LÍNEA IMAGINARIA最新文献

ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS 能力本位学习框架下的教育教学要素

LÍNEA IMAGINARIA Pub Date : 2023-11-19 DOI: 10.56219/lneaimaginaria.v1i17.2398

Luciana Blanco Chacón

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LAS COMPETENCIAS LECTORAS DESDE EL EMPLEO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA 通过在初等基础教育中使用信息技术提高阅读能力

LÍNEA IMAGINARIA Pub Date : 2023-11-19 DOI: 10.56219/lneaimaginaria.v1i17.2396

Mayra Mogollón

{"title":"LAS COMPETENCIAS LECTORAS DESDE EL EMPLEO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA","authors":"Mayra Mogollón","doi":"10.56219/lneaimaginaria.v1i17.2396","DOIUrl":"https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i17.2396","url":null,"abstract":"Este artículo investigativo pretende como principal objetivo, proponer estrategias innovadoras apoyadas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para promover la enseñanza de las competencias lectoras en la educación básica primaria de los estudiantes de la escuela Monseñor Leonardo Gómez Serna del municipio de Puerto Santander. Para alcanzarlo se formulan como objetivos específicos: Diagnosticar las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes para el desarrollo de las competencias lectoras; identificar el conocimiento que poseen los docentes sobre las competencias lectoras dentro del proceso de enseñanza; establecer la factibilidad para proponer el uso de las TIC para promover la enseñanza de las competencias lectoras en los estudiantes; y, elaborar una propuesta donde se promueva el uso de las TIC para afianzar la enseñanza de las competencias lectoras en los estudiantes de básica primaria de la escuela Monseñor Leonardo Gómez Serna del municipio de Puerto Santander . La investigación se ubicó bajo el paradigma positivista en un enfoque cuantitativo apoyándose en la modalidad de proyecto factible; para lo cual se seleccionó como población 16 docentes de la escuela objeto de estudio y la muestra estuvo conformada por los mismos 16 docentes que forman parte del objeto, tratándose de una muestra tipo censal, a los cuales se les aplicó un instrumento de recolección de la información denominado escala de Likert previo a ser sometida a un juicio de expertos y una prueba piloto, para establecer su confiabilidad y validez, los datos se tabularon mediante un tratamiento estadístico; el cual se interpretó y analizó para dar las respectivas conclusiones y recomendaciones de la investigación. Finalmente se presentó la propuesta del estudio.","PeriodicalId":319099,"journal":{"name":"LÍNEA IMAGINARIA","volume":"8 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139260693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CURRÍCULO POR COMPETENCIAS: Una estructura que integra varias acciones 以能力为基础的课程：一种整合多项行动的结构

LÍNEA IMAGINARIA Pub Date : 2023-11-19 DOI: 10.56219/lneaimaginaria.v1i17.2397

Luz Nelly Medina Escamilla

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Fundamentos de la pedagogía de la paz en relación con la formación en territorio de conflicto armado 与武装冲突地区训练有关的和平教学法基础

LÍNEA IMAGINARIA Pub Date : 2023-07-15 DOI: 10.56219/lneaimaginaria.v1i14.2147

Ayda Yolanda Chaves Hernández

{"title":"Fundamentos de la pedagogía de la paz en relación con la formación en territorio de conflicto armado","authors":"Ayda Yolanda Chaves Hernández","doi":"10.56219/lneaimaginaria.v1i14.2147","DOIUrl":"https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i14.2147","url":null,"abstract":"El escrito que se presenta a continuación, hace alusión a un proceso de conceptualización amparado en preceptos teóricos, en aras de fundamentar la pedagogía de la paz, a partir de cada una red de términos y categorías que permiten hablar con propiedad de este fenómeno que hoy llama la atención del mundo y de los pueblos que aún viven en conflicto, y no cualquiera, sino aquellos que en determinado momento se transforman en violencia multidimensional y compleja, hasta llegar a guerras. En los últimos tiempos el mundo ha visto como los conflictos se transforman de inmediato en estos grandes fenómenos (violencia y guerra), frecuentados por el uso de las armas, tal como ha sucedido en determinadas zonas del territorio colombiano, sobre todo aquel que es remoto y fronterizo, para dar posibilidad existencia y sobrevivencia de grupos que se encuentran en resistencia, en conflicto y en algunos casos al margen de la ley; pero esto no ha sido todo, sino que el Estado y la misma escuela también responden con la misma violencia, esperando que la paz llegue como resultado de una aniquilación y anulación bajo conceptos tradicionales, que sin duda alejan el proceso de culturalización y de concientización hacia la transformación de conflictos, para después vivir en realidad la paz que es centro de atención en este artículo. Como resultado del estudio, se generan reflexiones, recomendaciones y una comprensión del proceso pedagógico de la paz, para apropiarse de ella en el gran cometido de buscar un desarrollo personal y social. ","PeriodicalId":319099,"journal":{"name":"LÍNEA IMAGINARIA","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126299326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO EN LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA EN LENGUA CASTELLANA 西班牙语教学实践中的教学内容知识

LÍNEA IMAGINARIA Pub Date : 2023-07-07 DOI: 10.56219/lneaimaginaria.v1i14.2086

César Eduardo Jácome Santiago

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LINEAMINETOS PEDAGÒGICOS BASADOS EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA PRODUCCIÒN TEXTUAL POST PANDEMIA EN LA EDUCACIÒN PRIMARIA

LÍNEA IMAGINARIA Pub Date : 2023-06-27 DOI: 10.56219/lneaimaginaria.v1i14.2054

Divy Liliana Chaves Hurtado

{"title":"LINEAMINETOS PEDAGÒGICOS BASADOS EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA PRODUCCIÒN TEXTUAL POST PANDEMIA EN LA EDUCACIÒN PRIMARIA","authors":"Divy Liliana Chaves Hurtado","doi":"10.56219/lneaimaginaria.v1i14.2054","DOIUrl":"https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i14.2054","url":null,"abstract":"Teniendo en cuenta, que, a raíz de una investigación realizada previamente, se determina el desarrollo de este artículo por parte de sus autores, ahora se espera que se evidencie el progreso y los adelantos que este ha obtenido hasta hoy, dando una ambientación del entorno y los sucesos, así: \u0000En la ciudad de Yopal, capital del Departamento de Casanare, en la IE Teresa de Calcuta con sus sedes: Francisco José de Caldas-la Unión, El Garzón y Picón Arenal, se ha desarrollado la presente investigación de tipo cualitativa, bajo el cualitativo que se da en educación, con un paradigma interpretativo y un método fenomenológico. El objetivo es: Propiciar por medio de los lineamientos pedagógicos la inteligencia emocional para la producción textual post pandemia en la educación primaria. El crecimiento cognitivo y socioemocional es prioridad en los niños, para el éxito y la felicidad, forjando un bienestar positivo para sus vidas. A causa de la pandemia, las Instituciones Educativas pasaron de la presencialidad a la virtualidad llevando a los maestros a tomar alternativitas para construir conocimiento sobre la realidad social y que los estudiantes desde sus hogares siguiesen activos manteniendo la parte emocional positiva a pesar del confinamiento.","PeriodicalId":319099,"journal":{"name":"LÍNEA IMAGINARIA","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127926381","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA A PARTIR DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES DEL DOCENTE DE BÁSICA PRIMARIA EN COLOMBIA. 加强哥伦比亚小学教师的社会情感技能教学过程。

LÍNEA IMAGINARIA Pub Date : 2023-06-20 DOI: 10.56219/lneaimaginaria.v1i14.2038

Diana Quiroga

{"title":"FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA A PARTIR DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES DEL DOCENTE DE BÁSICA PRIMARIA EN COLOMBIA.","authors":"Diana Quiroga","doi":"10.56219/lneaimaginaria.v1i14.2038","DOIUrl":"https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i14.2038","url":null,"abstract":" El artículo descrito tiene como objetivo general analizar los aspectos que inciden en el fortalecimiento del proceso de enseñanza a partir de las habilidades socioemocionales del docente de Básica Primaria en Colombia. Para este fin, se realizó una caracterización del tipo de habilidades socioemocionales que tienen los docentes en el contexto especifico del estudio. Así mismo, se identificaron las practicas pedagógicas desde el uso de habilidades socioemocionales que aplican los docentes de básica primaria en Colombia. Y se teorizó en relación a la influencia que tienen las habilidades socioemocionales de los docentes en el proceso de enseñanza. En este sentido, el artículo se fundamentó en el enfoque cualitativo, la misma se enmarcó dentro del paradigma interpretativo, utilizándose una estructura hermenéutica. Pero el desarrollo del sistema social hoy en día encierra grandes complejidades, que deben ser atendidas de manera inmediata porque de eso depende la calidad educativa que se tiene como nación. Por tal motivo, se considera necesario que participe un grupo de docentes con la idea de generar procesos de adecuación de nuevas realidades que asuma criterios humanizados frente a la idea de formar habilidades socioemocionales el plano real, además de la formulación de aspectos prácticos que superes las dudas dejadas por una visión dispersa de la sociedad.","PeriodicalId":319099,"journal":{"name":"LÍNEA IMAGINARIA","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116963013","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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FUNDAMENTOS PARA EL DESARROLLO DE LA MOTIVACIÓN ESCOLAR EN LOS ESPACIOS RURALES DESDE LOS APORTES DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA DE COLOMBIA 多元智能在哥伦比亚中等教育中的贡献对农村地区学校动机发展的基础

LÍNEA IMAGINARIA Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.56219/lneaimaginaria.v1i14.1999

Edwin Alveiro Peña Pico

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Reseñas de didáctica para el desarrollo de procesos de educación inclusiva 全纳教育过程发展的教学评论

LÍNEA IMAGINARIA Pub Date : 2023-03-15 DOI: 10.56219/lneaimaginaria.v1i14.1738

Mauricio Méndez Alvarado

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LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN COLOMBIA. UNA MIRADA DESDE EL QUEHACER PEDAGÓGIC 哥伦比亚的英语教学。从教学工作的角度看

LÍNEA IMAGINARIA Pub Date : 2023-03-15 DOI: 10.56219/lneaimaginaria.v1i14.1727

Maribel Riaño Delgado

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