Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções最新文献

A Medicina Veterinária e a formação dos profissionais na atualidade 今天的兽医和专业人员的培训

Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-176-0.cap.08

Antônio Gonçalves de Andrade Junior, Martha Bravo Cruz Piñeiro, Thaísa da Silva Dias Munareto, Sabrina de Oliveira Capella, M. O. Nobre

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Narrativas de estudantes da Escola Estadual Hércules Maymone sobre a escolha profissional hercules Maymone公立学校学生关于职业选择的叙述

Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-176-0.cap.06

Edilmar Galeano Marques, Léia Teixeira Lacerda

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A noção do cuidado de si: Vivências compartilhadas entre mulheres em situação de violência doméstica e familiar 自我照顾的概念:遭受家庭和家庭暴力的妇女的共同经历

Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-176-0.cap.17

Karinny Lima de Oliveira, Eugênia de Paula Cordeiro, T. D. L. Oliveira

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Tessitura do currículo no olhar prescrito e vivido: olhares de estudantes de Geografia 课程结构在规定和生活的外观:地理学生的外观

Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-176-0.cap.05

D. Aquino, V. L. Freitas

{"title":"Tessitura do currículo no olhar prescrito e vivido: olhares de estudantes de Geografia","authors":"D. Aquino, V. L. Freitas","doi":"10.36229/978-85-7042-176-0.cap.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-176-0.cap.05","url":null,"abstract":"RESUMO: Este texto objetiva encetar uma tessitura do currículo do ponto de vista prescrito e vivido. Assim, ele apresenta como questão norteadora: em que medida conhecer as concepções de currículo dos estudantes de geografia contribui para o processo de formação de vida pessoal e profissional? Participaram da pesquisa 25 discentes,de ambos os sexos,com média de idade de24 anos, do curso de Licenciatura em Geografia, da Universidade de Pernambuco-Garanhuns. Usamos a pesquisa associativa, com técnica de associação livre de palavras, para o tema indutor “Currículo. As análises dos participantes da pesquisa nos mostram duas abordagens de significantes. Uma delas diz respeito à formação para o exercício da docência, percebida pelas evocações: aprendizado, identificação, trajetória, experiência, conhecimento, interdisciplinaridade, sistema e histórico. A outra abordagem se refere a formação profissional, com fins de trabalho, com as evocações: conteúdo, disciplina, estabilidade, dinheiro, capacidade, sacrifício, trabalho, qualificação, formação profissional, emprego e oportunidade. Conclui-se, portanto, que o entendimento de currículo encontra-se voltado mais para a perspectiva do vivido nas duas abordagens (formação do exercício da docência e formação para um futuro profissional). Os dados sugerem que o currículo prescrito e o vivido seja bastante dialogado na instituição do ensino superior e nas escolas, buscando a tessitura de currículo prescrito e vivido. Reconhecemos a necessidade de um maior diálogo com as escolas, tecendo uma formação em que universidades e escolas se aproximem na busca comum de conhecimentos/saberes mais elaborados e compartilhados nas dimensões: políticas, ecossociais, econômicas, culturais e de existência de vida pessoal e profissional.","PeriodicalId":272892,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções","volume":"476 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133498464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uso de arquiteturas pedagógicas no processo de empreender 在创业过程中使用教学架构

Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-176-0.cap.04

A. Michels, Rosane Arágon

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A contextualização e problematização do conhecimento científico no processo de ensino-aprendizagem para a formação do Engenheiro 科学知识在工程师培训教学过程中的语境化和问题化

Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-176-0.cap.03

Fernanda Fonseca, Ricardo Alexandre Deckmann Zanardini, E. Cichaczewski

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Escrevendo de forma introdutória sobre o estudo do Direito: Numa abordagem interdisciplinar desenvolvida diante do PBL 以一种介绍性的方式写法律研究:在PBL之前发展的跨学科方法

Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-176-0.cap.22

Camila Braga Corrêa, A. A. Mendes, F. Arakaki, Ludmila Breder Furtado Campos

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A educação do sensível a partir das crônicas de Cecília Meireles 塞西莉亚·梅雷莱斯编年史中的敏感教育

Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-176-0.cap.19

Marcelo Silva Andrade

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Percepção dos alunos do 6º ano do ensino fundamental sobre educação ambiental 小学六年级学生对环境教育的认知

Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-176-0.cap.13

Danielle Lima de Oliveira, K. Silva, Fátima dos Santos Silva, N. Silva, M. Santana, A. P. Maia

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Análise da formação do aluno do curso técnico frente as necessidades de empregabilidade: o caso do IFSP – Câmpus Bragança 面对就业需求的技术课程学生培训分析:IFSP案例- braganca校区

Educação no Século XXI - Volume 43 – Percepções Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-176-0.cap.10

J. S. Pinto, Francisco Ferrarini, Cristiane Letícia Nadaletti

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