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Educação Química en Punto de Vista最新文献

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A literatura de Primo Levi para a formação omnilateral no estágio de licenciandos em Química 普里莫·列维关于化学本科生全侧训练的文献
Educação Química en Punto de Vista Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.30705/EQPV.V5I1.2599
C. S. Leonardo Júnior, L. Massi, Rafaela Valero Da Silva, L. Palmieri
{"title":"A literatura de Primo Levi para a formação omnilateral no estágio de licenciandos em Química","authors":"C. S. Leonardo Júnior, L. Massi, Rafaela Valero Da Silva, L. Palmieri","doi":"10.30705/EQPV.V5I1.2599","DOIUrl":"https://doi.org/10.30705/EQPV.V5I1.2599","url":null,"abstract":"A literatura é pouco presente na Educação em Ciências, principalmente, nos contextos dos estágios curriculares das licenciaturas. Apostamos na perspectiva da formação omnilateral, trazida pela Pedagogia Histórico-Crítica, e na obra A Tabela Periódica de Primo Levi, um químico e escritor que foi fruto dessa formação, para promover esse mesmo modelo formativo em duas experiências de estágio na Licenciatura em Química. A primeira aconteceu em um estágio em uma escola que possibilitou às estagiárias-orientadoras desenvolver pesquisas com alunos do Ensino Médio que se articulam de forma interdisciplinar; a segunda, em um estágio supervisionado que permitiu aos estágiários conhecer espaços não-formais que divulgam a química e construir uma exposição articulando química, arte, filosofia e direitos humanos. Entendemos que as experiências de formação omnilateral aqui relatadas contribuem para ampliar a reflexão a respeito das aprendizagens possibilitadas e potencializadas no âmbito da formação inicial de professores de química.","PeriodicalId":246649,"journal":{"name":"Educação Química en Punto de Vista","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121483844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Consciência pedagógica e vir a ser docente: as idas e vindas formativas nas entrelinhas dos relatos de estágio de um licenciando 教学意识与成为一名教师:在研究生实习报告的字里行间形成的来来去去
Educação Química en Punto de Vista Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.30705/EQPV.V5I1.2594
Pedro Vinícius Castro Magalhães do Amparo, Hélio da Silva Messeder Neto
{"title":"Consciência pedagógica e vir a ser docente: as idas e vindas formativas nas entrelinhas dos relatos de estágio de um licenciando","authors":"Pedro Vinícius Castro Magalhães do Amparo, Hélio da Silva Messeder Neto","doi":"10.30705/EQPV.V5I1.2594","DOIUrl":"https://doi.org/10.30705/EQPV.V5I1.2594","url":null,"abstract":"A formação inicial de educadores químicos perpassa por dois momentos gerais: o estudo dos conteúdos químicos e pedagógicos e, em seguida, a articulação destes conhecimentos para explicar os fenômenos educativos enquanto docente observador e, depois, como regente de uma turma na supervisão de dois professores – o regente oficial e o formador. Neste último momento, há grande dificuldade da parte dos professores em formação em fazer essa articulação por conta do apego ao pragmatismo largamente difundido na profissão ou até mesmo à ideia metafísica de que só as pessoas agraciadas com o dom da docência podem realizá-lo. Rompendo com essas falácias – tanto as praticistas, quanto as metafísicas –, procuramos evidenciar algumas articulações da teoria com a prática feitas nos relatórios dos estágios de observação e regência de um estudante da licenciatura em química, nas quais estejam presentes a especificidade da formação docente, como também a impossibilidade do trabalho educativo ser desenvolvido de maneira inconsciente e recuado da teoria ou da realidade objetiva. Neste artigo, fazemos uma primeira aproximação ao conceito de consciência pedagógica para compreender o estágio e seu relato articulado à teoria. Acreditamos que este trabalho poderá servir de ajuda para educadores químicos em formação, desde a observação até o momento criativo de planejamento das aulas e suas respectivas descrições, mas, sobretudo, para negritar a necessidade de superar o apego a teorias pedagógicas abstratas e a empiria isolada que nada explica e pouco orienta os professores.","PeriodicalId":246649,"journal":{"name":"Educação Química en Punto de Vista","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128653974","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ensino de óxidos em uma aula experimental: possibilidade de adaptação para a inclusão de um aluno com Paralisia Cerebral 在实验课中教授氧化物:适应脑瘫学生的可能性
Educação Química en Punto de Vista Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.30705/EQPV.V5I1.2595
André de Azambuja Maraschin, Lucas Maia Dantas, Débora Borges Gogia, Elenilson Freitas Alves
{"title":"Ensino de óxidos em uma aula experimental: possibilidade de adaptação para a inclusão de um aluno com Paralisia Cerebral","authors":"André de Azambuja Maraschin, Lucas Maia Dantas, Débora Borges Gogia, Elenilson Freitas Alves","doi":"10.30705/EQPV.V5I1.2595","DOIUrl":"https://doi.org/10.30705/EQPV.V5I1.2595","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta uma intervenção em sala de aula que tinha como objetivo a inclusão no Ensino de Química. Como metodologia, visando a reflexão de situações vinculadas à ação social, utilizou-se a pesquisa-ação. A estratégia metodológica da aula baseou-se na experimentação e buscou adaptar as práticas propostas para que um aluno com Paralisia Cerebral pudesse realizá-las. Assim, o texto discute momentos importantes do estágio supervisionado na formação inicial de professores de Química a partir de observações, leituras e reflexões sobre a inclusão na teoria e prática. Considera-se que as experiências proporcionadas por esses espaços podem resultar em momentos de reconstrução de práticas pedagógicas que levem em conta outras metodologias, recursos e que sejam mais preocupadas com os diferentes tipos de aprendizagens existentes em sala de aula.","PeriodicalId":246649,"journal":{"name":"Educação Química en Punto de Vista","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126352831","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Concepções e expectativas de licenciandos em Química sobre o Estágio Supervisionado 化学本科生对督导实习的概念与期望
Educação Química en Punto de Vista Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.30705/EQPV.V5I1.2522
W. Cabral, A. F. Afonso
{"title":"Concepções e expectativas de licenciandos em Química sobre o Estágio Supervisionado","authors":"W. Cabral, A. F. Afonso","doi":"10.30705/EQPV.V5I1.2522","DOIUrl":"https://doi.org/10.30705/EQPV.V5I1.2522","url":null,"abstract":"Este trabalho investiga as concepções e expectativas de licenciandos em Química em torno do Estágio Supervisionado, no contexto da unidade curricular intitulada Socialização de Estágio A, que foi iniciada no primeiro semestre letivo de 2020 da Universidade Federal de São João del-Rei. Para isso, partimos de uma pergunta divulgada no fórum on-line de discussão, a partir da qual foi possível delinear as compreensões dos discentes à luz dos referenciais apresentados e dos documentos oficiais regulamentadores. Inicialmente, as análises mostraram a necessidade de reformular a etapa de observação escolar, devendo essa ser permeada por uma reflexão crítica. Além disso, concepções e expectativas também circundam em torno da \"aplicação do conhecimento adquirido\" ao longo da graduação, apontando indícios ainda existentes do modelo da racionalidade técnica. Para outros estagiários, essa vivência no Estágio Supervisionado fomenta a ressignificação das ações no ambiente escolar, exigindo organização, planejamento e pesquisa. ","PeriodicalId":246649,"journal":{"name":"Educação Química en Punto de Vista","volume":"131 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134288317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ressignificação dos estágios curriculares supervisionados por meio da implementação de Unidades Didáticas Multiestratégicas 通过实施多策略教学单元重新定义有监督的课程实习
Educação Química en Punto de Vista Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.30705/eqpv.v5i1.2530
A. Bego, Francisco Ferrarini, V. Moralles
{"title":"Ressignificação dos estágios curriculares supervisionados por meio da implementação de Unidades Didáticas Multiestratégicas","authors":"A. Bego, Francisco Ferrarini, V. Moralles","doi":"10.30705/eqpv.v5i1.2530","DOIUrl":"https://doi.org/10.30705/eqpv.v5i1.2530","url":null,"abstract":"Este trabalho descreve e discute as potencialidades de uma trajetória educacional para professores de química denominada de \"Implementação de Unidades Didáticas Multiestratégicas (UDM)\". As funções e as características dos diferentes tipos de Estágio Curricular Supervisionado são problematizadas e novas possibilidades são apresentadas ressignificando e reposicionando o planejamento na perspectiva do educar pela pesquisa. Uma UDM é um modelo de planejamento que abrange a integração, de modo organizado e sequenciado, de um conjunto de estratégias didáticas e de avaliação de acordo com objetivos de aprendizado previamente definidos e delimitados a partir de uma abordagem metodológica. A UDM é implementada em três etapas: planejamento; intervenção prática; e replanejamento. Essas três etapas resultam em um percurso formativo complexo e multifacetado que contribui para uma formação inicial mais qualificada no que se refere a uma atuação competente e embasada teórica e metodologicamente, à produção de saberes docente e ao desenvolvimento do conhecimento prático-profissional","PeriodicalId":246649,"journal":{"name":"Educação Química en Punto de Vista","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126701773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Catarse do I Encontro dos Estágios amalgamados pela música no Ensino de Química: possibilidades de interação entre a escola e a universidade 音乐在化学教学中的第一次融合阶段的宣泄:学校和大学之间互动的可能性
Educação Química en Punto de Vista Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.30705/EQPV.V5I1.2492
Joice Menezes Lupinetti, Adriana Marques de Oliveira
{"title":"Catarse do I Encontro dos Estágios amalgamados pela música no Ensino de Química: possibilidades de interação entre a escola e a universidade","authors":"Joice Menezes Lupinetti, Adriana Marques de Oliveira","doi":"10.30705/EQPV.V5I1.2492","DOIUrl":"https://doi.org/10.30705/EQPV.V5I1.2492","url":null,"abstract":"Neste artigo tecemos discussões sobre o evento intitulado de I Encontro dos Estágios em que a música amalgamou todo o processo. Foi desenvolvido na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) na cidade de Dourados, Mato Grosso do Sul, no ano de 2019. Os atores envolvidos foram estagiários do curso de Licenciatura em Química, professores da Educação Básica e professores do Ensino Superior. Nosso objetivo foi de investigar o delineamento das etapas dos Estágios Supervisionados I e III que reverberaram no I Encontro dos Estágios. Para isto, utilizamos como material de análise 18 portfólios desenvolvidos pelos licenciandos e os diários das professoras/pesquisadoras. Fundamentamos na pesquisa participante e utilizamos a Análise de Conteúdo (AC) para compreensão deste material empírico. Esta abordagem nos oportunizou compreender as emoções despertadas nos sujeitos durante o desenvolvimento deste Encontro e as vivências possibilitadas pela música, além do papel da interação e do diálogo na formação dos futuros professores.","PeriodicalId":246649,"journal":{"name":"Educação Química en Punto de Vista","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116626270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação não formal na formação de professores de Química: reflexões no contexto da pandemia de COVID-19 化学教师培训中的非正规教育:COVID-19大流行背景下的反思
Educação Química en Punto de Vista Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.30705/EQPV.V5I1.2582
Aléxia Birck Fröhlich, R. Scheid, Fabiane De Andrade Leite, Neusete Machado Rigo
{"title":"Educação não formal na formação de professores de Química: reflexões no contexto da pandemia de COVID-19","authors":"Aléxia Birck Fröhlich, R. Scheid, Fabiane De Andrade Leite, Neusete Machado Rigo","doi":"10.30705/EQPV.V5I1.2582","DOIUrl":"https://doi.org/10.30705/EQPV.V5I1.2582","url":null,"abstract":"O presente texto, de caráter qualitativo, apresenta reflexões acerca dos desafios e possibilidades da realização do estágio em espaços não formais de ensino, em um Curso de Química Licenciatura da região das Missões-RS. O estudo teve como objetivo refletir sobre o processo de formação docente dos licenciandos para a realização do estágio. As análises foram realizadas a partir das escritas reflexivas realizadas por seis licenciandos, que realizaram o estágio no decorrer do primeiro semestre do ano de 2020, coincidindo com o afastamento social provocado pelo COVID-19. Por meio da análise de conteúdo, identificamos duas categorias, sendo uma, relacionada às compreensões acerca do estágio não formal e a importância deste na formação de professores; e outra, aos desafios e possibilidades durante a pandemia. Os resultados indicam que o estágio não formal de ensino, no período da pandemia, desafiou os licenciandos a novos entendimentos acerca dos processos de ensinar e aprender.","PeriodicalId":246649,"journal":{"name":"Educação Química en Punto de Vista","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133005197","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Compreensões da prática de gravação em vídeo de microensino na formação de professores de Química 化学教师培训中微教学录像实践的理解
Educação Química en Punto de Vista Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.30705/EQPV.V5I1.2613
Francieli Martins Chibiaque, Jaqueline Ritter
{"title":"Compreensões da prática de gravação em vídeo de microensino na formação de professores de Química","authors":"Francieli Martins Chibiaque, Jaqueline Ritter","doi":"10.30705/EQPV.V5I1.2613","DOIUrl":"https://doi.org/10.30705/EQPV.V5I1.2613","url":null,"abstract":"Esse estudo, como parte de pesquisa de mestrado, objetivou identificar e reconhecer como a ferramenta de gravação em vídeo de práticas de microensino é concebida e explorada pelos professores formadores que lecionam os estágios supervisionados do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal X, bem como as intencionalidades que os movem. Os procedimentos metodológicos de produção de dados consistiram em entrevistas semiestruturadas com os professores de estágio supervisionado do curso, e a análise dos dados seguiu os passos da Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007). A partir da categoria emergente “compreensões dos efeitos obtidos por meio do desenvolvimento da prática”, se evidenciou que os docentes ainda não possuem clareza teórico-metodológica quanto à finalidade das gravações da prática de microensino articulada ao seu uso como ferramenta mediadora.","PeriodicalId":246649,"journal":{"name":"Educação Química en Punto de Vista","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129078649","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A biblioteca como instituição-campo do estágio supervisionado em ensino de química 图书馆作为化学教学监督实习领域的机构
Educação Química en Punto de Vista Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.30705/EQPV.V5I1.2544
Fabiola Ferreira Barbosa, Ana Cláudia Kasseboehmer, R. Mori
{"title":"A biblioteca como instituição-campo do estágio supervisionado em ensino de química","authors":"Fabiola Ferreira Barbosa, Ana Cláudia Kasseboehmer, R. Mori","doi":"10.30705/EQPV.V5I1.2544","DOIUrl":"https://doi.org/10.30705/EQPV.V5I1.2544","url":null,"abstract":"Ao considerar, na formação inicial de professores de química, vivências não escolares, este texto trata da inserção de bibliotecas no estágio supervisionado. Este estudo de caso apresenta três momentos, espelhando as etapas do processo de conhecimento numa perspectiva crítico-dialética. O primeiro passo, empírico, narra como uma licencianda compreendeu o problema do “copiar-colar” nos trabalhos escolares. Isso ensejou o segundo passo, abstrato, conduzindo a conceitos sobre tipologia das bibliotecas, orientações sobre a organização desses espaços e analogias com museus. No terceiro passo, retornou-se à realidade concreta e elaborou-se um desenho de estágio com vivências em bibliotecas. A experiência gerou propostas para solucionar o problema previamente diagnosticado: incentivar estratégias de leitura no ensino de química, para orientar os estudantes nas pesquisas e no uso de bibliotecas; modificar salas de leitura, tornando-as mais atrativas para o estudante de química; e criar repositórios de trabalhos escolares de química","PeriodicalId":246649,"journal":{"name":"Educação Química en Punto de Vista","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129057961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Representações sociais da tragédia de Mariana: estudo documental sobre um estágio docente em química orientado pela pesquisa 玛丽安娜悲剧的社会表征:以研究为导向的化学教学实习文献研究
Educação Química en Punto de Vista Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.30705/EQPV.V5I1.2340
Carlos Ventura Fonseca, M. Medeiros
{"title":"Representações sociais da tragédia de Mariana: estudo documental sobre um estágio docente em química orientado pela pesquisa","authors":"Carlos Ventura Fonseca, M. Medeiros","doi":"10.30705/EQPV.V5I1.2340","DOIUrl":"https://doi.org/10.30705/EQPV.V5I1.2340","url":null,"abstract":"Este trabalho enfoca o estágio docente (com/como pesquisa) vivenciado por uma estudante do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com turmas de Ensino Médio de uma escola pública estadual do município de Porto Alegre. Trata-se de um estudo qualitativo exploratório, baseado exclusivamente em fontes documentais, que objetiva compreender como as representações sociais acerca da Tragédia de Mariana apresentada pelos sujeitos interpelados relacionaram-se com as práticas pedagógicas desenvolvidas. Os dados textuais obtidos foram interpretados via análise de conteúdo. Os resultados apontam que o viés investigativo adotado pela docente em formação propiciou a produção de conhecimento novo sobre os estudantes e seus saberes de senso comum, fornecendo indicações ao planejamento desenvolvido e ao trabalho docente que foi realizado. O artigo aponta, ainda, reflexões direcionadas ao campo da Educação em Ciências da Natureza, que decorrem dos resultados obtidos.","PeriodicalId":246649,"journal":{"name":"Educação Química en Punto de Vista","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122270813","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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