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Contradições e Desafios na Educação Brasileira 3最新文献

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INTERDISCIPLINARIDADE, O QUE PODE SER? 跨学科，可以是什么?
Contradições e Desafios na Educação Brasileira 3 Pub Date : 2019-01-25 DOI: 10.22533/at.ed.76619250121
Núbia Rosa Baquini da Silva Martinelli, F. Chibiaque, Jaqueline Ritter
{"title":"INTERDISCIPLINARIDADE, O QUE PODE SER?","authors":"Núbia Rosa Baquini da Silva Martinelli, F. Chibiaque, Jaqueline Ritter","doi":"10.22533/at.ed.76619250121","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.76619250121","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":276693,"journal":{"name":"Contradições e Desafios na Educação Brasileira 3","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125533917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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RECOMENDAÇÕES DE AÇÕES E TECNOLOGIAS PARA A ACESSIBILIDADE DE SURDOS EM CURSO DE PROGRAMAÇÃO A DISTÂNCIA 在远程编程过程中为聋人无障碍提供的行动和技术建议
Contradições e Desafios na Educação Brasileira 3 Pub Date : 2018-10-28 DOI: 10.5753/CBIE.WIE.2018.459
M. Oliveira, Gabriela Nascimento, M. Lopes, A. Silva, L. B. D. Costa, Jennifer Gonçalves do Amaral
{"title":"RECOMENDAÇÕES DE AÇÕES E TECNOLOGIAS PARA A ACESSIBILIDADE DE SURDOS EM CURSO DE PROGRAMAÇÃO A DISTÂNCIA","authors":"M. Oliveira, Gabriela Nascimento, M. Lopes, A. Silva, L. B. D. Costa, Jennifer Gonçalves do Amaral","doi":"10.5753/CBIE.WIE.2018.459","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.WIE.2018.459","url":null,"abstract":"A programação de computadores é um conhecimento complexo porque para ser aprendido demanda a operacionalização de várias habilidades. No caso de estudantes surdos, o desafio é ainda maior pois a aprendizagem é dificultada pelas limitações no domínio da segunda língua que impactam diretamente nas habilidades de interpretação textual, na compreensão do problema, na sequenciação lógica de algoritmos, na escrita e na depuração de programas, que são habilidades fundamentais no processo de programação. Considerando os desafios do ensino de programação para surdos, este trabalho recomenda ações e tecnologias assistivas, propõe a extensão de um curso de programação a distância a partir de vídeos assistivos produzidos dinamicamente no ensino presencial e apresenta relatos de experiências de produção de vídeos assistivos para um curso de programação a distância.","PeriodicalId":276693,"journal":{"name":"Contradições e Desafios na Educação Brasileira 3","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127218266","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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FORMAS E CORES: BRINCANDO E DESENVOLVENDO AS PRIMEIRAS NOÇÕES DE GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO DA PRIMEIRA INFÂNCIA 形状和颜色:在幼儿教育中玩耍和发展几何的第一个概念
Contradições e Desafios na Educação Brasileira 3 Pub Date : 2018-10-05 DOI: 10.22533/at.ed.7501901068
Lindaura Marianne Mendes da Silva, L. C. Porfírio
{"title":"FORMAS E CORES: BRINCANDO E DESENVOLVENDO AS PRIMEIRAS NOÇÕES DE GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO DA PRIMEIRA INFÂNCIA","authors":"Lindaura Marianne Mendes da Silva, L. C. Porfírio","doi":"10.22533/at.ed.7501901068","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.7501901068","url":null,"abstract":"O texto traz reflexoes suscitadas a partir de uma intervencao realizada no Estagio Supervisionado II, vinculado ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goias, da Regional Jatai, realizado no periodo de outubro a dezembro de 2017, em uma classe do Maternal I (MI) de uma Creche Municipal desta mesma cidade.  A etapa de observacao foi uma ferramenta importante para a elaboracao do Projeto de Intervencao pedagogica, porque possibilitou a problematizacao dos conteudos matematicos nesse segmento. Nos quatro primeiros meses que antecederam a aplicacao do projeto buscou-se conhecer o cotidiano e a disposicao para a aprendizagem de geometria para esta faixa etaria do MI que compreende criancas entre 2 e 3 anos. A partir de uma visao ampliada do ensino de conteudos para esse publico, e que se propos o desenvolvimento dele durante seis aulas previamente e reestruturadas conforme a dinâmica da turma e as reflexoes sobre as repostas das criancas aos objetivos estabelecidos.","PeriodicalId":276693,"journal":{"name":"Contradições e Desafios na Educação Brasileira 3","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115073156","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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