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Método heurístico de George Pólya en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de grado sexto George polya的启发式方法在六年级学生解决数学问题中的应用

Revista UNIMAR Pub Date : 2020-12-09 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art5

Lucía Nathaly Sánchez-Cuastumal, Yanet del Socorro Valverde-Riascos

{"title":"Método heurístico de George Pólya en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de grado sexto","authors":"Lucía Nathaly Sánchez-Cuastumal, Yanet del Socorro Valverde-Riascos","doi":"10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art5","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art5","url":null,"abstract":"El Método heurístico de George Pólya en la resolución de problemas matemáticos es la base y el motivo de la investigación. El estudio está dirigido a estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa San Luís Gonzaga del municipio de Túquerres; en este estudio se tomó el desarrollo del pensamiento numérico y las relaciones al aplicar operaciones combinadas para resolver problemas. La metodología es cualitativa naturalista, con enfoque constructivista y tipo descriptivo comprensivo. El estudio permitió conocer y comprender las realidades de las acciones humanas en virtud a la problemática formulada. Se utilizó como instrumentos de recolección de datos, la prueba de conocimiento, cuestionario de la prueba, un taller de uso y aplicación, un taller de evaluación, cuestionario y diario de campo, aplicado a los doce estudiantes de la muestra. Como resultado se obtuvo que, desde la perspectiva heurística, el docente es el actor educativo fundamental, capaz de diagnosticar y detectar las situaciones prácticas, como protagonista de la acción educativa. En conclusión, los hallazgos encontrados fortalecen el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y así, permiten identificar las políticas y lineamientos que se debe seguir en la institución educativa.","PeriodicalId":30620,"journal":{"name":"Revista UNIMAR","volume":"1 1","pages":"113-141"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48958325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizaje de las Ciencias Sociales por medio de la pregunta problematizadora 通过问题问题学习社会科学

Revista UNIMAR Pub Date : 2020-12-09 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art7

Juana de Dios-Arrieta, Osvaldo Llamas-Rodríguez

{"title":"Aprendizaje de las Ciencias Sociales por medio de la pregunta problematizadora","authors":"Juana de Dios-Arrieta, Osvaldo Llamas-Rodríguez","doi":"10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art7","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art7","url":null,"abstract":"El presente artículo se deriva de una investigación cuyo objetivo fue fortalecer el aprendizaje de las Ciencias Sociales por medio de la pregunta problematizadora, en los estudiantes del Centro Educativo La Florida, del municipio Becerril, Cesar. Metodológicamente, se ubicó en el paradigma pospositivista, en la investigación acción pedagógica. Su diseño se desplegó en tres fases: la primera, la desconstrucción; la segunda, la reconstrucción y, la tercera, la evaluación de la efectividad de la práctica. Los instrumentos que se utilizó, fueron: una entrevista semiestructurada y el diario de campo. La unidad de trabajo estuvo constituida por 18 estudiantes de octavo grado. Los resultados expresaron que se fomentó en ellos el pensamiento crítico, la interpretación, argumentación y el análisis sobre la Constitución de 1991, donde se garantiza los derechos y se asegura la convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo; entonces, ¿por qué la violencia es una constante en la sociedad colombiana? Se concluyó que la aplicación de las estrategias que apoyaron a las preguntas problematizadoras, ayudaron a los estudiantes a lograr un pensamiento crítico a través de las interpretaciones, análisis y juicios sobre situaciones de aprendizaje relacionadas con la violencia en Colombia.","PeriodicalId":30620,"journal":{"name":"Revista UNIMAR","volume":"1 1","pages":"173-198"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69796892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educar para la vida compasiva: Uno de los mayores desafíos para los educadores de hoy 为富有同情心的生活而教育：当今教育工作者面临的最大挑战之一

Revista UNIMAR Pub Date : 2020-12-09 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art10

Luis Eduardo Pinchao-Benavides

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Aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica para el estudio de las Ciencias Sociales 合作学习作为社会科学研究的方法论策略

Revista UNIMAR Pub Date : 2020-12-09 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art9

Siomara Elena Cortés-Gonzáles, Mariluz Royero-Pérez

{"title":"Aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica para el estudio de las Ciencias Sociales","authors":"Siomara Elena Cortés-Gonzáles, Mariluz Royero-Pérez","doi":"10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art9","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art9","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como objetivo, fomentar el aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica para el estudio de las ciencias sociales en el grado 7° de la Institución Educativa La Mata del municipio de Chimichagua. Metodológicamente, el trabajo se ubicó en el paradigma cualitativo, con enfoque crítico reflexivo en el método de la Investigación Acción Pedagógica. Su diseño se desplegó en tres fases: la desconstrucción (reflexión, diagnóstico y reflexión), la reconstrucción (acción y observación), y la evaluación de la efectividad de la práctica (autorreflexión). Los instrumentos fueron: una entrevista a los docentes, un cuestionario a los estudiantes y un diario de campo para recoger las vivencias. Los resultados indicaron desconocimiento de las ventajas del aprendizaje cooperativo; la aplicación de las estrategias metodológicas los llevó a compenetrarse como equipo y lograr un aprendizaje significativo, concluyendo que el aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica para el estudio de las Ciencias Sociales, brindó a los estudiantes, nuevos saberes y la compenetración de equipos de trabajo.","PeriodicalId":30620,"journal":{"name":"Revista UNIMAR","volume":"1 1","pages":"219-243"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42497193","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Calidad de Vida en el Adulto Mayor Indígena 土著老年人的生活质量

Revista UNIMAR Pub Date : 2020-10-30 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art4

Ángela María Portilla Tulcán, Javier Andrés Pupiales Chamorro

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Desarrollo de la expresión corporal a través de la pre-danza en estudiantes de Grado Primero 一年级学生通过舞蹈前的身体表达发展

Revista UNIMAR Pub Date : 2020-10-30 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art1

Cristian Johan Bustos Cerón

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Prácticas Restaurativas en Instituciones de Reeducación 再教育机构的恢复性做法

Revista UNIMAR Pub Date : 2020-10-30 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art6

Gelber Yecid Roa-Pinto

{"title":"Prácticas Restaurativas en Instituciones de Reeducación","authors":"Gelber Yecid Roa-Pinto","doi":"10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art6","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art6","url":null,"abstract":"Las prácticas restaurativas en instituciones de reeducación constituyen una manera más de enriquecer el proceso pedagógico reeducativo y complementarlo desde la óptica de la atención restaurativa. Para lograrlo, es necesario que los pedagogos se acerquen y comprendan un posible concepto de justicia con enfoque restaurativo en el contexto de los adolescentes infractores de la ley penal, así como la manera de acompañar, fortalecer y consolidar estrategias que tiendan a empoderar y reconocer en el joven la responsabilidad que tiene de cambiar por sí mismo su estilo de vida, aceptándose como parte activa de una familia y de una comunidad, garante de sus derechos y obligaciones. Esta investigación es de carácter cualitativo, de tipo etnográfico, los participantes fueron un grupo de pedagogos vinculados a una institución de reeducación y el objetivo fue la identificación del sentido de justicia y las prácticas restaurativas por medio de la descripción, categorización y análisis de las mismas. Se obtuvieron resultados significativos como la descripción del sentido de justicia evidenciado en la institución, el eminente tinte humano que comporta la justicia restaurativa, la identificación de 14 prácticas restaurativas, que giran en torno a tres dimensiones de aplicación tales como: la reparación del daño a sí mismo, a la familia y a la sociedad, de igual manera se describen otras estrategias que complementan dichas prácticas. El sistema de responsabilidad penal para adolescentes se fortalece con la interacción y participación de los actores en la búsqueda mancomunada de mecanismos duraderos y especializados que contribuyan a la efectividad de los procesos tanto reeducativos como restaurativos y con ellos al cambio y transformación de esta población vulnerable como se puede evidenciar gracias a las prácticas restaurativas.","PeriodicalId":30620,"journal":{"name":"Revista UNIMAR","volume":"1 1","pages":"143-170"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48101627","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Influencia de la inteligencia emocional sobre la satisfacción laboral: Revisión de Estudios 情绪智力对工作满意度的影响：研究综述

Revista UNIMAR Pub Date : 2020-10-30 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art3

Andrea Camila de la Cruz Portilla

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Coherencia entre Modelo pedagógico y Prácticas pedagógicas de los docentes de Ciencias naturales 自然科学教师教学模式与教学实践的一致性

Revista UNIMAR Pub Date : 2020-10-30 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar38-2-art2

Luz Cristina Jurado Burbano, Christian David Eraso Insuasty, M. Oliva

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Fortalecimiento de las habilidades de comprensión lectora a través de la lectura de imágenes 通过阅读图片来加强阅读理解技能

Revista UNIMAR Pub Date : 2020-06-28 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar38-1-art4

Tania Yorlady Coral-Rodríguez, Luz Elida Vera-Hernández

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