Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line最新文献_第4页

O ESTUDO DO APOSTO E VOCATIVO NO LIVRO DIDÁTICO DO 8° ANO DE WILLIAM CEREJA E THEREZA COCHAR, PORTUGUÊS E LINGUAGENS

Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line Pub Date : 2022-07-21 DOI: 10.51189/conbraed/9445

Lucas Figueira da Silva, Erica Thays Alves Vieira, Maria Edilaine Medeiros Silva, Jose Washington Alves, José Kaio Soares DE Paiva

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ANÁLISE DA PERSONAGEM DUZU-QUERENÇA DE CONCEIÇÃO EVARISTO conceicao EVARISTO的DUZU- querenca性格分析

Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line Pub Date : 2022-07-21 DOI: 10.51189/conbraed/9455

Lucas Figueira da Silva, Maria Edilaine Medeiros Silva

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INCLUSÃO E TECNOLOGIA: PARTILHA DE UMA PRÁTICA EDUCATIVA QUE DEU CERTO 包容与技术:分享成功的教育实践

Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line Pub Date : 2022-07-20 DOI: 10.51189/conbraed/8896

Zeneide de Lima, Zeneide de Lima

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A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: NA PERSPECTIVA BEHAVIORISTA, GERATIVISTA , EPISTEMOLOGIA E CONEXIONISTA 语言习得:行为主义、生成主义、认识论和连接主义视角

Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line Pub Date : 2022-07-14 DOI: 10.51189/conbraed/8669

Jose Washington Alves, Alvanir Leão Carlos Bisneta, Erica Thays Alves Vieira, Lucas Figueira da Silva, Klebio Galdino DE Andrade Junior

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ENSINO DOS VERBOS: ABORDAGEM NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL “EU GOSTO MAIS”. 动词教学:小学教科书《我最喜欢》中的方法。

Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line Pub Date : 2022-07-05 DOI: 10.51189/conbraed/8588

Mariana de Brito Meneghetti Dias, Mariana de Brito Meneghetti Dias

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A TRAJETÓRIA DE UMA PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO NA INCLUSÃO DE UM JOVEM SURDO MORADOR DA PERIFERIA 一个教育专业人士的轨迹，包括一个年轻的聋人居住在城市的边缘

Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line Pub Date : 2022-06-02 DOI: 10.51189/conbraed/6133

Matheus Naracci Guedes

{"title":"A TRAJETÓRIA DE UMA PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO NA INCLUSÃO DE UM JOVEM SURDO MORADOR DA PERIFERIA","authors":"Matheus Naracci Guedes","doi":"10.51189/conbraed/6133","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conbraed/6133","url":null,"abstract":"Introdução: Este relato trata-se de uma profissional da Educação que, na época em que lecionava, se deparou com alunos especiais como Surdez, TDAH, Autistas entre outros. Dentro das suas possibilidades e das dificuldades destes alunos a professora e agora vice-diretora Cassia ajudou, lutou e ensinou estes alunos. Objetivos: Os objetivos deste trabalho são: Colaborar para a inclusão dos alunos especiais na realidade acadêmica, e ilustrar as dificuldades que estes alunos encontram na rede Pública de Ensino. Material e Métodos: Vídeos, Gráficos, exemplos inseridos no dia a dia dos alunos para que eles possam associar de forma mais natural. Meu nome é Cassia, hoje ocupo o cargo de vice-diretora da Escola Estadual Mércia Maria Cazarini, antes de me tomar posse deste cargo eu lecionava matemática para alunos do Ensino Médio e Fundamental, e durante esse período em minha carreira tive a oportunidade de lecionar para alunos especiais e entre eles o aluno Carlos Eduardo de Sousa Alves, que tem um nível de surdez (surdez leve e/ou moderada). As ferramentas que consegui utilizar em sala com aulas adaptadas foram: para ensinar grandezas diretamente proporcionais e inversamente proporcionais, utilizei vídeos onde apareciam as grandezas (tempo, velocidade, peso (g, kg), valores (dinheiro)), mostrando no dia a dia onde encontramos as grandezas na padaria, na feira, no posto de combustível, com trabalhadores num dia de serviço, com o tempo e a velocidade o que uma influência no resultado da outra, trabalhamos com gráfico utilizando o jogo batalha naval online, com as quatro operações trabalhava com a calculadora do celular, para conhecer as formas e os ângulos internos e externos consegui leva-los até a quadra de esporte da escola e desenvolver atividades em grupos. Resultados: O aluno hoje já sabe matemática básica, tem autonomia para realizar as tarefas sozinho, e o seu desempenho em matemática melhora continuamente. Conclusão: Esse relato mostra que é possível inserirmos todos os alunos na mesma realidade e que não só é possível mas extremamente gratificante, isso resume o que é ser professor(a).","PeriodicalId":311356,"journal":{"name":"Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130085348","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A INFLUÊNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA NA DIFUSÃO DO RACISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE PÚBLICA 大众媒体对公立学校儿童教育中种族主义传播的影响

Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line Pub Date : 2022-05-16 DOI: 10.51189/conbraed/5490

Reginne Marcelle da Cunha Nunes, Adilson Mariano de Jesus Santos

{"title":"A INFLUÊNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA NA DIFUSÃO DO RACISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE PÚBLICA","authors":"Reginne Marcelle da Cunha Nunes, Adilson Mariano de Jesus Santos","doi":"10.51189/conbraed/5490","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conbraed/5490","url":null,"abstract":"Introdução: As desigualdades são construções repassadas ao longo das gerações, como heranças sociológicas, no sentido de que foram elaboradas e resignificadas num processo de longa duração que afeta as pessoas negras. Disto se pode dizer que o preconceito, e mais especificamente o preconceito racial não é um processo natural, mas uma construção social que se renova como um ciclo, envolvendo gerações passadas e gerações presentes. Os meios de comunicação de massa são mecanismos de influência da ideologia que estigmatiza a população negra, em um discurso frequentemente produzido e reproduzido pela mídia. Por outro lado, as instituições sociais, como a escola, possuem um papel fundamental para a manutenção ou ruptura desse processo. Objetivos: Analisar a influência dos meios de comunicação de massa, na propagação ideológica do racismo em crianças da educação infantil das escolas públicas na rede municipal de Macapá. Averiguar se existe auto identificação racial nas crianças. Identificar quais os meios de comunicação de massa influenciam na construção ideológica do racismo e verificar como crianças reproduzem as informações midiáticas recebidas. Métodos: O principal método de análise a ser utilizado neste trabalho é o método dialético, pois acredita-se que a compreensão e a interpretação da realidade devem partir do pressuposto de que todos os fenômenos se apresentam com características contraditórias e organicamente unidas e indissolúveis. Resultados: A pesquisa investigou a influência da mídia na construção do preconceito racial, tendo como objeto empírico crianças do ensino infantil das escolas públicas na rede municipal de Macapá. Conclusão: A relevância social da investigação está no esclarecimento e compreensão desse processo de herança ideológica que envolve gerações passadas e presentes, que se utilizam de imagens e narrativas, produtos dos meios de comunicação de massa, relacionados a análise da questão racial na escola.","PeriodicalId":311356,"journal":{"name":"Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130608895","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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COMPREENDENDO A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (PNA) 了解国家识字政策(PNA)

Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line Pub Date : 2022-05-09 DOI: 10.51189/conbraed/5534

Sonaira Souza da Silva

{"title":"COMPREENDENDO A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (PNA)","authors":"Sonaira Souza da Silva","doi":"10.51189/conbraed/5534","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conbraed/5534","url":null,"abstract":"Introdução: O presente trabalho abordará sobre a Política Nacional de Alfabetização que tem por meta atender à significativa parcela de alunos da educação básica com déficit principalmente na leitura e escrita. Objetivo: analisar a proposta desta política para o atual cenário educacional. Metodologia: pesquisa bibliográfica sobre estudos recentes relacionados ao tema. A Política Nacional de Alfabetização foi instituída pelo Decreto nº 9765 de 11 de abril de 2019 voltada para a educação básica tendo como objetivo principal implantar uma metodologia de alfabetização de acordo com evidências, baseado em estudos de ciência cognitiva da leitura. O foco principal desta política é o da formação básica de qualidade para este público, e sua criação foi com base em resultados da ANA 2016 que foi constatado no terceiro ano do ensino fundamental 54,73% dos alunos com níveis insuficientes para leitura e 33,95% com níveis insuficientes na escrita. No Censo 2018 foi observado uma taxa significativa na distorção idade-série a partir do terceiro ano do fundamental, consequência do “Efeito Mateus” citado por estudiosos. Resultados: Com base nestas lacunas observadas, a Política Nacional de Alfabetização enfatiza que o ensino deve basear-se nos seguintes componentes: consciência fonêmica, instrução fônica sistemática, fluência em leitura oral, desenvolvimento do vocabulário, compreensão de texto produção de escrita, sendo os beneficiários prioritários do programa alunos da educação infantil e dos anos iniciais da educação básica sendo aproximadamente 23,7milões de contemplados com este programa que tem por meta uma formação básica com qualidade que será acompanhada por constante avaliação e monitoramento conforme consta em planejamento desta política. Quanto a educação infantil um fator que vem sendo motivo de preocupação, devido ao caráter lúdico desta etapa que pode ser ameaçada pela antecipação do processo de alfabetização, e a adoção de livro didático para as crianças que constitui-se num fator já visto com certo incômodo nesta etapa da educação básica. Conclusão: Pode-se afirmar que em decorrência da pandemia, o nível de desenvolvimento dos alunos ficou seriamente comprometido devido as lacunas geradas e esta Política Nacional de Alfabetização pode ser uma aliada neste processo de recuperação de aprendizagem.","PeriodicalId":311356,"journal":{"name":"Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line","volume":"96 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128727735","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A IMPORTÂNCIA DO ESTÍMULO AO PENSAMENTO CRÍTICO DE ESTUDANTES NO USO DA WEB 在使用网络时激发学生批判性思维的重要性

Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line Pub Date : 2022-05-09 DOI: 10.51189/conbraed/5538

Sonaira Souza da Silva

{"title":"A IMPORTÂNCIA DO ESTÍMULO AO PENSAMENTO CRÍTICO DE ESTUDANTES NO USO DA WEB","authors":"Sonaira Souza da Silva","doi":"10.51189/conbraed/5538","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conbraed/5538","url":null,"abstract":"Introdução: Com a pandemia o uso de recursos tecnológicos e da internet aumentou levantando um alerta principalmente na educação sobre a importância do pensamento crítico ao navegar na internet. Objetivo: apontar contribuições do trabalho pedagógico que desperte o senso crítico do aluno neste ambiente. Metodologia: pesquisa bibliográfica sobre estudos recentes sobre o tema. Resultados: O uso maior da internet e recursos tecnológicos trouxe novas possibilidades para o ensino e, entre elas o estímulo ao senso crítico tão necessário no universo virtual em tempos de excesso de informação e constantes fakenews. Sabemos que a educação é constituída por um processo dinâmico, complexo e isto significa que a utilização de tecnologias deve ser trabalhada de forma, que venha a proporcionar que os alunos desenvolvam capacidade de pensamento crítico e, de acordo com estudos, contribuindo para que os mesmos sejam capazes de analisar fatos, argumentar, emitir opiniões e pontos de vista, desenvolver inteligência emocional, capacidade autônoma para resolução de problemas entre outros. Desta foram o trabalho pedagógico deve ser o de estimular o uso de recursos tecnológicos em sala de aula despertando o senso crítico para que seja almejado o desenvolvimento de um indivíduo reflexivo, autônomo, questionador e crítico em meio ao constante volume de informações veiculadas, de maneira a estimular as competências preconizadas pela BNCC. Conclusão: Percebemos então, que o uso das tecnologias pode contribuir para aprendizagens mais significativas quando oportunizam o protagonismo estudantil neste processo, através do uso responsável das redes, da checagem de informações entre outros. Assim vemos que o uso de tecnologias perpassa uma mera inovação no contexto pedagógico porém exige um olhar antenado e minucioso para as possibilidades que estas ferramentas trarão ao processo ensino-aprendizagem contribuindo para uma aprendizagem significativa numa abordagem interdisciplinar e preparando o aluno para o exercício da cidadania.","PeriodicalId":311356,"journal":{"name":"Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121502073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA COM BASE EM PROCESSOS CULTURAIS E NO CURRÍCULO 基于文化过程和课程的教学实践

Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line Pub Date : 2022-05-09 DOI: 10.51189/conbraed/5550

Sonaira Souza da Silva

{"title":"O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA COM BASE EM PROCESSOS CULTURAIS E NO CURRÍCULO","authors":"Sonaira Souza da Silva","doi":"10.51189/conbraed/5550","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conbraed/5550","url":null,"abstract":"Introdução: A prática docente não ocorre de forma isolada mas depende de fatores que contribuirão para que o processo educacional, sob esta contextualização seja significativo. Objetivo: O presente trabalho tem como objetivo analisar aspectos interdependentes no exercício da docência. Material e métodos: A metodologia foi baseada na pesquisa bibliográfica acerca do tema a ser tratado. A formação do professor passa por processos de reconstrução devido a mudanças sociais e, aprimoramento da práxis pedagógica. Um fato contemporâneo, a pandemia e as mudanças trazidas para a docência onde foi necessário adaptação à nova realidade, em que o virtual foi e está sendo necessário para continuidade ao processo educacional do ano letivo. Desta forma, o currículo deve ser constantemente revisitado ou analisado devido às constantes mudanças na sociedade, ou seja, deve ser atualizado para atendimento da diversidade social, cultural, de conhecimento etc. Resultados: Vemos então que o professor de hoje vivenciará mudanças de paradigmas, valores, novos conhecimentos que interferirão em sua prática pedagógica refletindo a visão de mundo, concepções e posicionamento político de educação. Através desta constante mudança, este profissional vem se readequando para manter um trabalho pedagógico de qualidade, se atualizando às novas demandas que surgem em seu trabalho. Então podemos constatar que processos culturais tem importância fundamental na educação porém devem estar dialogando com o currículo e a prática pedagógica para que o processo ensino aprendizagem ocorra com sucesso, ou seja, ele vem como fio condutor pois, sem uma interligação entre ambos a dinâmica educacional não acontecerá. Como já fora pontuado anteriormente, devido ao processo de pandemia, presenciamos um período em que a tecnologia vem sendo amplamente utilizada na educação. Conclusão: Portanto, para termos uma educação de qualidade é necessário que o exercício da docência, o currículo e processos culturais estejam diretamente correlacionados, para uma pratica docente exitosa.","PeriodicalId":311356,"journal":{"name":"Anais do II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122139193","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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