REVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA最新文献

{"title":"Enseñanza-Aprendizaje en matemáticas y estadística durante la COVID-19. Universidad de los Llanos, Colombia","authors":"Sara Cristina Guerrero, Beatriz Rojas García, Justo Cuño Bonito","doi":"10.19053/01227238.11642","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01227238.11642","url":null,"abstract":"Objetivo: presentar las experiencias y los aprendizajes de estudiantes y docentes en torno al modelo de aprendizaje remoto que implementó la Universidad —debido al confinamiento por la covid-19—, mediante un estudio de caso a partir de los cursos intersemestrales[1] ofrecidos por el Departamento de Matemáticas y Física de la Universidad de los Llanos, Colombia.\u0000Originalidad/aporte: evidencia el momento histórico de confinamiento debido a la pandemia causada por la covid-19, con base en las primeras experiencias que afrontaron las instituciones de educación superior, como problemática social y educativa, para asumir el aprendizaje remoto y dar continuidad al proceso educativo.\u0000Método: el enfoque metodológico es mixto de tipo descriptivo, se realizó un análisis de contenido a los instrumentos aplicados a estudiantes inscritos en los cursos intersemestrales de Matemáticas Especiales y Diseño Experimental.\u0000Estrategias/recolección de información: se desarrolló en dos momentos; en el primero, se aplicó un cuestionario con el propósito de caracterizar la población de estudio y conocer la responsabilidad social y la afectación a causa de la pandemia; en el segundo momento la finalidad fue conocer la percepción, las dificultades, las ventajas y desventajas del desarrollo virtual de los cursos intersemestrales, para lo cual se aplicaron dos instrumentos, uno dirigido a los estudiantes que terminaron y otro, a los desertores.\u0000Conclusiones: se puede concluir que en estas primeras experiencias hubo consenso acerca de que la virtualidad es una alternativa para dar continuidad al proceso educativo, pero que su implementación y desarrollo implican mayor tiempo y trabajo. Se revalorizó el dinamismo del uso de las tics, pues se convirtieron en un mecanismo de aplicabilidad obligatoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo, los intersemestrales exteriorizaron la desigualdad y la segregación de la región y los estudiantes, pues, al no poseer los recursos tecnológicos y de conectividad, solo se vio privilegiado un pequeño grupo.\u0000[1] Cursos intensivos que se imparten durante cuatro semanas en las universidades, cuando se ha finalizado el semestre académico.","PeriodicalId":281592,"journal":{"name":"REVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA","volume":"123 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124642995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El mundo educativo y su entorno ante la pandemia del siglo XXI: Retos, responsabilidades e inclusión","authors":"María José Del Pino Espejo, Karina Villalba","doi":"10.19053/01227238.13907","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01227238.13907","url":null,"abstract":"Desde que en el año 2019 el mundo entró en pandemia con el COVID-19 se han alterado nuestras vidas. Este número de la revista RHELA se centra en los cambios en el sistema educativo, en cómo ha afectado la pandemia a nuestras formas de enseñar, de aprender. El enfoque de la pandemia se hace desde lo local o análisis micro en enseñanza primara o universitaria hasta los enfoques de organismos internacionales como la UNESCO, UNICEF o bases de datos internacionales como la Web of Science o Dialnet. \u0000Muchos de los/as docentes han creído oportuno compartir sus formas de lidiar su día a día con una enseñanza on line, que había sido algo puntual y se convierte en cotidiano. Este número también reivindica las formas de expresarse de los maestros y maestras normalistas que, en un giro decolonial, se expresan de una forma hermosa con respecto al COVID.  Entre otros/as, Pedro Mariscal escribió “Mis Decimas en Parodia”  \u0000II  \u0000Nunca saludes de mano,   \u0000Ni de beso, ni de abrazo;  \u0000Puede cargarte el payaso…   \u0000Haz que no resulte en vano   \u0000Este sacrificio humano.  \u0000Pasada la cuarentena  \u0000Y con tu salud muy plena   \u0000Vienes a verme a mi casa   \u0000Y me danzas en la plaza   \u0000¡A la luz de luna llena!”  \u0000Otras voces que se representan en este volumen son las de las familias y sus experiencias de enseñanza on line en el hogar. La brecha digital hace más profundas las heridas de la desigualdad económica entre las familias y las posibilidades educativas pueden peligrar para gran parte del alumnado, según la localización geográfica en donde nos encontremos. \u0000También se escuchan las necesidades del alumnado quienes demandan tutores/as para todo el tiempo, profesionales con un perfil de tutoría y orientación psicológica que a partir de la cultura del estudiante, entiendan su cosmovisión y les ayuden a superar diversos problemas. Además, necesitan organizar sesiones grupales y redes para trabajos grupales o smarts phones para uso individual. \u0000La innovación docente que se desarrolla a lo largo de este monográfico une a toda la sociedad, no sólo a familias, alumnado y profesorado junto a la etnoeducación y a los programas de radio. \u0000Aunque muchos de los artículos tienen un enfoque metodológico cualitativo ante la novedad del fenómeno y la necesidad de un estudio micro para poder profundizar en cada experiencia metodológica particular, los resultados pudieran ser extrapolables a la mayor parte del país donde se realiza la investigación, dejando al descubierto brechas generacionales y económicas. También se incluyen artículos con enfoque cuantitativo, revisiones bibliográficas, entre otras técnicas. \u0000Además, se exponen temas relacionados con la historia, con las luchas sociales y políticas desarrolladas por los movimientos progresistas y revolucionarios del pasado siglo, acompañados de figuras relevantes que dedicaron su vida a una educación rural inclusiva. \u0000Se ha dejado un espacio para el análisis de una de una de las lacras de todos los tiempos: la violencia de género que, lejos","PeriodicalId":281592,"journal":{"name":"REVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134536389","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Reseñas de Libros y Revistas","authors":"Varios Varios","doi":"10.19053/01227238.3311","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01227238.3311","url":null,"abstract":"En esta sección encontrara reseñas de libros y revistas relacionadas con la historia de la educación de America Latina","PeriodicalId":281592,"journal":{"name":"REVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114696612","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}