Revista do GEL最新文献_第2页

O fenômeno da neologia no domínio da Moda em meio à pandemia da covid-19 科维德-19 大流行中的时尚新学现象

Revista do GEL Pub Date : 2024-07-15 DOI: 10.21165/gel.v20i3.3553

Pauler Castorino, Ieda Maria Alves

{"title":"O fenômeno da neologia no domínio da Moda em meio à pandemia da covid-19","authors":"Pauler Castorino, Ieda Maria Alves","doi":"10.21165/gel.v20i3.3553","DOIUrl":"https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3553","url":null,"abstract":"Analisamos, neste artigo, a renovação terminológica da Moda frente à pandemia do novo coronavírus; especificamente, investigamos o campo dos vestuários, observando se surgiram novas designações que confluam com o período em pauta e, caso ocorram, por quais processos foram formadas. Pautar-nos-emos nos estudos lexicais, sobretudo na Terminologia (Ciência do Léxico que tem como objeto o léxico especializado) e na Neologia (disciplina que tem como foco a inovação lexical). Dessa maneira, basear-nos-emos em Cabré (2009), Krieger (2006), Rondeau (1984) e mais. O método empregado é fundamentado nos postulados de Almeida (2006) – sobre como seguir os parâmetros da Teoria Comunicativa da Terminologia (TCT) – e de Cabré (1999); simultaneamente, para verificarmos o status neológico das unidades terminológicas inventariadas, consultamos Boulanger (1979). O corpus deste trabalho é composto por matérias retiradas das seções de Moda das versões brasileiras dos periódicos Glamour, Harper’s Bazaar, L’Officiel e Vogue, extraídas entre janeiro de 2020 e dezembro de 2021. Os resultados encontrados demonstram que houve alteração terminológica na Moda no período da pandemia, principalmente por intermédio de composições sintagmáticas e estrangeirismos; observamos, ainda, que essas formações fazem uso de termos advindos de outras áreas, por exemplo, da Medicina, da Virologia e outras.","PeriodicalId":31121,"journal":{"name":"Revista do GEL","volume":"55 26","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141644354","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O que é que o online tem? A mediação no Teletandem em tempos pandêmicos 那么在线呢？大流行时代的电子串联调解

Revista do GEL Pub Date : 2024-07-15 DOI: 10.21165/gel.v20i3.3571

Ana Cristina Biondo Salomão, Lais Piai

{"title":"O que é que o online tem? A mediação no Teletandem em tempos pandêmicos","authors":"Ana Cristina Biondo Salomão, Lais Piai","doi":"10.21165/gel.v20i3.3571","DOIUrl":"https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3571","url":null,"abstract":"A presente investigação, desenvolvida no contexto telecolaborativo do Teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos (Telles, 2009), visou verificar de que maneira as sessões de mediação são estruturadas e gerenciadas, via plataformas de videoconferência. As mediações são sessões de assistência pedagógica realizadas com os participantes brasileiros após as interações na língua-alvo e que, a partir da pandemia da COVID-19, se tornaram totalmente on-line. Essa pesquisa considera os resultados de Sartori (2021), que, ao investigar a mediação presencial, localizou, por meio dos dados analisados sob a perspectiva da Análise da Conversação (AC), seis categorias que estruturam essa modalidade, sendo elas: abertura da mediação; desenvolvimento da mediação e uso de marcadores verbais; fechamento da mediação; sobreposição de vozes ou falas simultâneas; pares adjacentes; e riso. Por meio de uma pesquisa qualitativa, realizada no âmbito do Teletandem desenvolvido na Unesp de Araraquara (FCLAr), utilizando questionário inicial, gravação das sessões de mediação realizadas pelo Google Meet e relato reflexivo das mediadoras acerca das mediações publicado na Comunidade de Prática do Teletandem Araraquara, investigamos as possíveis semelhanças e diferenças entre a mediação nos formatos presencial e on-line. As participantes da pesquisa foram duas mediadoras que conduziram turmas diferentes. A partir da análise das mediações à luz da AC, verificou-se que as categorias organizadoras propostas por Sartori (2021) são encontradas na mediação on-line, mas surge, também, a categoria das pausas e silêncios. Ainda, foi possível averiguar diferenças substanciais no que concerne aos marcadores conversacionais não-verbais. Conclui-se que a mediação on-line exige diferentes habilidades nos processos de planejamento e gerenciamento, pois, embora se aproxime da mediação presencial e atinja os objetivos previstos, ela é modificada pelas diferentes formas de interação entre os participantes no contexto digital.","PeriodicalId":31121,"journal":{"name":"Revista do GEL","volume":"18 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141646276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Discursos de formadores de professores de línguas estrangeiras sobre a pandemia: questões identitárias e emocionais 外语教师教育者关于大流行病的论述：身份和情感问题

Revista do GEL Pub Date : 2024-07-15 DOI: 10.21165/gel.v20i3.3543

Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo, Denise Kluge, Helena Stürmer, K. Finardi

{"title":"Discursos de formadores de professores de línguas estrangeiras sobre a pandemia: questões identitárias e emocionais","authors":"Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo, Denise Kluge, Helena Stürmer, K. Finardi","doi":"10.21165/gel.v20i3.3543","DOIUrl":"https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3543","url":null,"abstract":"O presente artigo traz resultados de um estudo que teve como objetivo investigar os discursos de formadores/as de professores/as de línguas estrangeiras acerca da pandemia de COVID-19 e de seus efeitos identitários e emocionais nos contextos onde atuam. A pesquisa foi realizada em duas universidades públicas federais, uma no sul e a outra no sudeste do Brasil, através de questionários e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados mostram que os discursos construídos pelos/as participantes atuam de duas formas: a) em alguns momentos, enfatizam a agência que a pandemia exerceu sobre a comunidade acadêmica; b) em outras ocasiões, dão destaque às possibilidades de agência desta comunidade em vista das dificuldades impostas pela crise sanitária. Tais resultados apontam para a necessidade de reflexões sobre como romper com práticas naturalizadas durante a pandemia e, ao mesmo tempo, ressignificar práticas de ensino-aprendizagem de línguas a partir do que foi aprendido durante o isolamento social. O papel dos Estudos Linguíticos nesse processo é explorado e discutido, principalmente no que diz respeito: a) à necessidade de escutar as narrativas de docentes e discentes sobre suas experiências durante e depois da pandemia; b) à importância de refletir sobre outras formas de atuar dentro do contexto acadêmico, principalmente com maior atenção a questões emocionais; c) às possibilidades de ressignificar o que se entende por educação on-line e híbrida.","PeriodicalId":31121,"journal":{"name":"Revista do GEL","volume":"46 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141648758","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O desafio do desenvolvimento de competências linguísticas de PLE por alunos chineses nas aulas on-line durante a pandemia 大流行病期间在线课堂上培养中国学生 PLE 语言技能的挑战

Revista do GEL Pub Date : 2024-07-15 DOI: 10.21165/gel.v20i3.3542

Carina Jiayu Liu

{"title":"O desafio do desenvolvimento de competências linguísticas de PLE por alunos chineses nas aulas on-line durante a pandemia","authors":"Carina Jiayu Liu","doi":"10.21165/gel.v20i3.3542","DOIUrl":"https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3542","url":null,"abstract":"A pandemia de COVID-19 colocou quase todo o setor educativo em atividade on-line a nível mundial, tendo a China sido um dos primeiros países a ser afetado. No entanto, devido às características do ensino on-line, o desenvolvimento das competências dos aprendentes pode encontrar desafios. No caso de ensino de línguas estrangeiras, as competências relativas a ouvir, falar, ler e escrever na língua alvo podem ser afetadas em diferentes graus devido às suas naturezas inerentes. Consequentemente, o desenvolvimento destas competências pode ficar desequilibrado. O presente trabalho visa investigar, entre as quatro competências linguísticas, quais foram mais (e menos) afetadas pelo surgimento de aulas on-line durante a pandemia na perspectiva dos alunos de português como língua estrangeira (PLE); e tentar analisar as razões para tal fenômeno. Adotando a metodologia mista, 66 aprendentes de PLE numa universidade em Macau responderam a um questionário, que constitui dados quantitativos; enquanto os dados qualitativos provêm de uma entrevista semiestruturada. Os resultados demonstram a desconcentração dos alunos nas aulas on-line bem como o papel indispensável do ensino presencial; e sugerem que as competências de compreensão e produção do oral foram relativamente menos desenvolvidas por causa da falta de interação sincrônica durante as aulas on-line.","PeriodicalId":31121,"journal":{"name":"Revista do GEL","volume":"13 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141646547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Atenção Conjunta em sala de aula no Ensino Remoto Emergencial: interações com criança surda 紧急远程学习课堂上的共同关注：与聋哑儿童的互动

Revista do GEL Pub Date : 2024-07-15 DOI: 10.21165/gel.v20i3.3555

Fábia Sousa de Sena, M. Cavalcante, Lyedja Syméa Ferreira Barros Carvalho

{"title":"Atenção Conjunta em sala de aula no Ensino Remoto Emergencial: interações com criança surda","authors":"Fábia Sousa de Sena, M. Cavalcante, Lyedja Syméa Ferreira Barros Carvalho","doi":"10.21165/gel.v20i3.3555","DOIUrl":"https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3555","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é analisar os elementos multimodais (McNeill, 2003) que dão sustentação às cenas de Atenção Conjunta no contexto de dois sistemas linguísticos distintos (Libras e Língua Portuguesa), em contexto virtual. A metodologia foi conduzida com base nos pressupostos teórico-metodológicos de pesquisa qualitativa e quantitativa de natureza interpretativista e como instrumento para o alcance do objetivo proposto. O lócus da pesquisa se deu na sala de aula remota de uma escola do município de João Pessoa-PB. Participaram da pesquisa uma criança surda com oito anos de idade, uma professora de sala regular do 3º ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais; e dois intérpretes de Libras. Realizamos observações em sala de aula remota que ocorreu via Google Meet. Os resultados obtidos apontam o direcionamento do olhar como elemento de maior ocorrência, destacando a relevância desse elemento para a realização da interação em virtude da condição linguística visual do sujeito surdo e a recorrência do gesto de apontar; depreendeu-se, também, a relevância de se compreender o entrelace das produções multimodais nesses dois sistemas linguísticos. Por fim, destacamos a Atenção Conjunta como uma importante estratégia desenvolvida pelos intérpretes e/ou professora para o estabelecimento da interação com as crianças surdas.","PeriodicalId":31121,"journal":{"name":"Revista do GEL","volume":"38 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141649272","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Os vários usos de "mesmo" no português brasieiro dos séculos XVIII, XIX e XX 18、19、20世纪巴西葡萄牙语中“mesmo”的各种用法

Revista do GEL Pub Date : 2023-08-02 DOI: 10.21165/gel.v19i3.3441

E. Pezatti, Ana Carolina Teixeira Peres

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Funcionalismo e mudança linguística em perspectiva construcional: a formação de marcadores discursivos em português 建构视角下的功能主义与语言变化:葡萄牙语话语标记的形成

Revista do GEL Pub Date : 2023-08-02 DOI: 10.21165/gel.v19i3.3407

Mariangela Rios de Oliveira

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Deu tudo certo: uma análise diacrônica das microconstruções do subesquema [dar AA] no português brasileiro 一切顺利:巴西葡萄牙语子方案[dar AA]微观结构的历时性分析

Revista do GEL Pub Date : 2023-08-02 DOI: 10.21165/gel.v19i3.3442

Raissa Romeiro Cumán, Priscilla Mouta Marques

{"title":"Deu tudo certo: uma análise diacrônica das microconstruções do subesquema [dar AA] no português brasileiro","authors":"Raissa Romeiro Cumán, Priscilla Mouta Marques","doi":"10.21165/gel.v19i3.3442","DOIUrl":"https://doi.org/10.21165/gel.v19i3.3442","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como principal objetivo realizar uma análise diacrônica das microconstruções do subesquema [dar AA], a saber: [dar certo], [dar errado], [dar ruim] e [dar bom], que se encontram construcionalizadas no português brasileiro atual, buscando identificar, através da análise de dados em corpus histórico, contextos que possam ter licenciado o surgimento destas construções. Fundamentamo-nos no aporte teórico metodológico da Linguística Funcional Centrada no Uso e no entendimento de que a língua é formada por uma rede de construções, sendo estas pareamentos de forma/sentido. Também visamos depreender os possíveis links entre essas tais microconstruções e a rede dos adjetivos adverbiais e dos verbos leves. Durante o desenvolvimento desta pesquisa, analisamos dados do século XIII ao século XXI que nos permitiram identificar construções como [dar por certo] e [dar como certo] que podem ter proporcionado o surgimento dessas construções. Acreditamos que esse trabalho seja de grande contribuição para o entendimento dessas microconstruções tão produtivas no português brasileiro atual, além de oferecer contribuições para o mapeamento da rede dos adjetivos adverbiais e a rede dos verbos leves.","PeriodicalId":31121,"journal":{"name":"Revista do GEL","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47303839","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Descrição diacrônica da expressão pronominal do argumento-sujeito no português brasileiro 巴西葡萄牙语主论点代词表达的历时性描写

Revista do GEL Pub Date : 2023-08-02 DOI: 10.21165/gel.v19i3.3449

A. Guerra

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A microconstrução intensificadora [com força] no Português Brasileiro: uma análise em perspectiva construcional 巴西葡萄牙语强化微观建构的建构视角分析

Revista do GEL Pub Date : 2023-08-02 DOI: 10.21165/gel.v19i3.3448

Edson Rosa Francisco de Souza, Letícia de Almeida Barbosa

{"title":"A microconstrução intensificadora [com força] no Português Brasileiro: uma análise em perspectiva construcional","authors":"Edson Rosa Francisco de Souza, Letícia de Almeida Barbosa","doi":"10.21165/gel.v19i3.3448","DOIUrl":"https://doi.org/10.21165/gel.v19i3.3448","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é analisar, com base nos estudos cognitivos-funcionais de Bybee (2016) e na abordagem construcional de Traugott e Trousdale (2013), a microconstrução intensificadora [com força], instanciada pelo subesquema construcional [[X] prep N]intensif no português brasileiro, que modifica tanto predicados verbais, como em [correr com força], quanto predicados adjetivais, como em [feio com força]. Para a análise dos dados, utilizamos as subamostras Histórico/Gênero e Web/Dialetos do Corpus do Português (DAVIES; FERREIRA, 2006), referentes aos séculos XIII-XXI. Em linhas gerais, verificamos que, ao longo da história e do processo de formação da microconstrução [com força] no português brasileiro, ela passou por mudanças morfossintáticas e semânticas que foram responsáveis pela veiculação de quatro valores semânticos distintos de funcionalidade: modo, instrumento, predicativo e intensidade, tendo a intensificação se originado a partir dos valores de modo e instrumento. Com base na análise dos dados do corpus, foi possível notar que o surgimento da expressão [com força] enquanto expressão intensificadora se dá a partir do século XIX.","PeriodicalId":31121,"journal":{"name":"Revista do GEL","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46854916","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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