Construcción de relaciones democráticas desde la autonomía progresiva y el empoderamiento como medios para lograr procesos de participación e interlocución con las personas menores de edad en el sistema educativo costarricense

Revista Latinoamericana de Derechos Humanos Pub Date : 2018-08-14 DOI:10.15359/rldh.29-1.5

Juan Carlos Naranjo Segura

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Abstract

El presente artículo tiene como objetivo establecer una discusión acerca de los postuladosteóricos los cuales permiten la construcción de relaciones democráticas desde la autonomíaprogresiva y el empoderamiento para favorecer procesos de participación e interlocución con las personas menores de edad en el sistema educativo costarricense. Entre las ideas másrelevantes que se analizan está la discusión sobre los principios de la teoría de las necesidadeshumanas, mediante la cual se permite repensar la construcción de relaciones democráticascon las personas menores de edad. Asimismo, el sustento legal de los derechos del niño posibilitadefinir la autonomía progresiva y la participación como elementos medulares para darpie a transformaciones sociales. A partir de esto, uno de los principales temas es evidenciar lapresencia de las condiciones en el sistema educativo costarricense para que cada uno de losestudiantes pueda, experimentar una auténtica ciudadanía.

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通过逐步自治和赋权建立民主关系，作为实现哥斯达黎加教育系统中未成年人参与和对话进程的手段

本条的目的是建立一个讨论其中postuladosteóricos允许autonomíaprogresiva以来民主建设关系和促进参与进程和权力与未成年人在哥斯达黎加教育制度。讨论的最相关的观点之一是关于人类需求理论原则的讨论，该理论允许重新思考与未成年人建立民主关系。此外，对儿童权利的法律支持使逐步自主和参与成为实现社会变革的核心要素。在此基础上，主要主题之一是强调哥斯达黎加教育系统中存在的条件，以便每个学生都能体验到真正的公民身份。

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Revista Latinoamericana de Derechos Humanos

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