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Pedagogía de la memoria y escritura performativa en la educación en Derechos Humanos1 人权教育中的记忆教学法与表演写作

Revista Latinoamericana de Derechos Humanos Pub Date : 2018-08-14 DOI: 10.15359/rldh.29-1.2

Carla Cubillos Vega, Julio Llanán Nogueira

{"title":"Pedagogía de la memoria y escritura performativa en la educación en Derechos Humanos1","authors":"Carla Cubillos Vega, Julio Llanán Nogueira","doi":"10.15359/rldh.29-1.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.15359/rldh.29-1.2","url":null,"abstract":"Uno de los principales desafíos que enfrenta la educación en derechos humanos es el deconstituir una educación ético-política que, además de darlos a conocer, tenga como fin laemancipación de las personas, promoviendo actitudes positivas en torno a sus valores y fomentandosu reflexión crítica. En este trabajo, enmarcado en las pedagogías críticas, se tiene porobjetivo explorar la pedagogía de la memoria y la investigación performativa en la educaciónen derechos humanos. Para ello, se ilustra una experiencia diseñada alrededor de dicho marcopedagógico, desarrollada en el ámbito de la educación superior en la cual participó un cursode alumnado de formación del profesorado de un Instituto Superior de la ciudad de Rosario,Argentina. La experiencia se recogió mediante observación directa y se ha analizado a la luz delmarco teórico reseñado. El compromiso con los valores de los derechos humanos requiere deun aprendizaje significativo; en ese sentido, se ha podido apreciar que los sujetos participanteshan podido explorar la “otredad”, reflexionar sobre la dignidad de las personas y vivenciar losdilemas éticos que se originan cuando los deseos e intereses particulares entran en conflictoen la interacción social. Se concluye que como práctica performativa, la escritura dramáticatiene un gran potencial al permitir explorar las emociones y movilizarlas hacia la comprensiónde los conflictos que surgen de las interrelaciones humanas y, en un marco de pedagogía de lamemoria, permite recuperar, interpretar y resignificar la historia.","PeriodicalId":30928,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Derechos Humanos","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84176381","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Construcción de relaciones democráticas desde la autonomía progresiva y el empoderamiento como medios para lograr procesos de participación e interlocución con las personas menores de edad en el sistema educativo costarricense 通过逐步自治和赋权建立民主关系，作为实现哥斯达黎加教育系统中未成年人参与和对话进程的手段

Revista Latinoamericana de Derechos Humanos Pub Date : 2018-08-14 DOI: 10.15359/rldh.29-1.5

Juan Carlos Naranjo Segura

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La autoridad parental de tránsito hacia la humanización de los derechos de la niñez y la adolescencia, cambio de paradigma 过渡父母权威走向儿童和青少年权利的人性化，范式转变

Revista Latinoamericana de Derechos Humanos Pub Date : 2018-08-14 DOI: 10.15359/rldh.29-1.4

María José Aráuz Henríquez

{"title":"La autoridad parental de tránsito hacia la humanización de los derechos de la niñez y la adolescencia, cambio de paradigma","authors":"María José Aráuz Henríquez","doi":"10.15359/rldh.29-1.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.15359/rldh.29-1.4","url":null,"abstract":"La patria potestad como institución familiar ha sufrido grandes transformaciones que handado origen a que se estudie el alcance de esta en las relaciones familiares, considerando enel presente estudio el alcance de esta institución desde los derechos y las funciones derivadosde la ley para ambos progenitores, con el fin de observar el cambio propuesto por los derechoshumanos de los niños y niñas, así como las funciones que derivan, pasando de una autoridadparental en sentido vertical a funciones de guía, apoyo, acompañamiento y representaciónen cuido y crianza directa de los padres en relación con sus hijos/as. El reconocimiento de losderechos humanos debe hacerse en el ejercicio diario del cuido directo de los hijos e hijas,permitiendo la participación activa que tienen estos en la familia como sujetos de derecho,tal como lo establecen los instrumentos internacionales y la doctrina integral de protección.Debemos cambiar la forma de pensar y avanzar en el pensamiento aplicado en el desarrollo de las competencias de estos en sus diferentes etapas. Los tratados internacionales y la normativainterna establecidos en el Código de Familia y en el Código de la Niñez y Adolescencia reconocenlos derechos personalísimos de los niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA),dando origen a jurisdicciones especializadas en materia de familia, con el fin de atender losderechos de la niñez y adolescencia y garantizar los derechos personalísimos. Desde la familiay las instituciones públicas relacionadas, se recomienda elaborar protocolos o guías de buenasprácticas que ayuden a establecer criterios de interpretación de acuerdo con el principio deinterés superior y autonomía progresiva en la toma de decisiones.","PeriodicalId":30928,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Derechos Humanos","volume":"77 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83880761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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