Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi最新文献

{"title":"İş’te Mutluluk: Bir Üniversite Örneği","authors":"Ayşegül Atalay","doi":"10.51460/baebd.1498642","DOIUrl":"https://doi.org/10.51460/baebd.1498642","url":null,"abstract":"Mutluluğun birçok farklı tanımı olsa da genellikle içinde pozitif duyguları barındıran ve yaşam doyumu ile ifade edilen bir kavram olarak göze çarpmaktadır. “ İş”te mutluluk ise iş tatmini, iyi oluş, psikolojik sağlık, duygusal örgütsel bağlılık gibi kavramlarla açıklanmaya çalışılmaktadır. Geçmişteki araştırmalar işte yaşanan mutluluğun önemini hafife alma eğilimde seyretmiştir ancak günümüzde hayatın her düzeyindeki mutluluğun hem bireyler hem de örgütler için önemli sonuçları olduğuna dair kanıtlar vardır. Bu sebeple son dönemde konuyla ilgili pek çok ölçme aracı geliştirildiği ve işte mutluluk düzeylerinin ortaya konulduğu çalışmalar yapılmıştır. Ancak yükseköğretim düzeyinde yapılan sınırlı çalışmalar akademisyenlerin iş yaşamındaki mutluluk durumlarının araştırılması gerekliliğini doğurmuştur. Bu temel amaç doğrultusunda Türkiye’de yer alan bir üniversitede görev yapan akademisyenlerin mutluluk durumları nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması tekniğine başvurularak incelenmiştir. Araştırmada görüş çeşitliğini sağlamak ve elde edilen verileri detaylı bir şekilde betimlemek için her kadro unvanından üç akademisyen (profesör, doçent, dr. öğretim üyesi ve araştırma görevlisi) olmak üzere toplamda 12 katılımcı araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırma bulgularına göre akademisyenlerin mutluluk kaynakları daha çok bireysel şekilde gelişmekte; kurumlarından ayrı olarak kendi çabalarıyla mutlu olma halini sürdürme yönünde gayret gösterdikleri anlaşılmaktadır. Genel olarak işyerinde mutlu olma kaynaklarına bakıldığında yaptıkları işe dair geliştirilen pozitif inançlar ve diğer paydaşlarla olan ilişkiler, kapsayıcı bir örgüt kültürünün içinde olma, kişisel gelişim çabası, iş-yaşam dengesi kurma ve uygun çalışma koşullarına sahip olma gibi konuların öne çıktığı görülmektedir. Bunun dışında akademisyenlerin yayın yapma veya üretme, öğrencilerden pozitif geribildirim alma gibi konuları önemli mutluluk kaynakları olarak görme eğilimde olduğu gözlenmektedir. Sonuç olarak üniversitede herkesi kapsayıcı etkili bir liderliğe odaklanması, olumlu bir kurum kültürünün teşvik edilmesi ve çalışan bağlılığını artırarak, çalışanların desteklendiklerini, değer gördüklerini ve motive olduklarını hissettikleri bir ortam yaratılması önemli görülmüştür.","PeriodicalId":307434,"journal":{"name":"Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"46 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141924308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Analysis of Metaverse Knowledge Levels of Prospective Mathematics","authors":"Ahsen Filiz, H. S. Morali","doi":"10.51460/baebd.1521452","DOIUrl":"https://doi.org/10.51460/baebd.1521452","url":null,"abstract":"Education is a field that is affected by technological development and requires rapid adaptation. Metaverse is one of these technologies and it is predicted that it will take its place widely in the world of the future, including education in research. However, it is seen that there are few studies on metaverse and the studies are generally analysed using statistical methods. From this point of view, the aim of this study was to predict the metaverse knowledge levels of pre-service mathematics teachers by using Adaptive Neuro-Fuzzy Inference System (ANFIS) and to create models. The use of fuzzy logic has spread to the field of education with the development of science and technology. ANFIS combines neural network research and fuzzy logic to utilise the relevant capabilities. Considering this important advantage, ANFIS model was established to predict the metaverse knowledge levels of pre-service teachers. The research was conducted with the participation of 192 pre-service teachers. Personal information form and metaverse scale were used as data collection tools. As a result of the study, the scores of the pre-service teachers obtained from the metaverse scale were found to be at a moderate level and the real and artificial scores of the pre-service teachers' metaverse knowledge levels were found to be quite close to each other.","PeriodicalId":307434,"journal":{"name":"Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"20 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141925427","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Kimya, Fizik, Biyoloji ve Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Yapay Zekâ Kullanımına Yönelik Görüş ve Tutumlarının Teknoloji Kabul Modeline göre Analizi","authors":"Senem Çolak Yazıcı, Mustafa Erkoç","doi":"10.51460/baebd.1496347","DOIUrl":"https://doi.org/10.51460/baebd.1496347","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı, Kimya, Fizik, Biyoloji ve Fen Bilimleri öğretmenlerinin derslerinde yapay zekâ kullanımına yönelik görüş ve tutumları arasındaki ilişkinin Teknoloji Kabul Modeli (TAM) çerçevesinde algılanan kullanım kolaylığı ve algılanan fayda değişkenleri açısından derinlemesine incelenmesidir. Araştırmada karma yöntem kullanılmış olup, nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla, nicel veriler ise “Yapay Zekâya Yönelik Genel Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırma örneklemini, 2022-2023 yıllarında Türkiye’nin farklı bölgelerinde görev yapan dört farklı branştan 51 öğretmen (25 kadın, 26 erkek) oluşturmaktadır. Nitel araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin büyük çoğunluğu (%90.2) yapay zekâ kullanımını faydalı bulmakta ve performanslarını artıracağını düşünmektedir (%84.3). Ayrıca, %58.8'i derslerinde yapay zekâ kullanmaktadır. Ancak, yapay zekâ kullanmayan öğretmenler (%41.2), bu teknolojinin kullanımını zor bulmakta ve yeterli beceriye sahip olmadıklarını düşünmektedir. “Yapay Zekâya Yönelik Genel Tutum Ölçeği” puan ortalaması 3.58 olarak bulunmuş olup, bu da öğretmenlerin yapay zekâya yönelik genel tutumlarının yüksek olduğunu göstermektedir. Tutumların cinsiyet değişkeni ile anlamlı bir ilişkisinin olmadığı belirlenmiştir. Hem nitel hem de nicel verilerden elde edilen sonuçlar, öğretmenlerin derslerinde yapay zekâ kullanımına yönelik olumlu bir tutum sergilediklerini, ancak nitel verilerde olumsuz tutum sergileyen öğretmenlerin uygulamaların kullanımında zorluk yaşadıklarını ortaya koymaktadır. Öğretmenlerin bir uygulamayı faydalı bulsalar dahi, kullanımının kolay olmadığı durumlarda bu uygulamayı derslerine entegre etmedikleri görülmektedir. Bu çıkarım, TAM modeli açısından önemli bir sonuçtur. Öğretmenlere verilecek eğitimlerle yapay zekâ uygulamalarının özellikle kimya ve fizik gibi soyut kavramlar içeren derslerde kullanımının artırılabileceği önerilmektedir. TAM çerçevesinde değerlendirildiğinde, öğretmen yetiştirme programlarına yapay zekâ teknolojilerinin entegrasyonu, öğretmenlerin bu araçları daha etkin kullanmalarını ve eğitim süreçlerinin kalitesini artırmalarını sağlayacaktır.","PeriodicalId":307434,"journal":{"name":"Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"22 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141925457","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Lise Öğrencilerine Yönelik Kutup Araştırmaları Farkındalık Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması","authors":"Derya Girgin, İsmail Satmaz, Eylem Yalçınkaya Önder, Leyla Ayverdi","doi":"10.51460/baebd.1498057","DOIUrl":"https://doi.org/10.51460/baebd.1498057","url":null,"abstract":"Bu çalışmada, lise öğrencilerinin kutup araştırmaları konusundaki farkındalığını ölçmek için bir ölçek geliştirilmiştir. Çalışmaya toplam 665 lise öğrencisi katılmıştır. Hem açımlayıcı hem de doğrulayıcı faktör analizleri kullanılarak ölçeğin geçerliği sağlanmıştır. Farklı bir örneklem grubu kullanılarak kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile kutup araştırmaları farkındalık ölçeği doğrulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi için 300 öğrenciden, doğrulayıcı faktör analizi için 365 öğrenciden veri toplanmıştır. Sonuçta, lise öğrencilerinin kutup araştırmaları konusundaki farkındalığını değerlendirmek için geçerli ve güvenilir bir Likert tipi ölçek geliştirilmiştir. Ölçek 28 maddeden oluşmaktadır ve ölçeğin genel Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .943 olarak belirlenmiştir. Alt boyutlarla ilgili analizlerde; kutup araştırmalarının etkileri boyutu için .944, bilgi farkındalığı boyutu için .857, kutup araştırmalarına ilgi ve katılım boyutu için .871 ve kutup araştırmalarının önemi boyutu için .831 değerlerinde Cronbach Alpha katsayıları elde edilmiştir. Araştırma modeli için CFI (0,960), NFI (0,950), NNFI (0,960), GFI (0,810) ve RMSEA (0,081) değerlerinin model ile veri arasında kabul edilebilir uyum indeksleri olduğu kanıtlanmıştır. Dolayısıyla, elde edilen uyum indeksleri modelin iyi bir uyuma sahip olduğunu göstermiştir.","PeriodicalId":307434,"journal":{"name":"Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"23 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141923389","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Hayat Bilgisi Dersi Kapsamında Tüketim, Tüketim Kültürü ve Reklam Üzerine Bir Değerlendirme","authors":"Sinan Arı, M. Arı","doi":"10.51460/baebd.1504190","DOIUrl":"https://doi.org/10.51460/baebd.1504190","url":null,"abstract":"Bu çalışma ile hayat bilgisi dersi kapsamında tüketim kültürü ve reklam konusu üzerine bir değerlendirme yapılması amaçlanmıştır. Çalışmanın veri kaynakları 2023 Hayat bilgi dersi öğretim programı ile hayat bilgisi ders kitaplarıdır. Çalışmada analitik araştırma deseni benimsenmiştir. Bu bağlamda konu her iki araştırmacı tarafından incelenmiş ve veriler betimsel analizle yorumlanmıştır. Çalışma sonunda kazanımların daha çok istek, ihtiyaç, kaynakların verimli kullanımı, bilinçli tüketim, tasarruf etrafında şekillendiği, tüketim-reklam ilişkisi, tüketim kültürü ve toplumu gibi kavramlara değinilmediği görülmüştür. Bununla birlikte ders kitaplarının da kazanımlara bağlı olarak şekillendiği tespit edilmiştir. Reklam konusuna 3. sınıf ders kitabında çok az değinildiği diğer sınıf düzeylerinde ise hiç değinilmediği görülmüştür. Ayrıca tüketim kültürü ve toplumu gibi konular hiçbir sınıf düzeyinde ders kitaplarında yer almamıştır. Çalışma sonunda tüketim konusunun artık diğer yönleri ile birlikte reklamcılık hususuna da değinilerek tüketim toplumu, tüketim kültürü gibi konuların gerek programda gerekse hayat bilgisi ders kitaplarında verilebileceği düşünülmektedir. Bunun için konu ile ilgili uzman ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin alındığı akademik çalışmalar yapılması önerilebilir. Konu reklam okuryazarlığı, finansal okuryazarlık gibi okuryazarlıklar ve tasarruf gibi değerler üzerinden de incelenebilir.","PeriodicalId":307434,"journal":{"name":"Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"27 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141927346","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Spouse Burnout and Marriage Satisfaction in Married Individuals: The Mediating Role of Psychologıcal Well-Being","authors":"Cemil Bülent Şen, Nergüz Bulut Serin, Kadriye Karagülmez","doi":"10.51460/baebd.1465197","DOIUrl":"https://doi.org/10.51460/baebd.1465197","url":null,"abstract":"Mediation analysis measures the effect of an independent variable on the dependent variable in the presence of a third variable designated as the mediator. The mediation variable plays a very important role by providing a detailed perspective in better understanding the relationship between both variables. In this study, the mediating role of psychological well-being in the relationship between spouse burnout and marital satisfaction of married individuals was tested. In addition, the effect of parents' marital satisfaction on their children's well-being cannot be ignored. 183 participants (83 women and 100 men) participated in the study. Demographic Information Form, Golombok-Rust Marital Status Inventory, Spouse Burnout Scale, and Psychological Well-Being Scale were administered to the participants. The data were analyzed and evaluated by adding the Process v.4 module (Hayes, 2022) to the SPSS 21 program and following its procedures. According to this analysis, it was determined that there was a negative relationship between spouse burnout and marital satisfaction and that the psychological well-being dimension played a partial mediator role in the relationship between spouse burnout and marital satisfaction. It is thought that this study will give an idea and contribute to choosing variables that may have a stronger mediating role for researchers who will study spouse burnout and marital satisfaction.","PeriodicalId":307434,"journal":{"name":"Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"20 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141641452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"REFLECTIONS OF THE EMPATHY CONCEPT ON THE SCHOOL ENVIRONMENT","authors":"Soner Doğan, İhsan Topcu, Esma Koçak Kayacı, Emine Tunçer Günay","doi":"10.51460/baebd.1452291","DOIUrl":"https://doi.org/10.51460/baebd.1452291","url":null,"abstract":"By nature, people tend to communicate with other individuals around them. When communication is healthy, the incompatibilities in the organizations are minimized. One of the most important factors that ensure healthy communication is the ability to empathize. Empathy can be explained as the ability to put oneself in the place of the other person in general. This qualitative research, which aims to examine the reflections of the concept of empathy on the school environment in terms of students, teachers, school administrators and parents according to the opinions of teachers, is structured in a phenomenological design. The study group consists of 30 teachers working in different branches. The researchers created a semi-structured interview form with open-ended questions. The data is structured under categories and themes. The findings of the study are presented under 10 themes. The participants expressed the concept of empathy as empathy and developing a perspective to understand the other person, while the high empathy skills of the school stakeholders positively affected the success of the social environment of the school and human relations. Studies to be carried out to improve the empathy skills of teachers, school administrators, students and parents, in-service training activities, student, and parent activities were among the prominent results. It may be recommended that lessons and practices aimed at developing the empathy skills of teacher candidates be included in teacher training programs, and that inspectors and administrators, who are expected to play a leadership role in education, develop empathy behaviour and guide teachers, students, and parents.","PeriodicalId":307434,"journal":{"name":"Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"18 25","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141662367","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Investigation of Secondary School Science Textbooks in Terms of Daily Life Assosiactions","authors":"Sümeyye Keleş, Güldem Dönel Akgül, Adem Kenan","doi":"10.51460/baebd.1461877","DOIUrl":"https://doi.org/10.51460/baebd.1461877","url":null,"abstract":"The aim of this study is to determine the daily life associations (DLA) of secondary school science textbooks for the 5th, 6th, 7th, and 8th grades. For this purpose, seven association codes related to daily life were determined. DLA codes are Analogy, visual, news, history, problem situations, information for society and applications. The document analysis method among qualitative research methods was used in the study. The results show that visual associations are the most frequent in science textbooks. It was also found that associations in terms of problem situations were mostly presented to students visually. DLA codes related to news, stories and analogies were less preferred than other association codes. The results showed that visual communications are preferred because they are easier to remember, more remarkable, more appropriate to the level of students and more effective.","PeriodicalId":307434,"journal":{"name":"Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"9 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141661158","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin Bakış Açısıyla İncelenmesi","authors":"Ahmet Yazi̇ci̇, İbrahim Çolak","doi":"10.51460/baebd.1488611","DOIUrl":"https://doi.org/10.51460/baebd.1488611","url":null,"abstract":"Bu araştırmada, okul yöneticileri ve öğretmenlerin, Türkiye’deki Öğretmenlik Meslek Kanunu’na (ÖMK) ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma, durum çalışması modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunda, Muğla ilinde görev yapan okul yöneticileri ve öğretmenlerden oluşan toplam 22 katılımcı yer almaktadır. Araştırmanın verileri, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak ve katılımcılarla yüz yüze görüşmeler gerçekleştirilerek toplanmıştır. Görüşmelerden elde edilen verilerin içerik analizi yoluyla incelenmesi sonucunda dört temaya ulaşılmıştır. Bu temalar, ÖMK’ye ilişkin genel görüşler, ÖMK’nin içeriğinin değerlendirilmesi, ÖMK’ye dahil edilmesi gereken konular ve ÖMK için öneriler olarak adlandırılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre katılımcılar, ÖMK’yi, mutlaka olması gereken bir kanun olarak görmelerine rağmen içerik olarak yetersiz, paydaş görüşlerinin yeterince alınmadığı ve daha çok kariyer basamaklarına odaklanan bir kanun olduğunu düşünmektedirler. Katılımcılar, ÖMK’nin içeriğine ilişkin kariyer basamakları düzenlemesi, mali düzenlemeler ve aday öğretmenlik uygulamalarını ayrıntılı bir şekilde değerlendirmiş ve kanunun içeriğinin olumlu yönlerinden çok olumsuz yönleri konusunda görüş bildirmişlerdir. Katılımcılara göre ÖMK’ye, özlük hakları, görev tanımı, atama ve yer değiştirme, öğretmenlerin güçlendirilmesi, okul yöneticileri, öğretmenlerin şiddete karşı korunması, disiplin hükümleri, hizmet içi eğitim ve emeklilik gibi konular dahil edilmelidir. Son olarak katılımcıların, ÖMK’nin geliştirilmesine yönelik önerilerine yer verilmiştir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda, ÖMK’nın nasıl tekrar düzenlenmesi gerektiği ve gelecekteki olası araştırma alanları tartışılmıştır.","PeriodicalId":307434,"journal":{"name":"Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"26 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141660666","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Education of Syrian Immigrants in Turkey, Jordan, and Lebanon: What is Done Within the Scope of Formal Education and the Emergent Responsibilities of Non-Formal Education","authors":"Perihan Tutar","doi":"10.51460/baebd.1447659","DOIUrl":"https://doi.org/10.51460/baebd.1447659","url":null,"abstract":"The Syrian civil war, which started in 2011, caused the migration of more than 6 million Syrians, and this wave of migration affected the region in many ways. Neighboring countries with the highest number of Syrian refugees, especially Türkiye, Lebanon, and Jordan, were greatly affected politically, socially, and economically by this process. War negatively affects the lives of children, one of the most vulnerable groups in society, in many ways. One of these negative effects is undoubtedly the interruption of their education, an important element in shaping their entire lives. This study conducted by document scanning method, has dealt with the access of Syrian children to education in the countries which they migrated to in the context of policies and practices. The importance of non-formal education activities in ensuring access to education for hundreds of thousands of out-of-school children in all three countries was discussed. Language training, catch-up training and vocational training programs should be organized within the scope of non-formal education to meet the educational needs of Syrian children who are out of school due to curriculum and language differences, inadequacy of classrooms, poverty and resulting child labor and early marriage of girls.","PeriodicalId":307434,"journal":{"name":"Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"20 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141663769","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}