ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP最新文献_第2页

OS CADERNOS ESCOLARES E A PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A ATIVIDADE PEDAGÓGICA 学校笔记本和数学教育研究：对教学活动的贡献

ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP Pub Date : 2024-04-11 DOI: 10.55928/acervo.2675-2646.2024.6.113

S. Moraes, Edilson de Araújo dos Santos, Merly Palma Ferreira

{"title":"OS CADERNOS ESCOLARES E A PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A ATIVIDADE PEDAGÓGICA","authors":"S. Moraes, Edilson de Araújo dos Santos, Merly Palma Ferreira","doi":"10.55928/acervo.2675-2646.2024.6.113","DOIUrl":"https://doi.org/10.55928/acervo.2675-2646.2024.6.113","url":null,"abstract":"Neste artigo, objetivamos expor os cadernos escolares como fonte de pesquisa sobre a atividade pedagógica, com o intuito de evidenciar a organização do ensino de matemática nos anos iniciais de escolarização. Mediante uma pesquisa bibliográfica de caráter exploratório e fundamentados na Teoria Histórico-Cultural e na Atividade Orientadora de Ensino, expomos cinco investigações, desenvolvidas no âmbito do Grupo de Pesquisa e Ensino “Trabalho Educativo e Escolarização” (GENTEE), que tomaram como objeto de pesquisa o ensino da matemática materializado em cadernos escolares. Para isso, inicialmente abordamos a atividade pedagógica na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, visto que esse conceito foi fundante na análise dos cadernos escolares. Em seguida, discorremos sobre os cadernos como fonte de pesquisa na educação matemática e descrevemos as cinco pesquisas, o método de análise e os resultados. Por fim, são propostas reflexões sobre a necessidade de pensar a organização do ensino de matemática e seu foco na formação do pensamento teórico. Como possibilidade os autores destacam a Atividade Orientadora de Ensino como base teórico-metodológica para organização da atividade pedagógica.","PeriodicalId":321798,"journal":{"name":"ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140715348","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS CADERNOS DE PLANEJAMENTO DA 4ª SÉRIE PRIMÁRIA 小学四年级数学教学规划书

ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP Pub Date : 2024-04-11 DOI: 10.55928/acervo.2675-2646.2024.6.100

Luiz Eduardo Brescovit, L. I. M. V. D. Almeida

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EXERCÍCIOS NO LIVRO E NO CADERNO A COMPLEMENTARIEDADE NECESSÁRIA À TEORIA 书中和笔记本中的练习与理论相辅相成

ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP Pub Date : 2024-04-11 DOI: 10.55928/acervo.2675-2646.2024.6.101

Circy Mary Silva da Silva, M. Almeida

{"title":"EXERCÍCIOS NO LIVRO E NO CADERNO A COMPLEMENTARIEDADE NECESSÁRIA À TEORIA","authors":"Circy Mary Silva da Silva, M. Almeida","doi":"10.55928/acervo.2675-2646.2024.6.101","DOIUrl":"https://doi.org/10.55928/acervo.2675-2646.2024.6.101","url":null,"abstract":"O presente texto tem como objetivo identificar e analisar, no livro Exercícios de Álgebra, Trigonometria e Aritmética para o 6º ano dos liceus de Palma Fernandes – livro este destinado ao ensino secundário[1] de matemática em Portugal – as tarefas resolvidas e propostas sobre o conceito de derivada comparando-as com as tarefas que constam no caderno de um aluno da década de 1950. Para tal, procedemos à identificação de quais tipos de tarefas sobre funções derivadas no ensino da matemática eram usualmente prescritas aos alunos dos cursos secundários em Portugal no período de 1944 a 1970. A cultura escolar, objetivada nos registros dos livros e cadernos escolares, resulta das práticas escolares e ganha visibilidade por meio desses registros. O corpus documental da pesquisa é integrado por Livros de Exercícios da autoria de José Palma Fernandes e um caderno escolar. A análise evidenciou que: os exercícios do livro e do caderno eram predominantes e estavam de acordo com o programa vigente à época. Os registros das atividades práticas – exercícios – no caderno, eram idênticos aos mesmos propostos no livro de Palma Fernandes de 1955, o que comprova o uso efetivo daquele livro.","PeriodicalId":321798,"journal":{"name":"ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP","volume":"21 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140713148","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uma revisão do livro: Ubiratan D’Ambrosio and Mathematics Education: Trajectory, Legacy and Future Uma revision: o do livro: Ubiratan D 'Ambrosio与数学教育:轨迹、遗产与未来

ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.129

Iran Abreu Mendes, Carlos Aldemir Farias

{"title":"Uma revisão do livro: Ubiratan D’Ambrosio and Mathematics Education: Trajectory, Legacy and Future","authors":"Iran Abreu Mendes, Carlos Aldemir Farias","doi":"10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.129","DOIUrl":"https://doi.org/10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.129","url":null,"abstract":"O objetivo deste ensaio, na forma de review, é apresentar e caracterizar o livro Ubiratan D’Ambrosio and Mathematics Education: Trajectory, Legacy and Future, organizado e editado por Marcelo C. Borba e Daniel C. Orey, cujo foco central é a trajetória, o legado e as perspectivas de futuro expressas e impressas na obra, na vida e na con(vivência) dos autores com o intelectual Ubiratan D’Ambrosio, tomando como foco o campo da Educação Matemática. O ensaio se justifica pela importância de D’Ambrosio e de sua atuação nos debates acadêmicos, no campo de pesquisa em Educação Matemática em suas diversas dimensões, com destaque para a Etnomatemática e a História da Matemática. No livro, há diversos exemplos do pioneirismo, inovação e renovação das proposições e discussões acerca das relações entre Matemática, sociedade, cultura e Educação, com impactos diretos e indiretos na formação e ação de professores, bem como na transformação social. Todos os exemplos são expressos por pesquisadores que tiveram relações pessoais e profissionais com D’Ambrosio e que, na obra aqui resenhada, inserem seu testemunho a respeito da presença desse intelectual da cena brasileira em mais de meio século.","PeriodicalId":321798,"journal":{"name":"ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP","volume":"72 11","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136235059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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DO AFRO À ÁLGEBRA: um estudo da trança nagô 从非洲到代数:nago辫子的研究

ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.115

Joice Caroline de Jesus Marques, Lenira Pereira da Silva

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DESLOCAMENTOS E FRONTEIRAS: UM ESTUDO ETNOMATEMÁTICO COM HAITIANOS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO PAULO 流离失所与边界:sao保罗一所公立学校对海地人的民族数学研究

ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.121

Marília Prado, Cristiane Coppe de Oliveira

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CENTRO DE MEMÓRIAS DIGITAIS, BIOGRAFIAS E APUA: pesquisadores matemáticos e tecnologias digitais 数字记忆中心，传记和APUA:数学研究人员和数字技术

ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.119

RICARDO DE OLIVEIRA MUNIZ JUNIOR, CRISTIANE COPPE DE OLIVEIRA

{"title":"CENTRO DE MEMÓRIAS DIGITAIS, BIOGRAFIAS E APUA: pesquisadores matemáticos e tecnologias digitais","authors":"RICARDO DE OLIVEIRA MUNIZ JUNIOR, CRISTIANE COPPE DE OLIVEIRA","doi":"10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.119","DOIUrl":"https://doi.org/10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.119","url":null,"abstract":"Este projeto de pesquisa em andamento tem como problema investigar o papel dos pesquisadores matemáticos na evolução das tecnologias digitais e como suas contribuições impactaram o desenvolvimento dessa área. A pesquisa é de natureza qualitativa exploratória e utilizará como fontes trabalhos acadêmicos, periódicos científicos e visitas ao Arquivo Pessoal de Ubiratan D’Ambrosio – APUA, a fim de investigar fontes e dados acerca de educação matemática e informática. Serão investigadas as biografias de matemáticos e sua contribuição para a evolução das tecnologias digitais, dando ênfase as contribuições de D´Ambrosio, bem como outros autores por ele citados. Ao final do projeto, será criado um site que proporciona uma linha do tempo conectando as contribuições desses pesquisadores às tecnologias digitais. Espera-se evidenciar a importância do estudo da história dos pesquisadores para a compreensão da evolução das tecnologias digitais e a necessidade de investir no estudo da história da matemática e das tecnologias digitais.","PeriodicalId":321798,"journal":{"name":"ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP","volume":"161 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135729779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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MODERNIZAÇÃO DA GEOMETRIA ANALÍTICA PARA O CURSO COLEGIAL NA BAHIA: IV Congresso Brasileiro do Ensino de Matemática (1962) 巴伊亚大学解析几何的现代化:第四届巴西数学教学大会(1962年)

ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.112

Kaiza Fernandes Barbosa, Eliene Barbosa Lima

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ETNOMATEMÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES: em busca de caminhos para uma Educação (Matemática) Antirracista 民族数学与教师培训:寻找反种族主义(数学)教育之路

ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.117

Cristiane Coppe de Oliveira, Viviane de Andrade Vieira Almeida

{"title":"ETNOMATEMÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES: em busca de caminhos para uma Educação (Matemática) Antirracista","authors":"Cristiane Coppe de Oliveira, Viviane de Andrade Vieira Almeida","doi":"10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.117","DOIUrl":"https://doi.org/10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.117","url":null,"abstract":"Este artigo constitui-se a partir de ações de parte de um projeto desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (NUPEm) da Universidade Federal de Uberlândia entre 2020 e 2022. Com financiamento do Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT), o objetivo foi investigar as implicações de um curso de formação de professores/as pautado no Programa da Etnomatemática e na Modelagem Matemática, em diálogo com as possibilidades de implementação da Lei 10639/03. O projeto se desenvolveu ao relacionar formação de professores/as e produção de conhecimentos com a temática racial, a partir do referencial teórico do Programa Etnomatemática de D’Ambrosio. Durante a formação os participantes elaboraram propostas e ao final do projeto culminou em uma publicação coletiva. Constatou-se, por um lado, as lacunas existentes na formação de professores/as de matemática quanto à temática racial e a Etnomatemática, e, por outro lado, que ainda é um desafio elaborar propostas didáticas no ensino de matemática buscando um diálogo transdisciplinar.","PeriodicalId":321798,"journal":{"name":"ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135779473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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TRIMATH E QUADRIMATH: uma abordagem da noção de função no ensino primário TRIMATH和QUADRIMATH:小学教育中函数概念的研究

ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP Pub Date : 2023-10-19 DOI: 10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.114

Andressa Rodrigues da Silva, Maria Cecilia Bueno Fischer

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