Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice最新文献_第2页

Türkiye ve İsrail’de Görev Yapan Öğretmenlerin Nöromitlerinin Belirlenmesi

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.47157/jietp.1141184

G. Mercan, Moanes HANİ TİBİ, Arif Altun, Pınar Köseoğlu

{"title":"Türkiye ve İsrail’de Görev Yapan Öğretmenlerin Nöromitlerinin Belirlenmesi","authors":"G. Mercan, Moanes HANİ TİBİ, Arif Altun, Pınar Köseoğlu","doi":"10.47157/jietp.1141184","DOIUrl":"https://doi.org/10.47157/jietp.1141184","url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı; Türkiye’de ve İsrail’de görev yapan öğretmenlerin beyin işlevlerini anlamlandırmak amacıyla sahip oldukları doğru bilinen yanlışların (nöromitlerinin) belirlenmesi ve ülkeler arası karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesidir. Araştırmanın veri toplama aracı olarak, Dekker Lee, Howard-Jones ve Jolles (2012) tarafından beyin ve işleyişi ile geliştirdikleri 32 maddeden oluşan Gülsün ve Köseoğlu (2020) tarafından Türkçe’ye uyarlaması yapılan Eğitsel Sinirbilime İlişkin Veri Toplama Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)’na bağlı liselerde görev yapan öğretmenler ve İsrail Eğitim Bakanlığı’nda görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi Haziran 2019- Aralık 2020 arasında araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 184 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın modeli, genel tarama modelinde ilişkisel bir çalışmadır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde; bağımsız gruplar için t-testi, bağımsız değişkenin kesikli olduğu durumlarda ki-kare yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; veri toplama aracındaki beyin işlevlerini anlamlandırmalarına ilişkin doğru bilgilere maddeler ile nöromitlere ilişkin maddeler ülkeler arası karşılaştırmada anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Ancak veri toplama aracındaki maddelerin ülkelere göre ortalamaları ile toplam madde arasında istatiksel olarak anlamlı fark saptanmamıştır. Yapılan ülkelerarası karşılaştırma ile ülkelerde görev yapan öğretmenlerin sahip oldukları nöromitlerin giderilmesine yönelik öneriler ve öğretmen yetiştirme eğitim programlarında yapılacak önerilerde önemli olacağı düşünülmektedir. \u0000Anahtar sözcükler:","PeriodicalId":322328,"journal":{"name":"Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122333538","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pre-Service Teachers’ Opinions On Learning, Designing, Utilizing Web 2.0 Tools In Education 职前教师对Web 2.0教学工具的学习、设计和使用的看法

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice Pub Date : 2022-07-16 DOI: 10.47157/jietp.1113530

A. Ustun, Tugba Guler

{"title":"Pre-Service Teachers’ Opinions On Learning, Designing, Utilizing Web 2.0 Tools In Education","authors":"A. Ustun, Tugba Guler","doi":"10.47157/jietp.1113530","DOIUrl":"https://doi.org/10.47157/jietp.1113530","url":null,"abstract":"This was conducted to investigate the views of preservice teachers about learning Web 2.0 tools and using these tools to create educational digital content. The study was designed in qualitative research method. Semi-structured interviews were carried out to collect data from 18 preservice teachers studying in various programs in the faculty of education. The data were analyzed using content analysis. Findings showed that students emphasized the effortlessness of learning Web 2.0 tools and the convenience of designing and integrating educational digital content into the teaching and learning process. Although they indicated their concerns about utilizing these tools, they found these tools useful in terms of attracting attention, increasing learning retention, improving creative thinking and facilitating learning well as practical in terms of saving time, accessing resources and sharing information. They were very contented with using these tools that were supportive to improve the instructional practices in their own field even though very few of them thought differently. Finally, they were willing to utilize these tools in their future classroom settings.","PeriodicalId":322328,"journal":{"name":"Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice","volume":"239 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113983061","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Determining the Perceptions of Secondary School Students on the Concept of “City” Through Metaphors 通过隐喻确定中学生对“城市”概念的认知

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.47157/jietp.1086604

Alperen Çalişkan

{"title":"Determining the Perceptions of Secondary School Students on the Concept of “City” Through Metaphors","authors":"Alperen Çalişkan","doi":"10.47157/jietp.1086604","DOIUrl":"https://doi.org/10.47157/jietp.1086604","url":null,"abstract":"Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin “şehir” kavramına ilişkin algılarının metaforlar yoluyla belirlenmesi amaçlanmıştır. 2021-2022 eğitim öğretim yılında Muş ilinde bir ortaokulda öğrenimlerine devam eden 179 ortaokul öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilen araştırma, betimsel tarama modelinde nitel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Araştırmaya katılacak olan öğrencilere, 2 bölümden oluşan metafor formu dağıtılmıştır. Bu formun ilk bölümünde, öğrencilerin cinsiyet ve sınıf düzeyi bilgilerini öğrenmek için 2 farklı soruya ihtiyaç duyulurken; ikinci bölümünde, kavrama ilişkin algılarını belirleyebilmek için \"Şehir ........ gibidir. Çünkü ........\" ifadesine yer verilmesinin yeterli olacağı düşünülmüştür. Öğrencilerin 5-10 dakika arası sürede doldurdukları formlar üzerinden elde edilen veriler ise içerik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında ortaokul öğrencilerinin toplam 82 farklı metafor geliştirdikleri tespit edilirken, bu metaforlardan en ön plana çıkanları “çiçek”, “ağaç”, “ev”, “çöplük” ve “hayat” olarak belirlenmiştir. Geliştirilen bu metaforların gerekçeleri temel alınarak 6 farklı kavramsal kategori oluşturulmuştur. Bu kategoriler; “sevgi ve güzellik anlayışı olarak şehir”, “olumsuz yargı olarak şehir”, “gereksinim olarak şehir”, “yoğunluk olarak şehir”, “mevcudiyet olarak şehir” ve “yanlış algı olarak şehir” şeklinde sıralanmaktadır.","PeriodicalId":322328,"journal":{"name":"Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice","volume":"160 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125928212","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

The freedom perception of imprisoned children: Ankara case 被监禁儿童的自由观念:安卡拉案例

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice Pub Date : 2022-03-04 DOI: 10.47157/jietp.1053409

Fatih Bayrakdar

引用次数: 2

Covid-19 Pandemisi Döneminde Geçici Koruma Altındaki Suriyeli Öğrencilerle Gerçekleştirilen Uzaktan Eğitim Sürecinin Değerlendirilmesi

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice Pub Date : 2022-03-03 DOI: 10.47157/jietp.1034907

R. Ünal

引用次数: 2

Uzaktan Eğitim Şeklinde Yürütülen İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinin Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Başarısına Etkisi

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice Pub Date : 2022-03-03 DOI: 10.47157/jietp.1032685

Y. Yildirim

引用次数: 0

Mobil Alıştırma Uygulamasının Öğrencilerin Başarılarına, Tutumlarına ve Öğrencilerin Teknolojiyle Birlikte Kendi Kendilerine Öğrenme Düzeylerine Etkisi

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice Pub Date : 2022-02-18 DOI: 10.47157/jietp.1030268

Çilem Öztürk, Ö. Korkmaz

引用次数: 0

Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanılan Web 2.0 Araçlarının Ortaokul Öğrencilerinin Çevresel Duyarlılıklarına Etkisi

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.47157/jietp.975275

Kıvılcım Balçin, Hüseyin Çalışkan

引用次数: 1

Sosyal Bilgiler ve Fen Bilimleri Derslerinin Disiplinlerarası Yaklaşımla Okul Dışında İşlenmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice Pub Date : 2021-09-11 DOI: 10.47157/jietp.954814

Seda Samuk, Cemil Cahit Yesi̇lbursa, Ercenk Hamarat

引用次数: 1

İlkokul Birinci Sınıf Öğretmenlerinin Covid 19 Salgın Sürecinde İlk Okuma Yazma Öğretimine Yönelik Algıları

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice Pub Date : 2021-07-15 DOI: 10.47157/JIETP.949255

Ayşe Özcan, Elife Nur Saydam

引用次数: 4