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Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022)最新文献

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Correlacionando habilidades cognitivas às atividades do Moodle a luz da teoria da complexidade 根据复杂性理论将认知技能与Moodle活动联系起来
Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022) Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.5753/wpci.2022.227560
G. P. Oliveira, Márcia A. Fernandes, J. Maissiat
{"title":"Correlacionando habilidades cognitivas às atividades do Moodle a luz da teoria da complexidade","authors":"G. P. Oliveira, Márcia A. Fernandes, J. Maissiat","doi":"10.5753/wpci.2022.227560","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wpci.2022.227560","url":null,"abstract":"Identificar habilidades de estudantes em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) é um tema relevante na área de Informática na Educação. Neste artigo mapeamos habilidades cognitivas, considerando aquelas da teoria do sujeito complexo aderente ao contexto educacional, visando identificá-las em atividades do Moodle. Tal mapeamento considerou as descrições das características do sujeito complexo (CSC), os objetivos educacionais de cada atividade e as ações pedagógicas que possam promover as habilidades supracitadas. Este mapeamento poderá ser utilizado para guiar o processo de aprendizagem no AVA, utilizando atividades pedagógicas que estimulem as habilidades cognitivas de alta ordem, favorecendo o desenvolvimento do pensamento computacional.","PeriodicalId":245307,"journal":{"name":"Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022)","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126771480","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Produção de um jogo pedagógico sobre matrizes energéticas a partir de recursos acessíveis no Construct3 利用Construct3中可获得的资源制作一个关于能量矩阵的教学游戏
Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022) Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.5753/wpci.2022.226801
Fabrício da Silva Scheffer, Maria Cristina Barbosa Mendes, Ruth Maria Mariani Braz, S. C. Pinto, C. Menezes
{"title":"Produção de um jogo pedagógico sobre matrizes energéticas a partir de recursos acessíveis no Construct3","authors":"Fabrício da Silva Scheffer, Maria Cristina Barbosa Mendes, Ruth Maria Mariani Braz, S. C. Pinto, C. Menezes","doi":"10.5753/wpci.2022.226801","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wpci.2022.226801","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento de um jogo, como suporte pedagógico para o trabalho em grupo, promovendo uma didática em rede entre os professores. A metodologia usada foi qualitativa, exploratória, pois, a partir de uma pesquisa bibliográfica narrativa, que serviu como base para a fundamentação, procuramos confeccionar o jogo das matrizes energéticas. Como resultado, criamos um jogo a partir do Construct3 e desenvolvemos com os professores propostas de ensino inclusivo, considerando a abordagem cooperativa com o suporte tecnológico. Concluímos que a criação do jogo pelo próprio professor estimula a utilização de ambientes de ensino cooperativos.","PeriodicalId":245307,"journal":{"name":"Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022)","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124430212","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O Kahoot como uma plataforma acessível no aprendizado das pessoas com impedimento auditivo Kahoot是一个方便听力受损人士学习的平台
Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022) Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.5753/wpci.2022.226557
Tatiana Araújo de Lima, Flaviane Melo de Anchieta, Pâmela Tatiane Souza Santos, Thais Liberato Silva, Ruth Maria Mariani Braz
{"title":"O Kahoot como uma plataforma acessível no aprendizado das pessoas com impedimento auditivo","authors":"Tatiana Araújo de Lima, Flaviane Melo de Anchieta, Pâmela Tatiane Souza Santos, Thais Liberato Silva, Ruth Maria Mariani Braz","doi":"10.5753/wpci.2022.226557","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wpci.2022.226557","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como objetivo buscar a funcionalidade da gamificação com a utilização da plataforma Kahoot quando inserido de maneira inclusiva, através da Língua Brasileira de Sinais, para o aprendizado de sujeitos surdos. Refere-se a uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória com o relato de uma experiência exitosa sobre as possibilidades de inserir a Libras através do aplicativo Kahoot que pode ser configurado de forma que qualquer imagem ou vídeo seja produzida possibilitando a produção de assuntos inclusivos. Conclui-se que através da criação de uma atividade na plataforma Kahoot foi possível identificar o potencial que a plataforma possuí para promover a inclusão através do ensino do Libras.","PeriodicalId":245307,"journal":{"name":"Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022)","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122136258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Utilizando los pilares del Pensamiento Computacional durante la vuelta a las clases presenciales: Reporte de experiencia desde Educación Primaria 在重返课堂时使用计算思维的支柱:小学教育经验报告
Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022) Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.5753/wpci.2022.227531
Graziela Ferreira Guarda, J. A. García-García, Clifton Clunie, S. C. Pinto
{"title":"Utilizando los pilares del Pensamiento Computacional durante la vuelta a las clases presenciales: Reporte de experiencia desde Educación Primaria","authors":"Graziela Ferreira Guarda, J. A. García-García, Clifton Clunie, S. C. Pinto","doi":"10.5753/wpci.2022.227531","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wpci.2022.227531","url":null,"abstract":"Este artículo presenta los resultados de la aplicación de una yincana realizada en dos etapas con miras a la adaptación escolar a la llamada 'nueva normalidad' tras el regreso a la escuela de los alumnos de Educación Primaria de manera presencial. El objetivo del estudio fue: (1) identificar posibles déficits en contenidos matemáticos después de la suspensión de las clases presenciales durante 2 años debido a la pandemia del COVID-19; y (2) mapear aspectos emocionales en relación con la motivación de los estudiantes y su reconexión con la escuela. La metodología utilizada se caracteriza por un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo. Los resultados mostraron que los estudiantes alcanzaron un promedio de 85% de respuestas correctas en preguntas de matemáticas. Además, todos los alumnos se sintieran reconectados con la escuela durante la celebración de la yincana. Finalmente, en cuanto a la motivación y el entusiasmo con el regreso a clases se obtuvieron datos preocupantes: el 14% de la muestra mostró sentirse desanimado y desmotivado y el 22% se mostró indiferente. Otros datos derivados del estudio señalan que el alumnado extrañaba a sus amigos, espacio para jugar, organización y espacios adecuados para el estudio, así como motivación para el estudio y las tareas, falta de apoyo familiar y falta de diálogo con los docentes.","PeriodicalId":245307,"journal":{"name":"Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022)","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114823462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PCEdu: Uma Plataforma Colaborativa Educacional para gerenciar atividades utilizando as estratégias do Pensamento Computacional e a Educação Inclusiva PCEdu:一个利用计算思维和全纳教育策略管理活动的协作教育平台
Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022) Pub Date : 2022-11-16 DOI: 10.5753/wpci.2022.227559
Juliana Fernandes Martins, A. Mourão, Gabriel Ramos Nascimento, Lígia de Souza Fernandes, N. Vieira
{"title":"PCEdu: Uma Plataforma Colaborativa Educacional para gerenciar atividades utilizando as estratégias do Pensamento Computacional e a Educação Inclusiva","authors":"Juliana Fernandes Martins, A. Mourão, Gabriel Ramos Nascimento, Lígia de Souza Fernandes, N. Vieira","doi":"10.5753/wpci.2022.227559","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wpci.2022.227559","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma plataforma colaborativa educacional desenvolvida para apoiar professores na construção de suas atividades utilizando a estratégia do Pensamento Computacional (PC) e Educação Inclusiva. O Objetivo do ambiente é permitir ao docente gerenciar recursos e atividades que desenvolvam as habilidades e competências dos estudantes integrando as dimensões do PC. O ambiente foi implementado utilizando a metodologia Iconix e a validação foi realizada com especialistas da área da Educação e Computação. Os resultados foram promissores, sendo possível evidenciar um ambiente colaborativo, conteúdos instrucionais organizados e categorizados, e a aplicação eficiente de estratégias do PC.","PeriodicalId":245307,"journal":{"name":"Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão (WPCI 2022)","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121445901","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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