REVEXT - Revista de Extensão da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL最新文献

{"title":"Composição gravimétrica e a taxa de geração per capita de Resíduos Sólidos Domiciliares","authors":"Jerffeson Araújo dos Santos, Daniele Lira dos Santos, D. Silva, Maria Hilma dos Santos, Claudimary Bispo dos Santos","doi":"10.17648/diversitas-journal-v5i4-1076","DOIUrl":"https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v5i4-1076","url":null,"abstract":"A composição gravimétrica de resíduos sólidos é essencial para identificação do melhor programa de gestão e gerenciamento dos resíduos no âmbito municipal. Portanto, dados sobre a composição gravimétrica permitem o conhecimento dos fatores que determinam a origem e formação desses resíduos. O presente estudo teve como objetivo analisar a composição gravimétrica e a taxa de geração per capita dos resíduos sólidos domiciliares. A metodologia utilizada consistiu na coleta, separação e pesagem do resíduo orgânico e inorgânico, durante 14 dias, em três municípios Alagoanos: Teotônio Vilela, São Sebastião e zona rural de Arapiraca. Em Teotônio Vilela e São Sebastião, uma residência por município, com 04 residentes por domicílio; e no município de Arapiraca foram duas residências, uma com 05 e a outra com 04 residentes. O cálculo da taxa de geração per capita foi realizado após obtenção dos valores dos pesos dos resíduos, dividido pelo número de moradores de cada localidade. Em relação aos resultados, na composição gravimétrica das amostras analisadas, metade apresentou o percentual do resíduo orgânico superior ao do resíduo inorgânico, média de 57,2%, acima da média nacional; e a taxa de geração per capita dos resíduos sólidos domiciliares, a maior taxa foi 0,57kg/hab./dia e a menor 0,1kg/hab./dia. Conclui-se que as diferenças encontradas estão associadas à localidade da residência e hábitos dos moradores.","PeriodicalId":308419,"journal":{"name":"REVEXT - Revista de Extensão da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL","volume":"35 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116386149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Corpos travestis da literatura: Olhares entre identidade, questões de gênero e alteridade","authors":"E. Santos","doi":"10.48179/REVEXT.V5I1.199","DOIUrl":"https://doi.org/10.48179/REVEXT.V5I1.199","url":null,"abstract":"O presente trabalho reflete, a partir dos estudos literários e de gênero, sobre a construção identitária de três personagens. O primeiro é Orlando, de Virginia Woolf (2019), o outro anônimo, de Aretusa Von (2000) e o terceiro é nomeado Lina Lee, de Aguinaldo Silva (1977). Essas figuras trocam de sexo, passam a desempenhar papéis sociais diferentes dos de costume e enquanto refletem sobre ser “homem” e ser “mulher”, questionam a própria ideia de normatividade, evidenciando as dificuldades que decorrem da busca por um protótipo de sexualidade heteronormativo e a transgressão por meio da travestilidade. Foram necessárias leituras teóricas sobre o assunto para compor o estudo, tais como, Butler (2019); Preciado (2014); Beauvoir (1967); Foucault (1988); Bourdieu (2002). Com o decorrer da pesquisa, percebeu-se que as performances de gênero realizadas pelos sujeitos evocados nos textos revelam-se em uma multiplicidade de manifestações da identidade, apontando sob uma perspectiva de internalização de um padrão de sexualidade, assimilado na representação puramente biológica do corpo, mas que é, em verdade, uma falácia.","PeriodicalId":308419,"journal":{"name":"REVEXT - Revista de Extensão da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL","volume":"190 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116517698","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O ensino de ciências e a peça teatral “heróis da ciência”: olhares dos estudantes com necessidades educacionais especiais","authors":"Anderson David Gomes dos Santos, S. C. D. Silva","doi":"10.48179/revext.v6i2.183","DOIUrl":"https://doi.org/10.48179/revext.v6i2.183","url":null,"abstract":"RESUMO - O ensino de Ciências da Natureza na educação básica é fundamental no contexto da compreensão do mundo e dos fenômenos naturais. Nesse sentido, o ensino das Ciências busca proporcionar a efetiva formação crítica dos cidadãos, possibilitando a construção de evidências, elaboração de argumentos, na contra-argumentação, elaboração de teorias alternativas, e para a refutação. Nesse contexto, a presente pesquisa buscou investigar: como a peça teatral “HERÓIS DA CIÊNCIA”, contribui ou limita a compreensão de conteúdos de Ciências da Natureza (Química), por estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). O objetivo da pesquisa foi analisar as contribuições e limites da peça teatral “HERÓIS DA CIÊNCIA”, na compreensão de conteúdos de Ciências da Natureza (Química), por estudantes com NEE. Para tanto, a pesquisa foi qualitativa, com aplicação de questionários antes e após a peça de teatro científico, realizada no mês de outubro de 2019, em uma escola pública estadual, localizada em Palmeira dos Índios – AL. Diante dos resultados apresentados, foi visto que os estudantes reconhecem a necessidade de atividades diversificadas para o processo de ensino e aprendizagem de Ciências, e, especificamente da tabela periódica, além de possibilitar, por meio da peça a ampliação das aprendizagens dos mesmos sobre a química","PeriodicalId":308419,"journal":{"name":"REVEXT - Revista de Extensão da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125165171","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Prazeres e sensações do ato erótico no poema O Chão é Cama, de Carlos Drummond de Andrade","authors":"Ronaldo Gomes dos Santos, Joelma Correia da Silva, Amanda Ramalho de Freitas Brito","doi":"10.48179/revext.v4i1.149","DOIUrl":"https://doi.org/10.48179/revext.v4i1.149","url":null,"abstract":"Para pensar o erotismo na literatura brasileira, é necessário entender o texto erótico como metáfora da sexualidade esboçada no gozo da palavra. Segundo Durigan (1985) no texto erótico o leitor apreende um conhecimento sobre o prazer, o que demonstra o texto erótico como uma representação de formas de prazeres e sensações. Por isso, entendemos o erotismo como sendo a busca psicológica da realização das fantasias, o que pode ser definido ainda como sexualidade transfigurada pelas imaginações e pelo desejo, sendo o impulso sexual uma tentativa de buscar a realização das fantasias psicológicas presentes nos desejos sexuais transfigurados pelas imaginações de uma personagem, ou de eu-lírico. Para Nascimento (2003) a relação entre erotismo e poesia se estabelece da seguinte maneira: o erotismo é uma metáfora da sensualidade, em que o sexo como protagonista do ato erótico adquire representações que reverberam aspectos da vida e das experiências interior do homem. Partindo dessas discussões, nosso intuito é analisar a construção do erotismo como representação do amor e dos desejos na forma poética de O chão é cama, de Carlos Drummond de Andrade. Toda essa erotização do poema remete imediatamente a uma desinibição do eu-lírico diante das delícias que atraem o corpo para o ato erótico, uma forma de incorporar como ato de vida as sensações sexuais, ou também para satisfazer os desejos irrealizáveis do próprio “eu”. Mostrando um discurso da necessidade de ser rápido para urgência no amor, isso se caracteriza também no tamanho do poema. A necessidade de concretizar o ato leva a lugares improvisados, nos deixando imaginar em um desejo incontrolável. Um detalhado encontro carnal onde se concretiza o desejo.  E logo após o ato e exaustos do gozo vão procurar repouso na cama. Quando o poeta fala de amor natural, ele descreve o erotismo em forma de desejo e concretude do impulso amoroso entre os amantes, ou seja, um ritual amoroso entre duas pessoas. Uma presença marcante do erotismo físico, que está ligado aos dois sexos. Uma das características principais é a forma que se organiza o masculino e o feminino, não há a presença destorcida dos sexos. Quando suas almas desejam a renovação da essência das relações sexuais, desejando ardentemente encontrar o verdadeiro amor. Cada um dos sexos busca o outro com a única esperança de conseguir a maior satisfação possível de prazeres espirituais e físicos para si, ou como aponta Bataille (1987) a própria recorrência da continuidade.  Cada um utiliza o corpo como simples instrumentos para concretude desse ato. É a habilidade de sentir o próprio corpo e ser capaz de controlar suas reações de maneira a obter maior prazer e felicidade, contrariando as interdições. \u0000 ","PeriodicalId":308419,"journal":{"name":"REVEXT - Revista de Extensão da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131263082","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Educação ambiental como ferramenta integradora entre escola/aluno/graduandos","authors":"Isabelle Maria Magalhães Paiva, Tamires Rayane da Silva Alves, V. D. A. Farias, Henrique Rodrigues Silva, Rubens Pessoa de Barros","doi":"10.48179/revext.v4i1.146","DOIUrl":"https://doi.org/10.48179/revext.v4i1.146","url":null,"abstract":"A implantação da educação ambiental nas escolas pode ser considerada uma das formas mais eficazes para conquistar uma sociedade sustentável, pois é no ambiente escolar que os futuros cidadãos recebem os primeiros estímulos para a conscientização sobre o meio ambiente, com a criação do jardim/horta escolar torna-se possível o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, por meio da prática, além de despertar valores sociais como participação, relação interpessoal, senso de responsabilidade e sensibilização quanto às questões relacionadas ao meio ambiente. O objetivo principal do projeto de educação ambiental visou promover mudança comportamental dos alunos, com a formação de uma nova visão sobre a importância e cuidado com o meio ambiente. O presente projeto foi desenvolvido por graduandos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Alagoas – UNEAL, Campus I, na Escola de Ensino Fundamental Maria de Nazaré, situada no município de Arapiraca-AL. A metodologia do trabalho seguiu várias etapas predeterminadas como, por exemplo, aulas, dinâmicas e a construção de um jardim/horta escolar, todos os encontros com duração de 2 horas, durante 10 dias. Com isto, verificou-se que os trabalhos desenvolvidos na sala de aula e no jardim/horta criaram a percepção da solidariedade, fundamental para trabalhar em grupo, contribuindo positivamente para a construção de atos sustentáveis não só na escola, mas sim em toda comunidade, assim a educação ambiental no ambiente escolar pode ser utilizada como uma ferramenta eficaz na formação integral do estudante. \u0000 ","PeriodicalId":308419,"journal":{"name":"REVEXT - Revista de Extensão da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL","volume":"44 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120890534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"LETRAMENTO LITERÁRIO E A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO ENSINO SUPERIOR: A LEITURA DO TEXTO POÉTICO COMO UM PROCESSO DIALÓGICO","authors":"Ronaldo Gomes dos Santos, Amanda Ramalho de Freitas Brito","doi":"10.48179/revext.v4i1.148","DOIUrl":"https://doi.org/10.48179/revext.v4i1.148","url":null,"abstract":"O presente artigo insere-se no âmbito de reflexões sobre o texto poético em sala de aula a partir da leitura crítica e da recepção de poemas apresentados pela perspectiva da contação de histórias. A contação de histórias sempre teve um papel determinante na educação e no processo de assimilação do texto literário, e em sociedades antigas representava o eixo central de transmissão de valores através da narrativa oral, como se deu na África do poeta Amadou Ampâté Bá. Muitos textos literários participaram do processo de contação de história, transformando-se em canto ou discurso vocal, transmitido oralmente pelo povo, como aconteceu com a Divina Comédia, de Dante Alighieri, o que aponta Zumthor (2010) ao falar das travessias entre escrita e oralidade. Nesse sentido, procuramos pensar a contação de história como um processo dialógico, que permite ao aluno o conhecimento dos textos poéticos em suas dimensões estéticas, históricas e intersemióticas, posto que uma das características do discurso poético é a sua remissão densa a outros discursos, criando em torno do discurso poético um espaço múltiplo de apreensão, ou seja, um espaço intertextual. Tal espaço reverbera, além das citações diretas e indiretas, um diálogo com temas e signos de modo a gerar em cada novo texto um aprofundamento ou reelaboração de sentido. Por isso, como parte do processo de contação de histórias procuramos mostrar de que modo a poesia pode ser incorporada ou recriada por outras mídias, destacando os vários modos de contar histórias. Para a realização dessa pesquisa, nosso método se baseou no viés crítico-teórico de Kleiman (1989), que ao falar sobre o ensino de leitura, destaca que se faz necessário pensar a relação entre teoria e prática a partir da proposta de leitura como interação de processos. Esse viés teórico colabora para a formação crítica do leitor de literatura do curso de Letras, já que o coloca diante das várias possibilidades de compreensão de um tema ou de fatores e espaços locais, figurando o caráter universal da literatura e da história. Há nesse percurso dialógico de leitura e contação de histórias tanto o letramento literário quanto a humanização do leitor. Dessa forma, fizemos um recorte da pesquisa desenvolvida na Universidade Estadual de Alagoas, nas turmas de Crítica Literária e de Literatura Comparada, considerando a contação de histórias em sala de aula por meio da relação entre textos da oralidade, textos escritos e texto fílmico.","PeriodicalId":308419,"journal":{"name":"REVEXT - Revista de Extensão da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130852317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A Importância do princípio da razoabilidade e da proporcionalidade no âmbito do direito administrativo brasileiro","authors":"P. Lima, Mádson Francisco da Silva, Alexandra Silva de Lima, Camila Maria Santos da Silva, Marianne Barros Magalhães De Azevedo, Maycon Gomes De Araujo","doi":"10.48179/revext.v4i1.150","DOIUrl":"https://doi.org/10.48179/revext.v4i1.150","url":null,"abstract":"A administração pública brasileira é regida por princípios explícitos e implícitos, os explícitos são aqueles que estão elencados na constituição federal vigente (Legalidade, Impessoalidade, Moralidade, Publicidade e Eficiência), enquanto os implícitos são aqueles adotados pela doutrina brasileira ou que estão destacados em outros dispositivos legais. Diante do exposto, o artigo em espécie buscou analisar a importância dos princípios da razoabilidade e proporcionalidade para a continuidade dos serviços públicos nas mais diversas organizações da administração pública brasileira. Foi utilizada a revisão bibliográfica e documental como práticas metodológicas para a pesquisa, nos valendo, portanto, de livros, artigos científicos e outras fontes que tratam do assunto com propriedade.","PeriodicalId":308419,"journal":{"name":"REVEXT - Revista de Extensão da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL","volume":"3 7","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132227861","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A importância das aulas de campo para o aprendizado de Geografia e sua utilização na Escola Miguel Calado Borba, Angelim – PE","authors":"José Leandro Alves Viana","doi":"10.48179/revext.v4i1.147","DOIUrl":"https://doi.org/10.48179/revext.v4i1.147","url":null,"abstract":"As aulas de campo de Geografia são uma das temáticas que encontram-se em ênfase nos debates da educação contemporânea, principalmente quando integradas às questões relacionadas ao ensino-aprendizagem. Assim sendo este trabalho trata da importância das aulas de campo para o aprendizado de Geografia e sua utilização na Escola Miguel Calado Borda do município de Angelim - PE, esta pesquisa objetiva analisar o processo de influência que as aulas de campo possuem no aprendizado dos alunos. Para atender a este objetivo, a metodologia utilizada foi baseada em estudos teóricos referenciados que mostram a importância desta temática também como quebra dos velhos paradigmas que fundamentam as práticas pedagógicas, tendo por base as obras dos autores Cordeiro e Oliveira (2011), Fontinha (2017), Júnior e Gonçalves (2012), Pisetta (2013), Silva e Júnior (2016). Do mesmo modo que foram realizadas aulas de campo com as turmas 6º A, B e D de ensino fundamental II da Escola Miguel Calado Borba e posteriormente foram avaliados os conhecimentos dos alunos a respeito das temáticas abordadas nas aulas de campo que versaram a respeito de conteúdos de abordagem geográfica como solo, vegetação, clima, relevo e o espaço geográfico. O estudo concluiu que há um quadro favorável quanto à aplicação das aulas de campo em Geografia, como suporte para o aprendizado dos conteúdos e conhecimento do espaço geográfico por parte do alunado, visto que é possível perceber que esta metodologia possui eficácia em sua utilização e mostra-se proveitosa na melhoria dos processos de aprendizagem dos discentes.","PeriodicalId":308419,"journal":{"name":"REVEXT - Revista de Extensão da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128464074","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}