Europub Journal of Education Research最新文献

{"title":"A formação continuada ofertada em ambiente virtual de aprendizagem e em encontros presenciais: o olhar docente sobre os seus percursos formativos","authors":"Kely Cristina Nogueira Souto, L. Mariz","doi":"10.54745/ejerv5n1-001","DOIUrl":"https://doi.org/10.54745/ejerv5n1-001","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa desenvolvida pelo Núcleo de Pesquisa SP Inovações sobre formação docente e tem como foco o modelo híbrido, ou seja, que conjuga formato presencial e ambiente virtual de aprendizagem. A discussão proposta é resultante de uma pesquisa qualitativa, apoiada em um estudo de caso (Alves-Mazzotti, 2006; Yin, 2005). Os dados foram alcançados por meio de questionários e entrevistas semiestruturadas com coordenadoras/professoras participantes do curso “Projeto Político-Pedagógico da Educação Infantil” de uma rede municipal na região metropolitana de Belo Horizonte, Minas Gerais. O estudo tem como objetivo compreender os processos de formação com destaque para algumas questões, como: Em que sentido o modelo híbrido de formação ofertado impacta a prática profissional dessas cursistas? Que olhar essas cursistas têm sobre o percurso de formação vivenciado no modelo híbrido? Qual a relevância dos encontros presenciais e das atividades da plataforma para a formação dessas cursistas? Quais os desafios as docentes enfrentaram ao lidar com a plataforma? As análises apresentadas se ancoram nos trabalhos sobre análise de conteúdo (Bardin, 2007). Consideram-se também as contribuições da análise do discurso (Bakhtin, 2003; Bakhtin; Volochínov, 2004), os processos de formação do professor (Gatti, 2017; Gatti et al., 2019; Nóvoa, 1992, 1995, 1998), aliados aos estudos sobre Educação a Distância (Arruda, 2020a; 2020b; Fialho; Cid; Coppi, 2023), bem como na investigação sobre o uso de tecnologias e plataforma e sobre modelos híbridos (Machado et al., 2021; Mill; Silva; Brito, 2012; Oliveira, 2012; Pesce, 2012). A pesquisa revela que existe uma tensão entre o presencial e o ambiente virtual de aprendizagem. A análise dos dados sinaliza para a importância de se oferecer um suporte que garanta maior acessibilidade e habilidades de uso da plataforma pelas cursistas. A plataforma é considerada complexa e desafiadora em meio aos recursos que precisam ser acionados. Os encontros presenciais foram destacados positivamente pelas docentes, sendo ressaltada a importância da troca e da interação. Há que se pensar em políticas e propostas de formação em que essa tensão possa ser minimizada, considerando-se as experiências dos docentes, o acesso e o uso de tecnologias e a familiaridade ou não com atividades e recursos disponíveis em ambientes virtuais de aprendizagem.","PeriodicalId":328186,"journal":{"name":"Europub Journal of Education Research","volume":"28 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139388946","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sustainable development goals in the subject sustainability and environmental technology in the degree of engineering in industrial design and product development at ULPGC","authors":"Z. Ortega, Sara Díaz","doi":"10.54745/ejerv4n1-007","DOIUrl":"https://doi.org/10.54745/ejerv4n1-007","url":null,"abstract":"This paper shows the change in the perception of the Sustainability and Environmental Technology subject in the students of the degree in Engineering in Industrial Design and Product Development at ULPGC in the last years. The changes made to the teaching project have led to a higher interest of students in the subject as well as an increased importance of this subject in their studies plan. Among the modifications, the use of social networks (mainly Instagram) was implemented as a way to motivate students and to engage them through the learning and dissemination of the main concepts related to Sustainable Development Goals (SDG), although also covering other aspects such as life cycle assessment, eco-design or recycling, among others. The curriculum was realigned to include new topics, so that the subject is well contextualized in the degree; initially the subject just dealt with topics related to control and treatment of pollution, while the new outline includes recycling, life cycle assessment and eco-design, among others. The questionnaires performed to students at the beginning and end of the term show a high degree of satisfaction and the courses developed with a high degree of implication and motivation from the students’ side.","PeriodicalId":328186,"journal":{"name":"Europub Journal of Education Research","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114327336","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Simulating electric vehicle short-notice wildfire evacuation in California rural communities","authors":"Gudrun Derickson, Mohamed A. Awwad","doi":"10.54745/ejerv4n1-006","DOIUrl":"https://doi.org/10.54745/ejerv4n1-006","url":null,"abstract":"The transportation sector in California has begun a shift toward adopting Electric Vehicles (EVs) as a primary source of individual mobility. This increasing trend toward EV ownership will create new challenges for drivers in short-notice evacuation scenarios. The state of California is frequently a victim of wildfire disasters, requiring residents to evacuate their residences in a short time. Rural areas of California prove to be a part of California's population that would be greatly impacted by the challenges of evacuating EVs in short-notice wildfire scenarios. This study analyzes the capability of Battery Electric Vehicles (BEV) charging during evacuations given the expected state of BEV ownership and charging infrastructure in future years. The analysis centers on rural areas of California that only have one evacuation route. A simulation model was developed to evaluate the impact of the location of a second charging station along the evacuation route. Additionally, the simulation model was used to analyze the impact of the composition of level 2 and level 3 charging infrastructure on minimizing the total evacuation time.","PeriodicalId":328186,"journal":{"name":"Europub Journal of Education Research","volume":"05 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129973277","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Vínculo terapêutico permeando o cuidado da enfermagem em UTI pediátrica","authors":"Fernanda Daniele Dantas Elias, Flávia Danielli Martins Lima, Aline Bento de Moises Teixeira","doi":"10.54745/ejerv4n1-005","DOIUrl":"https://doi.org/10.54745/ejerv4n1-005","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como objetivo analisar a percepção dos enfermeiros sobre a importância da formação do vínculo terapêutico com a criança hospitalizada em unidade de terapia intensiva pediátrica. Para isso, foi realizada uma pesquisa descritiva-exploratória com abordagem qualitativa em um hospital de grande porte e referência no estado do Rio Grande do Norte. Utilizou-se uma entrevista semiestruturada junto a 8 enfermeiros da instituição. A análise dos dados coletados se deu por meio da proposta de Bardin, com uso da técnica de análise de conteúdo.  O afeto conduz parte das ações humanas e por isso, deve ser valorizado no processo de cuidar. Visto que, todo sujeito tem sentimentos e emoções que devem ser enxergados e respeitados, pois fazem parte da construção de cada ser. Neste contexto, reitera-se que o vínculo é essencial para desenvolver o processo de cuidar e estabelecer vínculos com o infante, diminuindo o impacto da dor e do abandono, fornecendo um cuidado humanizado, onde o amor e a esperança estejam presentes nas estratégias do cuidar.","PeriodicalId":328186,"journal":{"name":"Europub Journal of Education Research","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126877243","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Guide to carry out projects in a STEAM-Makerspace laboratory","authors":"S. Hernández, Diego González Algara, Itzel Cristal Canseco Jiménez, Erik Francisco Agustín, Maradely Manzano Peláez, Daniel Carrillo Castillo","doi":"10.54745/ejerv4n1-004","DOIUrl":"https://doi.org/10.54745/ejerv4n1-004","url":null,"abstract":"The article shows the experience of Cumbres International School Oaxaca and Prepa Anáhuac Oaxaca in the implementation of a STEAM-Makerspace laboratory. This is through a guide for the operation of a makerspace laboratory with a STEAM pedagogy (for its acronym in English Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics).","PeriodicalId":328186,"journal":{"name":"Europub Journal of Education Research","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130248057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Qualidade do sistema de apoio educacional google for education (GFE) percebida por professores universitários: uma análise de dados reais considerando idade e formação acadêmica","authors":"Maria Helena Veloso Salgado, Mauro Roberto Claro De Souza, Ivan Cardoso Sá, Sergio Roberto Da Silva, Sonidelene de Lima Vilela","doi":"10.54745/ejerv4n1-003","DOIUrl":"https://doi.org/10.54745/ejerv4n1-003","url":null,"abstract":"As atividades pedagógicas dos professores na universidade contam com um forte elemento tecnológico. Dessa forma, possuir o ferramental tecnológico necessário contribui com o objetivo da universidade. O estudo procura identificar o grau de mensuração dos professores universitário no uso do sistema de apoio educacional denominado Google for education (GFE). Foi realizado um estudo de caso em uma faculdade usuária do sistema. Os resultados indicaram concordância na facilidade de operação do sistema bem como praticidade e funcionalidade. Também houve concordância nos materiais que podem ser usados pelos professores. O quesito que não apresentou concordância foi com relação a completude do sistema. Ou seja, o sistema não atende na totalidade as necessidades de professores nas atividades universitárias. Dessa forma o estudo contribui para outras pesquisas de softwares de apoio aos professores em sua jornada profissional.","PeriodicalId":328186,"journal":{"name":"Europub Journal of Education Research","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136174460","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Enhancing social science learning with augmented reality for primary students in a CLIL context","authors":"Amaia Aguirregoitia Martínez, Irene Núñez García","doi":"10.54745/ejerv4n1-002","DOIUrl":"https://doi.org/10.54745/ejerv4n1-002","url":null,"abstract":"Learning content through a second language is a challenging task for both students and teachers. Previous research has shown that information and communication technologies (ICT) such as Augmented Reality (AR) can facilitate content learning. This study aims to evaluate the effectiveness of using Augmented Reality (AR) technology in teaching Social Science in a Content and Language Integrated Learning (CLIL) context for primary education students. The study was conducted with sixth-year primary students in a state-subsidized school in Bizkaia, Spain. Several sessions using AR to work on content about economic sectors have been implemented. Additionally,  some questionnaires based on previous experiences have been designed to gather data on students' current use of technology along with students’ and teachers’ opinions on using AR as a teaching tool after the sessions.  Results showed a positive impact on student learning outcomes since after the brief AR intervention students improved significantly in most of the activities and, particularly, in vocabulary-related and content comprehension activities. Both students and teachers expressed favourable opinions towards using AR in the classroom.","PeriodicalId":328186,"journal":{"name":"Europub Journal of Education Research","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125906481","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Análisis de la educación financiera desde la perspectiva de la situación crediticia en los estudiantes: un caso de estudio","authors":"Belén Ordoñez Rodríguez, Eudelia González Armenta, Alberto Garduño Martínez, Rosa Isela Plata Navarrete, Patricia Rojas García","doi":"10.54745/ejerv4n1-001","DOIUrl":"https://doi.org/10.54745/ejerv4n1-001","url":null,"abstract":"En la actualidad se ha resaltado la importancia de enseñar sobre el cuidado y la toma de decisiones financieras adecuadas para elevar el nivel de vida de las personas. En este contexto, la presente investigación pretende analizar la situación crediticia de los estudiantes de la carrera de Contador Público de una institución de educación superior en el Estado de México como uno de los principales aspectos de la educación financiera. Los principales hallazgos encontrados refieren que los estudiantes conocen lo productos financieros ofrecidos por las instituciones financieras del país, ellos o sus familias han hecho uso de ellos y también conocen las consecuencias de no pagar a tiempo dichos créditos.","PeriodicalId":328186,"journal":{"name":"Europub Journal of Education Research","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115272332","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La autopercepción de discapacidades y restricciones funcionales en estudiantes de medicina","authors":"M. A. Ramírez, T. D. L. A. J. Pirrón, Rosa Martha Velasco Martínez, Zally Patricia Trujillo Mandujano, Sonia Rosa Roblero Ochoa, Itzel Castro Padilla, Shahin Soltani Darani Cuesy, Shadi Soltani Darani Cuesy","doi":"10.54745/ejerv3n1-014","DOIUrl":"https://doi.org/10.54745/ejerv3n1-014","url":null,"abstract":"Introducción: Existen desigualdades visibles en el derecho a la educación de las personas con discapacidades en México. La falta de estadística es una gran barrera para su inclusión a la educación superior y al mercado laboral. Objetivo: Identificar el número y tipo de discapacidades y restricciones funcionales presentes en los alumnos matriculados en la carrera de Medicina. Método: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal. El muestreo fue no probabilístico. La muestra correspondió a estudiantes de medicina de I y VIII semestre (ingreso y egreso) de la licenciatura en Médico Cirujano. Se utilizó al cuestionario Washington como instrumento de medición de forma autoadministrada. El análisis fue realizado en el programa SPSS versión 26. Resultados: Se encuestaron a 170 estudiantes. El 39.4% (n=67) correspondió al género femenino y 60.6% (n=103) al masculino. El 42.4% (n=72) de ellos declararon poseer algún tipo de discapacidad. La declarada con mayor frecuencia fue la visual con un 34.5% (n=60), seguida de discapacidad para el aprendizaje con un 3.4% (n=6). Las restricciones funcionales asociadas a la ansiedad fueron las más frecuentes con un 33.6% (n=113), seguida por restricciones visuales con 21.4% (n=72). Conclusiones: Los alumnos de ingreso se perciben como discapacitados con mayor frecuencia que los de egreso. A su vez, estos no identifican a las restricciones funcionales ligadas a trastornos emocionales o mentales como discapacidades, siendo más frecuentes en los alumnos próximos a egresar. Los alumnos consideran a las discapacidades a limitaciones físicas visibles con mayor frecuencia.","PeriodicalId":328186,"journal":{"name":"Europub Journal of Education Research","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116850235","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Inclusión de las ciencias básicas como estrategia de aprendizaje en estudiantes de educación básica","authors":"Lucía Ramírez Pérez, Imelda Avalos Flores, Maria Oralia Arriaga Nabor, Alma Cristina Ramírez Covarrubias","doi":"10.54745/ejerv3n1-013","DOIUrl":"https://doi.org/10.54745/ejerv3n1-013","url":null,"abstract":"Al realizar los talleres en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, donde se ofrecen las áreas de la ciencia en los campos de las actividades productivas, la investigación científica y la docencia.  Qué busca promover la ciencia y proyectarla como pilar fundamental del desarrollo económico, cultural y social del país. Así como al consultar los resultados de la evaluación Planea, que se realiza a los niños que cursan el 6to. de primaria, en el año 2018, emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE, 2018), donde se aprecia que el 59 % de los estudiantes obtuvieron un resultado en nivel 1 equivalente a dominio deficiente en el aprendizaje de las matemáticas, hizo evidente la necesidad de difundir la ciencia entre los estudiantes de educación básica. Con base en lo anterior se diseñaron prototipos con la finalidad de asistir a las instituciones de educación básica, y atender a un número mayor de la población estudiantil, para atender las necesidades de estudio de los niños; desarrollando proyectos funcionales y atractivos con requerimientos mínimos tecnológicos, con materiales reciclados, dando un acercamiento a la ciencia con los pequeños prototipos de robots araña, lavadoras y secadoras de ropa, y vehículo; este acercamiento permitirá que los niños vean aspectos que pueden considerarse como distractores en algo que realmente los motive a continuar sus estudios básicos y les despierte la inquietud por conocer y diseñar prototipos permitiendo desarrollar su creatividad, de una forma divertida y sencilla, fomentando el gusto por la ciencia.","PeriodicalId":328186,"journal":{"name":"Europub Journal of Education Research","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129952268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}