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Percepções docentes e aprendizagem no ensino médio brasileiro: qual a relação? 巴西高中教师的认知与学习:有什么关系?
Estudos em Avaliacao Educacional Pub Date : 2022-01-26 DOI: 10.18222/eae.v33.7473
Otávio Henrique Teixeira, Luísa Vieira Almeida, Francisco Carlos da Cunha Cassuce
{"title":"Percepções docentes e aprendizagem no ensino médio brasileiro: qual a relação?","authors":"Otávio Henrique Teixeira, Luísa Vieira Almeida, Francisco Carlos da Cunha Cassuce","doi":"10.18222/eae.v33.7473","DOIUrl":"https://doi.org/10.18222/eae.v33.7473","url":null,"abstract":"A partir das percepções docentes sobre as possíveis causas dos problemas de aprendizagem no Brasil, este estudo se propôs a analisar a qualidade e a capacidade de influência dessas percepções no desempenho dos alunos do 3º ano do ensino médio público brasileiro. Para tal, utilizaram-se dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2015 e estimou-se um modelo multinível de intercepto aleatório em dois níveis (aluno e escola). Os resultados indicam que, entre as 11 percepções examinadas, apenas 4 tiveram coeficientes estimados estatisticamente significativos, e que, de forma geral, há indícios de que os professores não demonstrem boa capacidade de perceber algumas das causas, sobretudo intraescolares, que possivelmente são prejudiciais à qualidade do aprendizado discente.","PeriodicalId":32060,"journal":{"name":"Estudos em Avaliacao Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67616894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O direito à educação em tempos de pandemia: desafios da avaliação emancipatória 流行病时期的受教育权:解放评价的挑战
Estudos em Avaliacao Educacional Pub Date : 2022-01-18 DOI: 10.18222/eae.v32.8212
Ana Maria Eyng, Jéssica Adriane Pianezzola da Silva, Talita Quinsler Veloso, Ana Carolina Ramos Passos
{"title":"O direito à educação em tempos de pandemia: desafios da avaliação emancipatória","authors":"Ana Maria Eyng, Jéssica Adriane Pianezzola da Silva, Talita Quinsler Veloso, Ana Carolina Ramos Passos","doi":"10.18222/eae.v32.8212","DOIUrl":"https://doi.org/10.18222/eae.v32.8212","url":null,"abstract":"No texto, objetivamos discutir o direito à educação em diálogo com percepções sobre procedimentos de ensino e avaliação no contexto da pandemia. O trabalho, com abordagem qualitativa, dialoga com argumentos bibliográficos, documentais e empíricos. Os dados procedem de cinco países da América Latina, com a participação de 512 estudantes e 157 educadores da educação básica. Os resultados demonstram a fragilidade da garantia do direito à educação, que se evidencia nas concepções conservadoras, com ênfase em estratégias regulatórias, em detrimento das possibilidades de emancipação. A emancipação se desenvolve como resultante de processos participativos, ainda praticamente ausentes quando o assunto é a avaliação na educação básica.","PeriodicalId":32060,"journal":{"name":"Estudos em Avaliacao Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67616299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Contributions of data envelopment analysis in studies on school effectiveness 数据包络分析在学校效能研究中的贡献
Estudos em Avaliacao Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.18222/eae.33.9103_en
T. Soares, W. Santos, F. Mello
{"title":"Contributions of data envelopment analysis in studies on school effectiveness","authors":"T. Soares, W. Santos, F. Mello","doi":"10.18222/eae.33.9103_en","DOIUrl":"https://doi.org/10.18222/eae.33.9103_en","url":null,"abstract":"This article presents a systematic literature review conducted according to Prisma guidelines, using the descriptors ‘Data Envelopment Analysis’ AND ‘School Effectiveness’ in order to investigate how data envelopment analysis has been used in studies on school effectiveness. Searches were carried out in the Scopus and Web of Science databases for the period between 2010 and 2019, and 10 articles were selected. The findings were a predominance of the VRS output-oriented approach and a preference for two-stage procedures using statistical regression techniques to complement results. Furthermore, no uniformity was observed regarding the factors that most influence units’ performance, which may reflect the diversity of realities, cultures and populations investigated in the mapped studies.","PeriodicalId":32060,"journal":{"name":"Estudos em Avaliacao Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67615084","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A Daycare Need Index for brazilian municipalities, 2018-2020 2018-2020年巴西城市日托需求指数
Estudos em Avaliacao Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.18222/eae.v33.8675_en
R. Bernardini, Thomas H. Kang, Fernando Effori, DE Mello
{"title":"A Daycare Need Index for brazilian municipalities, 2018-2020","authors":"R. Bernardini, Thomas H. Kang, Fernando Effori, DE Mello","doi":"10.18222/eae.v33.8675_en","DOIUrl":"https://doi.org/10.18222/eae.v33.8675_en","url":null,"abstract":"This article aims to present the Daycare Need Index [Índice de Necessidade de Creches – INC] for Brazilian municipalities from 2018 to 2020. The INC is built according to priority criteria for daycare provision, which include children living in urban areas, from families who fall under the following categories: poor; single-parented; and with an economically active mother or primary caregiver. The analysis for 2018 showed that, in the North and Northeast regions, municipalities with higher rates in the poverty component of the INC were more prevalent, while single parenthood and labor market were more important in the other regions. In addition, the largest differentials between INC and daycare enrollment rate were found mainly in the North and Northeast regions in 2018.","PeriodicalId":32060,"journal":{"name":"Estudos em Avaliacao Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67617181","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A pandemia e as desigualdades de oportunidades de aprendizagem na educação infantil 流行病和幼儿教育中学习机会的不平等
Estudos em Avaliacao Educacional Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.18222/eae.v32.8314
M. Koslinski, Tiago Lisboa Bartholo
{"title":"A pandemia e as desigualdades de oportunidades de aprendizagem na educação infantil","authors":"M. Koslinski, Tiago Lisboa Bartholo","doi":"10.18222/eae.v32.8314","DOIUrl":"https://doi.org/10.18222/eae.v32.8314","url":null,"abstract":"O artigo discute os efeitos da pandemia de covid-19 nas oportunidades de aprendizagem de crianças matriculadas na pré-escola no contexto brasileiro. Apresentam-se resultados preliminares de uma pesquisa em andamento sobre uma amostra de 77 escolas das redes pública, conveniada e privada, em duas cidades, e 2.070 crianças. Utilizam-se dados coletados com a aplicação de questionários aos professores e responsáveis para mapear as estratégias pedagógicas e de comunicação das escolas com as famílias e o ambiente de aprendizagem em casa de famílias de diferentes perfis socioeconômicos. Os resultados mostram desigualdades de acesso às oportunidades de aprendizagem e possíveis implicações para a ampliação das desigualdades educacionais no início da escolarização obrigatória.","PeriodicalId":32060,"journal":{"name":"Estudos em Avaliacao Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47195399","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Letramento e avaliação em tempos de covid-19: uma análise com estudantes da EJA covid-19时期的读写能力和评估:对EJA学生的分析
Estudos em Avaliacao Educacional Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.18222/eae.v32.8265
M. B. D. Silva, Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Cristiane Mendes Netto
{"title":"Letramento e avaliação em tempos de covid-19: uma análise com estudantes da EJA","authors":"M. B. D. Silva, Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Cristiane Mendes Netto","doi":"10.18222/eae.v32.8265","DOIUrl":"https://doi.org/10.18222/eae.v32.8265","url":null,"abstract":"O estudo toma como objeto de análise o acesso ao ensino remoto de uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA) de ensino médio, instalado em função da covid-19, e correlaciona práticas de letramento e avaliação. O material empírico foi produzido por meio de observação do grupo de WhatsApp da turma, meio de comunicação nas atividades pedagógicas não presenciais. Tomam-se como referência estudos sobre letramento, avaliação e tecnologia, para a análise das práticas de letramento e de como nelas se engendra a avaliação escolar. Os resultados mostram que nas práticas de letramento se encontram tensionadas as razões de vida de estudantes da EJA e as lógicas escolares, sobressaindo nessas lógicas os aspectos regulatórios e predominando uma avaliação técnica e somativa, em detrimento dos aspectos formativos.","PeriodicalId":32060,"journal":{"name":"Estudos em Avaliacao Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67617012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Avaliação da aprendizagem no contexto da pandemia: concepções e práticas docentes 大流行背景下的学习评估:教学概念和实践
Estudos em Avaliacao Educacional Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.18222/eae.v32.8170
R. C. Ramos, Dirléia Fanfa Sarmento, Jardelino Menegat
{"title":"Avaliação da aprendizagem no contexto da pandemia: concepções e práticas docentes","authors":"R. C. Ramos, Dirléia Fanfa Sarmento, Jardelino Menegat","doi":"10.18222/eae.v32.8170","DOIUrl":"https://doi.org/10.18222/eae.v32.8170","url":null,"abstract":"O artigo focaliza as concepções e as práticas de professores sobre a avaliação da aprendizagem no contexto da pandemia de covid-19. Participaram do estudo de caso 77 professores que atuam nos ensinos fundamental e médio de um colégio da rede privada. As respostas ao questionário, disponibilizado on-line por meio da ferramenta Google Forms, foram categorizadas com base na Técnica de Análise de Conteúdo. Os principais resultados do estudo são: a flexibilidade para se adaptar às demandas do ensino remoto, a mudança nas concepções docentes e a busca por estratégias diferenciadas de avaliação, a dificuldade da observação e do acompanhamento individual de cada estudante, o atraso ou não devolução de trabalhos avaliativos propostos e a necessidade de formação continuada.","PeriodicalId":32060,"journal":{"name":"Estudos em Avaliacao Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67616638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Avaliação externa: implicações na avaliação escolar 外部评价:对学校评价的启示
Estudos em Avaliacao Educacional Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.18222/eae.v32.6778
Aline Alvernaz, N. M. P. Souza, J. Henrique
{"title":"Avaliação externa: implicações na avaliação escolar","authors":"Aline Alvernaz, N. M. P. Souza, J. Henrique","doi":"10.18222/eae.v32.6778","DOIUrl":"https://doi.org/10.18222/eae.v32.6778","url":null,"abstract":"O objetivo desta pesquisa foi verificar as implicações da avaliação externa nas práticas de avaliação do processo ensino-aprendizagem nas escolas. A pesquisa é qualitativa e foram selecionados dez professores oriundos de duas escolas da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro, sendo que uma delas alcançou as metas estabelecidas pela rede e recebeu bonificação salarial para os professores. Os dados foram coletados mediante entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelam um engessamento das práticas avaliativas e uma supervalorização dos testes objetivos que reproduzem os moldes das avaliações externas. Há predominância dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e a caracterização do modelo essencialmente classificatório da avaliação escolar.","PeriodicalId":32060,"journal":{"name":"Estudos em Avaliacao Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67616168","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Avaliação externa e gestão da educação infantil no município de Teresina, Piauí PiauíTeresina市幼儿教育的外部评估和管理
Estudos em Avaliacao Educacional Pub Date : 2021-12-08 DOI: 10.18222/eae.v32.8321
C. Lima, M. Silva
{"title":"Avaliação externa e gestão da educação infantil no município de Teresina, Piauí","authors":"C. Lima, M. Silva","doi":"10.18222/eae.v32.8321","DOIUrl":"https://doi.org/10.18222/eae.v32.8321","url":null,"abstract":"O presente artigo analisa a relação entre a gestão da política de avaliação na educação infantil no município de Teresina, Piauí, e a lógica da meritocracia dessa política. O estudo recorreu à pesquisa bibliográfica e documental e, complementarmente, à utilização da entrevista semiestruturada para coleta de dados sobre a realidade investigada. A partir da compreensão de que a realidade local se articula e exige uma visão de totalidade, são discutidos os modelos de gestão na perspectiva gerencial, que orientam a reforma do Estado tanto em âmbito nacional quanto municipal em Teresina. Nesse contexto, reproduzem-se, também na gestão da educação infantil de Teresina, os modelos de gestão orientados pelo gerencialismo, a accountability e a Nova Gestão Pública.","PeriodicalId":32060,"journal":{"name":"Estudos em Avaliacao Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48197830","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Avaliação de valores sociomorais em professores de uma rede municipal de educação 市立教育网络教师社会道德价值评价
Estudos em Avaliacao Educacional Pub Date : 2021-12-07 DOI: 10.18222/eae.v32.7501
Adriano Moro, F. Vivaldi
{"title":"Avaliação de valores sociomorais em professores de uma rede municipal de educação","authors":"Adriano Moro, F. Vivaldi","doi":"10.18222/eae.v32.7501","DOIUrl":"https://doi.org/10.18222/eae.v32.7501","url":null,"abstract":"O presente estudo objetivou identificar as perspectivas sociais de juízo moral dos docentes do ensino fundamental da rede municipal de ensino de uma cidade do interior de Minas Gerais. Utilizou-se, em plataforma digital, a escala de avaliação de adesão aos valores sociomorais de justiça, respeito, solidariedade e convivência democrática, elaborada e validada por uma instituição de pesquisas educacionais. Os resultados apontaram uma perspectiva social predominantemente normativa por parte dos docentes. Com base em tais resultados, o programa de formação oferecido à rede municipal deve contemplar estudos sobre educação em valores morais que possibilitem também aos profissionais avanços em suas perspectivas sociomorais.","PeriodicalId":32060,"journal":{"name":"Estudos em Avaliacao Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67616257","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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