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SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2020-07-30 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v2i1.5022
Amanda Tolomelli Brescia
{"title":"Apresentação","authors":"Amanda Tolomelli Brescia","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v2i1.5022","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v2i1.5022","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":329621,"journal":{"name":"SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116181502","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A expansão das Tecnologias de Informação e Comunicação em escolas brasileiras: Limites e possibilidades das políticas públicas 信息和通信技术在巴西学校的扩展:公共政策的限制和可能性
SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2019-09-16 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3639
Daniel Santos Braga, Dina Mara Pinheiro Dantas
{"title":"A expansão das Tecnologias de Informação e Comunicação em escolas brasileiras: Limites e possibilidades das políticas públicas","authors":"Daniel Santos Braga, Dina Mara Pinheiro Dantas","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3639","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3639","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo discutir a utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação em escolas brasileiras e a repercussão das políticas públicas para sua expansão. Inicialmente foram apresentados os principais programas desenvolvidos no Brasil nas últimas décadas e em seguida, foram analisados dados educacionais extraídos do Censo Escolar e dos questionários contextuais do SAEB. A pesquisa tem como achados que as políticas públicas efetivadas a partir dos anos 2000 ampliaram significativamente a infraestrutura das escolas para o uso de tecnologias digitais como recursos pedagógicos. No entanto, com o tempo, os equipamentos escolares foram sendo subutilizados ou se tornaram obsoletos, apresentando piora em todos os itens analisados. Nesse sentido, foi possível destacar as possiblidades e os limites das políticas públicas de expansão da utilização das tecnologias digitais como instrumentos pedagógicos na educação básica brasileira.","PeriodicalId":329621,"journal":{"name":"SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"356 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116239889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desafios, saberes e práticas da formação docente quanto às tecnologias digitais 数字技术教师培训的挑战、知识和实践
SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2019-09-16 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3630
A. Ribeiro, Ana Paula Correa Bovo, Patrícia Karla Soares Santos Dorotéio
{"title":"Desafios, saberes e práticas da formação docente quanto às tecnologias digitais","authors":"A. Ribeiro, Ana Paula Correa Bovo, Patrícia Karla Soares Santos Dorotéio","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3630","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3630","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta os desafios, saberes e práticas que permeiam a formação docente nos cursos de licenciatura.  O objetivo é compreender que espaços e tempos nos projetos pedagógicos são destinados à profissionalização docente para a apropriação das tecnologias digitais como recurso para a práxis.  Estudos sobre esta questão mostraram que os currículos precisam prever mudanças para fomentar a interação entre aluno-professor-tecnologia, além de motivar e preparar os futuros professores para usar a tecnologia digital (cf. KENSKI, 2003; FRIZON, 2015; SOUZA & SHNEIDER, 2016). A pesquisa de cunho qualitativo mapeou palavras-chave pertencentes ao campo semântico da tecnologia digital para compreender como esta formação acontece em cada projeto pedagógico. Os resultados apontaram para a necessidade de um olhar mais detalhado e crítico sobre a estrutura curricular das licenciaturas de modo a ponderar sobre a efetiva contribuição dos currículos para a formação de professores efetivamente preparados para o uso da tecnologia digital.","PeriodicalId":329621,"journal":{"name":"SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130453878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Educomunicação e o processo de formação dos professores: ressignificando saberes 教育传播与教师培训过程:重新定义知识
SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2019-09-16 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3645
Tiago Silvio Dedoné
{"title":"A Educomunicação e o processo de formação dos professores: ressignificando saberes","authors":"Tiago Silvio Dedoné","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3645","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3645","url":null,"abstract":"Faz-se necessário direcionar pesquisas e ações de intervenção educacional, cultural e social, que permitam uma reflexão sobre ampliação de qualidade e modernização no sistema de ensino, por meio do debate e inserção de ações estratégicas educacionais que relacionem a mídia e a educação, possibilitando a formação de professores por este norte de habilitações e competências. A interface comunicação e educação é uma práxis social, uma prática de cidadania, que pode emancipar processos educacionaisivos e instigar a curiosidade e criatividade, com o uso das ferramentas e mecanismos da comunicação, além de promover a ampliação dos ecossistemas comunicacionais nos espaços educativos. Por isso, há muitos anos, teóricos de várias partes do mundo buscam apresentar novos paradigmas discursivos transversos que apontam para convergência destes campos. A Educomunicação, destaca-se como uma fonte rica de proposições, articulações de debates e norteamentos epistemológicos.","PeriodicalId":329621,"journal":{"name":"SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127499462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2019-09-16 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v1i1.4008
Amanda Tolomelli Brescia
{"title":"Apresentação","authors":"Amanda Tolomelli Brescia","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v1i1.4008","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v1i1.4008","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":329621,"journal":{"name":"SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123250504","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Mantle of the Expert (MoE) e o uso das Tecnologias Digitais na escola - uma experiência inglesa 专家斗篷(MoE)和数字技术在学校的使用-一个英国经验
SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2019-09-16 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3507
Roberta Luchini Boschi
{"title":"Mantle of the Expert (MoE) e o uso das Tecnologias Digitais na escola - uma experiência inglesa","authors":"Roberta Luchini Boschi","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3507","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3507","url":null,"abstract":"O artigo apresenta o Mantle of the Expert (Manto do Especialista), MoE, uma prática pedagógica inglesa que cria realidades simuladas para desenvolver o currículo. A técnica, que faz o uso do teatro ou drama em sua acepção inglesa, ressalta também como as tecnologias atuam como aliadas na escola, como é possível verificar numa escola pública em Redditch, no município de Worcestershire, Inglaterra. Computadores, câmeras, iPads e outros gadgets assessoram o ensino e possibilitam aos alunos maior liberdade no processo de aprendizado e acesso ao currículo, além de um contato igualitário com relação às mídias. Em entrevista com o diretor da escola é possível notar que, com apoio governamental, professores e equipe dispostos a criar e a experimentar, as mídias e tecnologias tornam-se aliadas no uso de uma pedagogia diferenciada, prazerosa e que promove a equidade em sala.","PeriodicalId":329621,"journal":{"name":"SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"146 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116050362","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O uso das TIC no processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência 资讯及通讯科技在残疾学生学习过程中的应用
SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2019-09-16 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3991
M. D. L. Teixeira
{"title":"O uso das TIC no processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência","authors":"M. D. L. Teixeira","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3991","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3991","url":null,"abstract":"Descreveu-se o relato de experiência com o propósito de discutir o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação- TIC pelos estudantes com deficiência, ofertadonas salas de recursos multifuncionais durante o Atendimento Educacional Especializado-AEE.Trata-seda aplicação das tecnologias ao processo educativo com estudantes comdeficiência, caracterizando a escola observada, a capacitação da professora de AEE e os papeis por ela desenvolvidos. Discute-setambém a educação inclusiva e a importância do uso das tecnologias na educação, considerando os estudantes no processo ensino aprendizagem. Durante o atendimento nas salas multifuncionais, buscou-se transformar as práticas pedagógicas, nas quais os estudantes com deficiência tornam-se autores e construtores de seu conhecimento, resgatando suas habilidades e potencialidades. Diante do que foi investigado, observou-seque o uso das TIC é de grande utilidade para os estudantes com deficiência, pois por meio delas, foi possível desenvolver áreas do conhecimento que estavam adormecidas e romper as barreiras impostas para a educação dos deficientes pode ter seu efeito minimizado ou neutralizado.  Dentre os diferentes autores pesquisados, destacam-se: VALENTE(1991), SCHLÜNZEN(2005), SANTAROSA(2002), SAHB(2005), MORAN(2013) e GODINHO(1999), quando os alunos com deficiência são estimulados adequadamente e assistidos em suas necessidades educativas especiais por meio de recursos diferenciados, eles conseguem se desenvolver em sua aprendizagem acadêmica.Evidenciou-se também, que o computador pode se tornar um grande aliado do professor no processo de ensino e aprendizagem, desde que ele saiba como contextualizar o que aprende nas oportunidades de capacitação, para a realidade da sala de aula.","PeriodicalId":329621,"journal":{"name":"SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128308000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Relações Pedagógicas em tempos de Cultura Digital: Novos modos de Aprender e Ensinar 数字文化时代的教学关系:新的学习和教学方式
SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2019-09-16 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3525
V. Dias, I. Rodrigues
{"title":"Relações Pedagógicas em tempos de Cultura Digital: Novos modos de Aprender e Ensinar","authors":"V. Dias, I. Rodrigues","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3525","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3525","url":null,"abstract":"Ao possibilitar a comunicação virtual para além dos meios convencionais, a internet tem se mostrado uma ferramenta fundamental na divulgação da informação e do conhecimento, na pesquisa, e também no processo de aprendizagem. Esta forma de comunicação possibilita a circulação da informação, aproximando o distante e possibilitando “encontros” que se fazem na virtualidade. Nesse sentido caberia esse questionamento: Que consequências a cultura digital tem trazido para a relação pedagógica? Nesse sentido é preciso aliar o ensino à cultura digital para assim despertar no campo do sujeito-aluno o desejo em aprender. Atualmente um sintoma que tem atingido os processos culturais de uma forma geral é a falência da transmissão na relação professor-aluno. Substituídos pelos aparatos tecnológicos e pela Internet, os professores vêm perdendo seu lugar na tríade da construção da aprendizagem. Esse texto busca refletir sobre o lugar ocupado pelas tecnologias digitais nessa tríade presente no processo ensino-aprendizagem.","PeriodicalId":329621,"journal":{"name":"SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121001298","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O (im)possível do educar na cibercultura: reflexões psicanalíticas sobre educação, tecnologia e os desafios da docência na contemporaneidade 网络文化教育的可能性:对教育、技术和当代教学挑战的精神分析思考
SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2019-09-16 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3421
S. Alcântara, Maria Celina Peixoto Lima
{"title":"O (im)possível do educar na cibercultura: reflexões psicanalíticas sobre educação, tecnologia e os desafios da docência na contemporaneidade","authors":"S. Alcântara, Maria Celina Peixoto Lima","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3421","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3421","url":null,"abstract":"No campo da educação frequentemente nos deparamos com o mal-estar docente diante dos novos dispositivos tecnológicos que adentram as salas de aula, seja pelas mãos dos alunos, seja pela utilização de novas tecnologias aplicadas ao contexto educacional. Portanto, este estudo é uma investigação teórico-reflexiva acerca dos desafios da educação, incluindo professores e alunos, diante da cibercultura e da hiperconectividade contemporânea. Este trabalho apresenta uma discussão sobre as inovações tecnológicas vigentes na sociedade e suas vinculações com as dinâmicas e práticas pedagógicas, com base em contribuições de estudos em educação, filosofia, sociologia e psicanálise. Nesse contexto, a psicanálise, ao abrir espaço para a construção de um saber e para a produção de efeitos de significação num sujeito que, com isso, poderia transcender o lugar que lhe cabe no social e apontar na direção de seu desejo, parece oferecer algumas pistas para se pensar a relação entre a educação e as novas tecnologias.","PeriodicalId":329621,"journal":{"name":"SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131882126","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Quebrando paradigmas: A educação em meio às tecnologias 打破范式:技术中的教育
SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2019-09-16 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3620
Maria Elizete Melo de Oliveira
{"title":"Quebrando paradigmas: A educação em meio às tecnologias","authors":"Maria Elizete Melo de Oliveira","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3620","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v1i1.3620","url":null,"abstract":"A educação na atualidade, sofre modificações que são imprescindíveis para o processo de Ensino e Aprendizagem e estão ligadas ás tecnologias que se inseriram no contexto educacional, ocasionando um rompimento de paradigmas da educação tradicional, que por sua vez, cedeu lugar às novas formas de ensino interligadas à tecnologia da informação. Nesse sentido, as novas formas de educação se expandiram inserindo educandos e educadores no meio virtual, fazendo da tecnologia uma ferramenta indispensável para as novas formas de ensino. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é pesquisar sobre as técnicas da educação tradicional e os paradigmas contemporâneos; sua influência na educação atual por meio de uma pesquisa bibliográfica; ampliar o conhecimento sobre a educação, bem como sobre as tecnologias da informação no contexto educacional atual elencando os benefícios que a tecnologia da informação possibilita para o avanço da educação.  ","PeriodicalId":329621,"journal":{"name":"SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114530317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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