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Solidarität als widerständige Beziehungsweise und kritisches Prinzip emanzipativer Bildung 团结一致，说是反对教育，又说是关键的自由教育原则
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung Pub Date : 2022-11-14 DOI: 10.3224/debatte.v4i2.02
Lukas Eble
{"title":"Solidarität als widerständige Beziehungsweise und kritisches Prinzip emanzipativer Bildung","authors":"Lukas Eble","doi":"10.3224/debatte.v4i2.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/debatte.v4i2.02","url":null,"abstract":"Der Beitrag nimmt sich den in aktuellen gesellschaftlichen Debatten vielgenutzten Begriff der ‚Solidarität‘ vor und erörtert ihn historisch-systematisch vor dem Hintergrund herrschafts- und machtkritischer Bildungstheorie und -arbeit. Solidarität wird dabei als spezifische, widerständige Beziehungsweise gefasst und möchte sie so emanzipativen Diskussionen und Reflexionen zugänglich machen. Leitend ist dabei die Frage, inwiefern sich Solidarität als Maßstab und Zielsetzung für eine kritisch emanzipative (Erwachsenen-)Bildung eignet.","PeriodicalId":300801,"journal":{"name":"Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121410889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 5
Der universitäre „war for talents“: Möglichkeiten der Profilschärfung von Hochschulen und Universitäten. Was die „#ichbinHanna“-Debatte für die Hochschullandschaft bedeuten kann 大学“因才能”号:大学和大学上“特征化”的可能。那"我宾汉娜"对大学生景观的大辩论意味着什么
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung Pub Date : 2022-11-14 DOI: 10.3224/debatte.v4i2.08
Nicole Luthardt, Rita Nikolai
{"title":"Der universitäre „war for talents“: Möglichkeiten der Profilschärfung von Hochschulen und Universitäten. Was die „#ichbinHanna“-Debatte für die Hochschullandschaft bedeuten kann","authors":"Nicole Luthardt, Rita Nikolai","doi":"10.3224/debatte.v4i2.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/debatte.v4i2.08","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":300801,"journal":{"name":"Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130356904","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Solidarische Wissenschaft? Drei Konstellationen aus kritisch-theoretischer Erkenntnisperspektive Solidarische科学?- 3星座从批判性理论分析
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung Pub Date : 2022-11-14 DOI: 10.3224/debatte.v4i2.07
S. Müller
{"title":"Solidarische Wissenschaft? Drei Konstellationen aus kritisch-theoretischer Erkenntnisperspektive","authors":"S. Müller","doi":"10.3224/debatte.v4i2.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/debatte.v4i2.07","url":null,"abstract":"Diese Replik nimmt den Faden dort auf, wo Lukas Ebles Beitrag endet: bei Solidarität in der Wissenschaft. Wie ist Solidarität im theoretischen Zugriff auf den Begriff denkbar und inwiefern ist das solidarische Wir, dessen Zusammensetzung und Formierung eine epistemologische Frage? Diese Diskussionen eröffnen eine erkenntnis- und wissenschaftspolitische Perspektive, die kritisch-theoretisch positioniert Möglichkeiten erkundet, das solidarische Wir in der Wissenschaft hervorzubringen.","PeriodicalId":300801,"journal":{"name":"Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121048812","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Globale und unbedingte Solidarität – eine Replik auf Lukas Ebles Beitrag „Solidarität als widerständige Beziehungsweise und kritisches Prinzip emanzipativer Bildung“ 全球非条件的团结——再次重现了卢卡斯·埃厄斯在“团结违背一切、自由教育的关键原则”上所做的贡献
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung Pub Date : 2022-11-14 DOI: 10.3224/debatte.v4i2.03
Loriana Metzger
{"title":"Globale und unbedingte Solidarität – eine Replik auf Lukas Ebles Beitrag „Solidarität als widerständige Beziehungsweise und kritisches Prinzip emanzipativer Bildung“","authors":"Loriana Metzger","doi":"10.3224/debatte.v4i2.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/debatte.v4i2.03","url":null,"abstract":"In der folgenden Replik beziehe ich mich vor allem auf Lukas Ebles Bestimmung von Solidarität als „Beziehungsgeschehen“ und versuche diese mit dem Begriff der globalen und unbedingten Solidarität zu vertiefen und zu erweitern, wobei u. a. phänomenologische Theoriebezüge herangezogen werden. Ebles Beitrag sehe ich als einen gelungenen Versuch an, Solidarität als Bildungsziel und Prinzip der Erwachsenenbildung zu entwerfen, den ich u. a. um die Diskussion von Differenz und Gleichheit und die Aspekte der Gewaltlosigkeit und des Politischen versuche auszuweiten. Den Studierenden, die das Seminar „Wozu bildet Solidarität?“ besucht haben, das an der Bergischen Universität Wuppertal im Sommersemester 2022 stattgefunden hat, möchte ich an dieser Stelle ausdrücklich für die Diskussionen im Seminar danken, die für die Verfassung dieser Replik sehr bereichernd und hilfreich waren.","PeriodicalId":300801,"journal":{"name":"Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung","volume":"98 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133000231","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Solidarität als widersprüchliche Beziehungsweise in emanzipativen Bildungsprozessen. Eine Replik auf Lukas Eble 授权用于矛盾和解放性教育进程很像样的复制品
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung Pub Date : 2022-11-14 DOI: 10.3224/debatte.v4i2.05
Robert Robert Pfützner
{"title":"Solidarität als widersprüchliche Beziehungsweise in emanzipativen Bildungsprozessen. Eine Replik auf Lukas Eble","authors":"Robert Robert Pfützner","doi":"10.3224/debatte.v4i2.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/debatte.v4i2.05","url":null,"abstract":"Die Replik greift Ebles Konzeption von Solidarität als widerständige Beziehungsweise auf und wendet sie auf pädagogische Beziehungen in Bildungsprozessen an. Dabei wird Ebles These vom Primat der Bildung gegenüber der Solidarität umgedreht und argumentiert, dass das Verhältnis zwischen beiden historisch und in sozialen wie politischen Prozessen eher umgekehrt ist. Systematisch wird, sobald Bildung und Solidarität in Erscheinung treten, für eine dialektische Fassung des Verhältnisses plädiert, die die Widersprüchlichkeit des Solidaritätsbegriffs in seiner Bedeutung für Beziehungen innerhalb von Bildungsprozessen verdeutlicht.","PeriodicalId":300801,"journal":{"name":"Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung","volume":"363 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124562422","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Verlorene Perspektiven 失落的观点
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung Pub Date : 2022-11-14 DOI: 10.3224/debatte.v4i2.09
Daniela Holzer
{"title":"Verlorene Perspektiven","authors":"Daniela Holzer","doi":"10.3224/debatte.v4i2.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/debatte.v4i2.09","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":300801,"journal":{"name":"Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120954692","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Jenseits unbefristeter Professuren — inmitten der Sorge um das wissenschaftliche Feld? 无限教授，但却对科学领域无限关注?
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung Pub Date : 2022-04-12 DOI: 10.3224/debatte.v4i1.10
Stefanie Leinfellner, S. Simon
{"title":"Jenseits unbefristeter Professuren — inmitten der Sorge um das wissenschaftliche Feld?","authors":"Stefanie Leinfellner, S. Simon","doi":"10.3224/debatte.v4i1.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/debatte.v4i1.10","url":null,"abstract":"Im Beitrag werden Arbeitsverhältnisse jenseits von unbefristeten Professuren im Licht von Befristung, Prekarisierung, Leistungsorientierung und Selbstoptimierung thematisiert, um Strukturen und Bedingungen des deutschen Wissenschaftssystems im Kontext aktueller Diskurse in den Blick zu nehmen. Entlang dessen werden machtvolle Ungleichheitslinien und Praktiken im Wissenschaftsfeld beleuchtet und auf die Bedingungen von wissenschaftlichem Diskurs und Wissensproduktion bezogen.","PeriodicalId":300801,"journal":{"name":"Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128382631","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Juniorprofessur: mehr Autonomie oder doch nur eine Verschleierung der Zustände? 是更独立，还是只是伪装的状态?
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung Pub Date : 2022-04-12 DOI: 10.3224/debatte.v4i1.09
Lara Altenstädter
{"title":"Juniorprofessur: mehr Autonomie oder doch nur eine Verschleierung der Zustände?","authors":"Lara Altenstädter","doi":"10.3224/debatte.v4i1.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/debatte.v4i1.09","url":null,"abstract":"Beiträge zur Erwachsenenbildung „Die Attrak tivität des H ochschullehr erberufs und der Qua lifizierungsw ege muß dur ch frühere Selbständigk eit in Forsch ung und Leh re [...] erhöht werden “ (Wissensch aftsrat 2001, S. 5; Hervorh. n. i. O .). Diese Lei tidee zum U mbau von Hochschulk arrieren stell t sich als Re aktion auf die Kritik an der vielfach sehr langen, unsicheren und durch A bhängigkeit gekennzeich neten Karrierephase u nterhalb der Professur d ar (Nickel, Püttmann & Duong 2014 , S. 6). Ihr fo lgend war das erklärte Ziel der Jun iorprofessur, seit ihrer","PeriodicalId":300801,"journal":{"name":"Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133990615","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Der weite Weg zur Meritokratie: Strukturelle Hürden für junge Wissenschaftler*innen 精英政治的道路:年轻科学家们的结构性障碍
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung Pub Date : 2022-04-12 DOI: 10.3224/debatte.v4i1.11
M. Mann
{"title":"Der weite Weg zur Meritokratie: Strukturelle Hürden für junge Wissenschaftler*innen","authors":"M. Mann","doi":"10.3224/debatte.v4i1.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/debatte.v4i1.11","url":null,"abstract":"Das Wissenschaftssystem ist darauf angelegt, die Grenzen des Wissens zu verschieben. Diesem Anspruch kann es nur entsprechen, wenn es möglichst viele begabte, ambitionierte und qualifizierte Wissenschaftler*innen beschäftigt. Die finanzielle Grundlage hierfür wurde zwar durch den Drittmittelaufwachs der vergangenen Jahre geschaffen. Jedoch ist es nicht gelungen, das akademische System so zu öffnen, dass einer möglichst großen Vielfalt von Menschen die Teilhabe am Wettbewerb um die besten Ideen erlaubt ist. Im folgenden Beitrag wird anhand der Erkenntnisse der jüngeren Wissenschaftsforschung gezeigt, dass das Wissenschaftssystem dem eigenen Anspruch an Meritokratie nicht gerecht wird. Außerdem werden Lösungsansätze zur Beseitigung der Einstiegs- und Aufstiegshürden aufgezeigt.","PeriodicalId":300801,"journal":{"name":"Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung","volume":"342 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122321834","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Über das Heft hinaus: Hashtags als Hypertext 比最新的消息更多
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung Pub Date : 2022-04-12 DOI: 10.3224/debatte.v4i1.13
Debatte Redaktionskollektiv
{"title":"Über das Heft hinaus: Hashtags als Hypertext","authors":"Debatte Redaktionskollektiv","doi":"10.3224/debatte.v4i1.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.3224/debatte.v4i1.13","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":300801,"journal":{"name":"Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128277808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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