema eficiência energética. Essa situação de aprendizagem foi realizada no 2º semestre de 2020. Ela ocorreu na unidade curricular Fabricação Mecânica aplicada à Montagem e Manutenção, do Curso Técnico em Eletromecânica, ofertado no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) em Criciúma, Santa Catarina. Como procedimento metodológico, optou-se pela pesquisa-ação. No tocante aos resultados, percebeu-se que os estudantes demonstraram indícios de aprendizagem sobre eficiência energética e aplicaram seus conhecimentos em situações do cotidiano. A partir disso, foi possível concluir que a educação escolar, ao favorecer a construção de conhecimentos, tende a impactar a tomada de decisão dos estudantes, contribuindo, assim, para a implementação de políticas públicas relacionadas à eficiência energética.","PeriodicalId":332693,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"210 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135780492","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CIÊNCIA, TRABALHO E A FUGA DE CÉREBROS DO BRASIL 巴西的科学、工作和人才流失

Trabalho & Educação Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.35699/2238-037x.2023.40156

Everton Henrique Eleutério Fargoni

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