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Entre tintas e palavras: reconhecimento da cultura Guarani desde uma perspectiva do bem viver 在绘画和文字之间:从美好生活的角度认识瓜拉尼文化

Zero-a-seis Pub Date : 2023-05-03 DOI: 10.5007/1980-4512.2023.e90778

Maria Paula Obando Rodríguez, Renata Junqueira De Souza

{"title":"Entre tintas e palavras: reconhecimento da cultura Guarani desde uma perspectiva do bem viver","authors":"Maria Paula Obando Rodríguez, Renata Junqueira De Souza","doi":"10.5007/1980-4512.2023.e90778","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2023.e90778","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objetivo contribuir para o reconhecimento da cosmopercepção da cultura Guarani e da língua Tupi, à luz dos princípios da prática filosófica do bem viver. Em virtude disso, propõe-se a análise da obra artística visual do pintor Xadalu Tupã Jekupe (2022) e da obra literária infantil Poeminhas da Terra, da escritora Márcia Leite e da ilustradora Tatiana Móes (2016). Em consequência, discorre-se sobre o campo teórico do bem viver, da educação artística e da literatura infantil como direitos fundamentais do ser humano. Na análise observou-se que pensar a prática filosófica do bem viver no contexto educativo contribui significativamente para a consolidação de uma educação plural e inclusiva e que a dita filosofia se reflete e espalha harmoniosamente tanto na composição artística do pintor, quanto na obra literária. Portanto, aproximar as crianças às duas obras propondo uma leitura enriquecida das mesmas, pode ampliar significativamente seu repertório cultural, visual e linguístico, fazendo-as parte de uma educação inclusiva erigida nos marcos do bem viver. Por fim, desenvolve-se uma proposta pedagógica para crianças entre os 4 e 5 anos de idade, levando em consideração as obras artística e literária.","PeriodicalId":294123,"journal":{"name":"Zero-a-seis","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131432638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Identidade racial e percepção do valor social dos grupos pelas crianças: uma análise em termos de desenvolvimento 儿童对群体的种族认同与社会价值的感知:发展方面的分析

Zero-a-seis Pub Date : 2023-05-03 DOI: 10.5007/1980-4512.2023.e90753

Ueliton Santos Moreira-Primo, Dalila Xavier de França

{"title":"Identidade racial e percepção do valor social dos grupos pelas crianças: uma análise em termos de desenvolvimento","authors":"Ueliton Santos Moreira-Primo, Dalila Xavier de França","doi":"10.5007/1980-4512.2023.e90753","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2023.e90753","url":null,"abstract":"Este estudo analisa os efeitos da cor da pele e da idade na identidade racial e na percepção do valor social do negro e do branco em crianças brasileiras. A identidade racial foi examinada por meio da avaliação emocional, associada ao pertencimento racial da criança, e a percepção do valor social dos grupos por meio do quanto as crianças avaliam que as outras pessoas gostam dos negros e dos brancos. Participaram no estudo 136 crianças brancas, pardas e pretas, com idades variando dos 6 aos 11 anos e residentes em duas cidades do Nordeste brasileiro. Os principais resultados indicam que as crianças pardas e as crianças pretas de 6 e de 7 anos são as que menos gostam de ser negras e as que mais preferiam pertencer ao grupo dos brancos; enquanto as crianças brancas, em todas as idades, gostam de ser brancas e preferem pertencer ao seu próprio grupo racial. No que se refere à percepção do valor social, os resultados mostram que crianças brancas, pardas e pretas, de forma indiferenciada, entre as idades de 6 a 11 anos, avaliam que o grupo branco é o mais valorizado socialmente. Os resultados são analisados e discutidos à luz da teoria da identidade social e do racismo na infância.","PeriodicalId":294123,"journal":{"name":"Zero-a-seis","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133328630","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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De pequenino se torce o pepino: eliminar a discriminação desde a infância e a educação infantil 从小就扭曲黄瓜:消除儿童和幼儿教育中的歧视

Zero-a-seis Pub Date : 2023-05-03 DOI: 10.5007/1980-4512.2023.e93721

Patrícia Ferraz de Matos, Christian Muleka mwewa

{"title":"De pequenino se torce o pepino: eliminar a discriminação desde a infância e a educação infantil","authors":"Patrícia Ferraz de Matos, Christian Muleka mwewa","doi":"10.5007/1980-4512.2023.e93721","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2023.e93721","url":null,"abstract":"Este artigo constitui-se como a introdução ao dossiê Infâncias, Racismos e Educação Infantil, que reúne dezoito artigos e uma entrevista. Divide-se em quatro secções: I. Conhecer, Refletir e Analisar; II. Observar e Aprender (Na Educação Infantil); III. Observar e Aprender (Fora da Educação Infantil); e IV. Agir (Transições e Expressões). Começa por contextualizar a necessidade de promover uma educação antirracista e inclusiva desde a infância e os problemas que se colocam a esse empreendimento. Tanto os ensaios teórico-metodológicos, como os artigos que resultam de pesquisas de terreno – em arquivos, escolas, espaços de formação, lúdicos, ligados a práticas religiosas ou outras instituições, ou ainda na família – contribuem para a compreensão de dispositivos, subjetivos e objetivos, relativos a manifestações de racismo(s) e/ou discriminação étnica e racial durante a infância e/ou no contexto da educação infantil. São ainda tomadas em consideração vivências quotidianas no contexto educativo – relação entre os/as professores/as e /educadores/as e as crianças e relações entre as próprias crianças.","PeriodicalId":294123,"journal":{"name":"Zero-a-seis","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129882888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“Ballem el joc perdut”, la multiculturalidad en la Educación Infantil: Proyecto de intervención para la atención de la diversidad cultural “Ballem el joc perdut”，幼儿教育中的多元文化主义:关注文化多样性的干预项目

Zero-a-seis Pub Date : 2023-05-03 DOI: 10.5007/1980-4512.2023.e90710

Maria del Carmen González-André, Marcelo Braz Vieira

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Racismo e o lugar do brincar: Negrinha de Monteiro Lobato (1920) 种族主义和玩耍的地方:蒙泰罗·洛巴托(1920)

Zero-a-seis Pub Date : 2023-05-03 DOI: 10.5007/1980-4512.2023.e90929

Christian Muleka mwewa, Anailta Bastos de Oliveira, Angélica Caetano da Silva

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Concepções e práticas pedagógicas de professoras de educação infantil diante da educação para as relações étnico-raciais 幼儿教育教师对民族-种族关系教育的概念与教学实践

Zero-a-seis Pub Date : 2023-05-03 DOI: 10.5007/1980-4512.2023.e90728

Crisley De Souza Almeida Santana, Ione Da Silva Cunha Nogueira

{"title":"Concepções e práticas pedagógicas de professoras de educação infantil diante da educação para as relações étnico-raciais","authors":"Crisley De Souza Almeida Santana, Ione Da Silva Cunha Nogueira","doi":"10.5007/1980-4512.2023.e90728","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2023.e90728","url":null,"abstract":"O racismo e outras formas de preconceito, baseadas em cor da pele e outras características fenotípicas, estão arraigados na história do povo brasileiro, por isso, para almejar a mudança do cenário atual é preciso adotar práticas referenciadas, problematizadas e contextualizadas para que tenham efeito. É possível afirmar que somente as leis e decretos não alteram a realidade, sendo necessário proporcionar meios para que se legitimem no cotidiano. Este artigo traz a descrição de uma pesquisa de campo realizada no ano de 2020 que teve como objetivo de identificar nos discursos de professoras da educação infantil, de que maneira a educação das relações étnico-raciais tem sido desenvolvida em suas práticas. Nesta perspectiva a pesquisa foi realizada no município de Santa Mercedes no interior do Estado de São Paulo, em uma escola de educação básica que atende também a educação infantil, mas apenas com as professoras de crianças entre quatro e cinco anos de idade (Pré I e Pré II). O estudo possibilitou compreender que as concepções presentes na legislação não são plenamente alcançadas na educação infantil. Para se proporcionar uma educação antirracista, é preciso que haja cada vez mais investimento em formação de professores, inicial e continuada, aquisição de materiais e escuta sensível das crianças.","PeriodicalId":294123,"journal":{"name":"Zero-a-seis","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131616789","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Facing uncertainty: The role of the family in the development of identities 面对不确定性:家庭在身份发展中的作用

Zero-a-seis Pub Date : 2023-05-03 DOI: 10.5007/1980-4512.2023.e90678

Carlos Barros

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Caminhos de atuação antirracista na educação infantil: a experiência do programa institucional de bolsas de iniciação à docência 幼儿教育中的反种族主义行动路径:教学启动机构奖学金计划的经验

Zero-a-seis Pub Date : 2023-05-03 DOI: 10.5007/1980-4512.2023.e90633

Adrianne Ogêda Guedes, Michelle Dantas Ferreira, Stephani Oliveira Coelho

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Infâncias, experiências e os sentidos de ser criança negra na educação infantil 在幼儿教育中作为黑人儿童的童年、经历和感觉

Zero-a-seis Pub Date : 2023-05-03 DOI: 10.5007/1980-4512.2023.e90944

Alex Sander Da Silva, Marta Regina Furlan