Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos最新文献_第3页

As traduções e recontextualizações da BNCC e do Referencial Curricular Gaúcho nos anos iniciais do ensino fundamental 小学早期BNCC和高乔课程参考的翻译和重新语境化

Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos Pub Date : 2023-04-18 DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.104.5149

Fabrício Monte Freitas, João Alberto da silva

{"title":"As traduções e recontextualizações da BNCC e do Referencial Curricular Gaúcho nos anos iniciais do ensino fundamental","authors":"Fabrício Monte Freitas, João Alberto da silva","doi":"10.24109/2176-6681.rbep.104.5149","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.104.5149","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objetivo estabelecer relações entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular Gaúcho (RCG), buscando compreender as transformações ocorridas no decorrer das traduções realizadas, em especial nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa é documental e a análise dos dados é de caráter descritivo. As informações presentes nos documentos analisados foram sistematizadas e organizadas valendo-se de três eixos emergentes: 1) democracia e participação; 2) identidade; e 3) ausências. Em seguida, passa-se a discutir as habilidades e as traduções realizadas no âmbito das áreas do conhecimento. Após a análise dos documentos e, com base nas teorias de Basil Bernstein e Jose Gimeno Sacristán, conclui-se que o RCG, em alguns casos, apresenta reescrita das habilidades previstas na BNCC, alterando a ordem das palavras, sendo uma tradução do documento nacional com poucas recontextualizações. Com isso, entende-se que a BNCC, que deveria ser um documento orientador, acaba por se tornar o próprio currículo devido à forte classificação exercida frente às traduções realizadas, como o RCG.","PeriodicalId":30664,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44517282","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 巴西教育评估

Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos Pub Date : 2023-03-21 DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.103.5665

Editoria Executiva

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Conclusão de curso no ensino superior: um olhar sobre ingressantes das camadas populares na Universidade Federal da Fronteira Sul 高等教育课程的完成:南弗朗特拉联邦大学对工人阶级新生的观察

Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.104.5224

Rosileia Lucia Nierotka, Alicia Maria Catalano de Bonamino

{"title":"Conclusão de curso no ensino superior: um olhar sobre ingressantes das camadas populares na Universidade Federal da Fronteira Sul","authors":"Rosileia Lucia Nierotka, Alicia Maria Catalano de Bonamino","doi":"10.24109/2176-6681.rbep.104.5224","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.104.5224","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é analisar os efeitos de características socioeconômicas e raciais de estudantes e de aspectos institucionais na conclusão de curso superior, na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Essa temática se insere no debate sobre desigualdade de oportunidades no ensino superior, considerando as políticas recentes de maior inclusão social, como a Lei nº 12.711/2012 (Lei de Cotas). Assim, foi estudada uma coorte de ingressantes na UFFS e características relacionadas à conclusão de curso com base em dados quantitativos obtidos na UFFS e no Inep (Enem e Censo da Educação Superior), e por meio de análise descritiva e multivariada. Os principais achados mostraram que: homens, especialmente negros, apresentaram menores chances de conclusão em relação às mulheres brancas; estudantes da área rural apresentam mais chances de conclusão de curso em relação aos da área urbana; e políticas de apoio social e atividades extracurriculares possuem efeitos positivos na conclusão dos cursos. O desempenho na nota de redação do Enem também se mostrou um fator relevante na conclusão do curso. O estudo destaca a importância das ações afirmativas para o acesso das camadas populares ao ensino superior público e das políticas de permanência na conclusão do curso.","PeriodicalId":30664,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135797417","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formação e envolvimento docente no ensino superior brasileiro em Saúde: fragilidades e fortalezas 巴西高等卫生教育的培训和教师参与:弱点和优势

Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.104.5293

Luiz Fernando Quintanilha, Mariana Araújo Pereira, Bruno Bezerril Andrade, Evelise Maria Labatut Portilho

{"title":"Formação e envolvimento docente no ensino superior brasileiro em Saúde: fragilidades e fortalezas","authors":"Luiz Fernando Quintanilha, Mariana Araújo Pereira, Bruno Bezerril Andrade, Evelise Maria Labatut Portilho","doi":"10.24109/2176-6681.rbep.104.5293","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.104.5293","url":null,"abstract":"A pandemia escancarou a necessidade de discutirmos com profundidade a qualidade da formação em Saúde no País, destacando-se o papel central do professor nesse processo. Nesse âmbito, o objetivo deste artigo foi investigar a formação e a atividade docentes no ensino superior em Saúde, considerando perfil, engajamento e principais percepções profissionais. Trata-se de um estudo transversal, quantitativo, de abordagem descritiva e analítica, que investigou a capacitação didático-pedagógica e as percepções da atividade docente de 223 professores do ensino superior em Saúde de todo o Brasil. Entre eles, a maioria considera sua função docente como principal (71,30%), afirma conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais dos seus respectivos cursos de atuação (91,48%) e relata familiaridade com os elementos relacionados ao corpo docente presentes nos documentos de avaliação de curso e institucionais (83,41%). Embora declarem, notadamente os profissionais da rede privada (89,8% versus 73,08% da rede pública, p<0.001), que suas instituições possuem adequada infraestrutura, há um relativo descontentamento no tocante à remuneração, especialmente entre profissionais com formação original em Medicina (59,57% versus 34,88% em outras formações, p=0.001). No contexto de virtualização do trabalho docente, 85,20% afirmam utilizar ferramentas tecnológicas e 69,06% se sentem aptos para atuar no ensino remoto, bem como 58,74% o consideram eficaz. Este estudo lança luz sobre um tema ainda pouco explorado no País, mas que representa grande impacto na qualidade da formação de profissionais de saúde brasileiros.","PeriodicalId":30664,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135797419","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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As crianças e suas performances na produção de narrativas orais na pré-escola 儿童及其在学前口头叙述制作中的表现

Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.104.5201

Lisiane Rossatto Tebaldi, Rodrigo Saballa de Carvalho

{"title":"As crianças e suas performances na produção de narrativas orais na pré-escola","authors":"Lisiane Rossatto Tebaldi, Rodrigo Saballa de Carvalho","doi":"10.24109/2176-6681.rbep.104.5201","DOIUrl":"https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.104.5201","url":null,"abstract":"O artigo decorre de uma pesquisa no campo dos Estudos Sociais da Infância, em interface com as contribuições de investigações sobre performances narrativas. O objetivo da pesquisa foi investigar os modos como crianças pré-escolares, a partir de processos de mediação promotores de ação colaborativa, produzem performances narrativas. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa etnográfico-propositiva com um grupo de sete crianças de 5 anos de idade que frequentavam a pré-escola. Foram propostos 20 ateliês narrativos, no intuito de evidenciar as múltiplas linguagens das crianças durante a produção de suas narrativas. Os ateliês foram organizados em três etapas, nomeadas como: 1) experimentação; 2) exploração; 3) produção de narrativas orais. As propostas desenvolvidas envolveram contação de histórias, rodas de conversa, leitura de imagens e produção de narrativas orais. Os resultados da pesquisa demonstraram o processo criativo das crianças na produção de narrativas, bem como sua expressão corporal e vocal por meio de performances. Com as análises, foi possível inferir a relevância da oferta de contextos promotores de narrativas, assim como o papel fundamental da mediação docente no desenvolvimento das competências linguísticas orais das crianças. Dessa forma, defende-se que as crianças tenham tempos, espaços e possibilidades de expressar, com suas narrativas, as experiências vivenciadas na pré-escola.","PeriodicalId":30664,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos","volume":"85 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69038830","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Lições Finlandesas 2.0: o fortalecimento do sistema educacional público para a potente formação docente 芬兰课程2.0:加强公共教育系统，加强教师培训

Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos Pub Date : 2023-03-14 DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.104.5178

Alessandra Pereira Pedroso, Fabiane Bitello Pedro

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RBEP 2023, importantes passos em sua longa travessia. RBEP 2023，在其漫长的跨越中迈出了重要的一步。

Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos Pub Date : 2023-02-27 DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.104.5604

Clara Etiene Lima de Souza, Louise Moraes, Roberto Ternes Arrial, Silvia Cordeiro de Araújo

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Índice do volume Índice do volume

Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos Pub Date : 2023-01-06 DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.103i265.5587

Clarice Rodrigues da Costa, Nathany Brito Rodrigues

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Diretrizes para Autores 作者指南

Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos Pub Date : 2023-01-06 DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.103i265.5588

Editoria Executiva

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Agradecimentos 谢谢你

Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos Pub Date : 2023-01-06 DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.103i265.5583

Editoria Executiva

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