Pesquisas e Práticas Educativas最新文献_第2页

ENTREVISTA COM A PROFESSORA MARIA APARECIDA VIGGIANI BICUDO 采访MARIA aprecida VIGGIANI BICUDO教授

Pesquisas e Práticas Educativas Pub Date : 2021-03-12 DOI: 10.47321/PEPE.2675-5149.2021.2.E202101

Ricardo Silva, Jackson Gois, Humberto Perinelli Neto

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A música como proposta de atividade pedagógica no ensino de matemática 音乐作为数学教学活动的建议

Pesquisas e Práticas Educativas Pub Date : 2020-11-26 DOI: 10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202026

V. Lima, Ana Clédina Rodrigues Gomes, Osmar Tharlles Borges De Oliveira

{"title":"A música como proposta de atividade pedagógica no ensino de matemática","authors":"V. Lima, Ana Clédina Rodrigues Gomes, Osmar Tharlles Borges De Oliveira","doi":"10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202026","DOIUrl":"https://doi.org/10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202026","url":null,"abstract":"A ludicidade é compreendida nesta pesquisa como toda e qualquer ação que ao ser executada produza prazer no praticante, possibilitando a experimentação de novas situações em sala de aula. Dessa forma, a utilização da música no ensino de matemática pode ser entendida como uma atividade lúdica no processo educativo e proporcionar um aprender harmônico entre a ciência exata e os sons, além de ser um elemento de atividade cultural, que estimula padrões e regras, e ao mesmo tempo a sensibilidade. Nesse contexto, esta pesquisa tem por objetivo apresentar a música como uma possibilidade lúdica no aprendizado matemático. A revisão da literatura possibilitou um aprofundamento com a temática, sendo utilizado uma abordagem histórica para trabalhar a matemática na escala pitagórica. Para atingir o objetivo da pesquisa, foi apresentado uma proposta de atividade pedagógica, que aborda a descoberta de Pitágoras sobre os princípios matemáticos subjacentes à construção de escala musical, buscando apresentar a música como uma possibilidade lúdica no aprendizado matemático, estreitando ainda mais a relação entre as duas áreas. Pois, ao apresentar a música como um recurso didático com caráter lúdico, o professor pode proporcionar ao aluno o aprendizado e internacionalização dos conhecimentos matemáticos, tendo em vista que ele vai ter a possibilidade de aprender matematicamente e ouvir harmonicamente as razões, além de possibilitar a compreensão da distinção entre razão e proporção, que muitas vezes é mal interpretada. Dessa forma, entende-se que uma interação entre a matemática e a música pode desenvolver um aprendizado prazeroso e harmônico em sala de aula.","PeriodicalId":236372,"journal":{"name":"Pesquisas e Práticas Educativas","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129599816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Proyecto club geogebra una respuesta a la necesidad de constitución como actores de la educación matemática geogebra俱乐部项目是对作为数学教育参与者的宪法需求的回应

Pesquisas e Práticas Educativas Pub Date : 2020-10-19 DOI: 10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202019

I. Sánchez-N, Ivonne Sánchez, R. E. Gutiérrez, Stephanie Díaz-Urdaneta, J. Prieto, L. A. Castillo

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Relato de experiência do PIBID da escola municipal de ensino fundamental Juan Pablo: horta educativa com base na interdisciplinaridade 胡安·巴勃罗市立小学PIBID的经验报告:基于跨学科的教育花园

Pesquisas e Práticas Educativas Pub Date : 2020-10-19 DOI: 10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202021

Robson Santos da Silva, Rosemeri Scalabrin

{"title":"Relato de experiência do PIBID da escola municipal de ensino fundamental Juan Pablo: horta educativa com base na interdisciplinaridade","authors":"Robson Santos da Silva, Rosemeri Scalabrin","doi":"10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202021","DOIUrl":"https://doi.org/10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202021","url":null,"abstract":"Este relato traz a experiência vivenciada no projeto “Horta Educativa na escola” desenvolvida pelos estudantes da Licenciatura em Educação do Campo do Campus Rural de Marabá, (CRMB/IFPA) que atuam como bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência(PIBID) na Escola Adelaide Milinari/Juan Pablo, vinculada a rede municipal de Marabá, Estado do Pará. O referido projeto teve início em meados do segundo semestre do ano de 2018 até janeiro de 2019, e teve como objetivo desenvolver a horta na escola como ferramenta pedagógica. Para isso, realizou-se a elaboração do projeto e todas as etapas de implementação, tendo quatro bolsistas responsáveis pela coordenação, e a colaboração dos oito bolsistas, da direção e parte do corpo docente da escola. Desta forma, o projeto resultou no fortalecimento do conhecimento prático articulado ao teórico trabalhado em sala de aula pelos professores de ciências e matemática. Portanto o projeto horta educativa possibilitou a interdisciplinaridade para melhor desenvolver o saber dos alunos do campo. ","PeriodicalId":236372,"journal":{"name":"Pesquisas e Práticas Educativas","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125813584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação inclusiva: 全纳教育:

Pesquisas e Práticas Educativas Pub Date : 2020-10-19 DOI: 10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202020

Camila Pereira De Camargo, Eder Pires De Camargo

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Mulheres e violência de gênero na pós-graduação em uma faculdade de engenharia 工程学院研究生课程中的妇女与性别暴力

Pesquisas e Práticas Educativas Pub Date : 2020-10-07 DOI: 10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202017

Ana Beatriz Closel Miraldi, Igor Micheletto Martins, Liliane Santos de Camargos

{"title":"Mulheres e violência de gênero na pós-graduação em uma faculdade de engenharia","authors":"Ana Beatriz Closel Miraldi, Igor Micheletto Martins, Liliane Santos de Camargos","doi":"10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202017","DOIUrl":"https://doi.org/10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202017","url":null,"abstract":"O objeto investigado por essa pesquisa são as relações sociais mantidas no ambiente universitário na Universidade Estadual Paulista (UNESP) em Ilha Solteira, as quais serão analisadas sob um recorte de gênero. A escolha do \"campus\" se deve a predominância de cursos de engenharia o que, tradicionalmente, indica maioria de homens e um ambiente tendencialmente machista. O objetivo geral da pesquisa de Iniciação Científica cuja coleta de dados foi finalizada em março de 2019 foi compreender se há relação entre gênero e violência institucional. A metodologia é de natureza quali-quantitativa; desta forma, num primeiro momento, foi elaborado um levantamento acerca das mulheres que ingressaram nos programas de pós-graduação na instituição, bem como diagnosticado a quantidade de professoras orientadoras que compõem o corpo docente vinculado a pós-graduação. Após realizar esse diagnóstico, foi elaborado um questionário para que as pós-graduandas pudessem responder, e o mesmo foi analisado. Considerando a relativa escassez de fontes sobre esse tema, a pesquisa pretende contribuir para problematizar a realidade da pós-graduação dentro de tal instituição.","PeriodicalId":236372,"journal":{"name":"Pesquisas e Práticas Educativas","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131756968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O desenvolvimento do raciocínio proporcional no currículo de matemática da cidade de São Paulo (7º ano) 比例推理在sao保罗市数学课程中的发展(七年级)

Pesquisas e Práticas Educativas Pub Date : 2020-10-07 DOI: 10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202018

Thiago Mascára Da Silva, Wagner Barbosa de Lima Palanch

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A prática da capoeira como componente da cultura afro-brasileira no currículo dos anos iniciais do ensino fundamental, na escola pública em Ilha Solteira/SP 在Ilha Solteira/SP的公立学校小学早期课程中，卡波耶拉舞作为非裔巴西文化的一个组成部分的实践

Pesquisas e Práticas Educativas Pub Date : 2020-10-04 DOI: 10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202016

A. D. Souza

{"title":"A prática da capoeira como componente da cultura afro-brasileira no currículo dos anos iniciais do ensino fundamental, na escola pública em Ilha Solteira/SP","authors":"A. D. Souza","doi":"10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202016","DOIUrl":"https://doi.org/10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202016","url":null,"abstract":"Neste artigo, apresento fragmentos robustos, que compõe os resultados finais da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba. A pesquisa apresenta como objetivo verificar junto aos/as professores/as e educandos/as, se como parte do currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental a prática da capoeira agrega conhecimentos e valores culturais capazes de contribuir com o Ensino da História e das Culturas Afro-Brasileiras e Indígenas. O ponto de partida deste estudo foi o aumento dos atos discriminatórios e de preconceitos em ambientes escolares e extraescolares em relação aos/as negros/as. Dessa forma, propus refletir se a metodologia, os conteúdos e recursos didáticos usados têm sido suficientes para a construção significativa e duradoura do processo de ensino e aprendizagem das Culturas Afro-Brasileira e Indígena conforme preconizam a Lei 10.639/2003 e a Lei 11.645/2008. Para tanto, optei pela metodologia de pesquisa do tipo etnográfica: acompanhamento e observação das aulas de capoeira; apresentação e aplicação de questionários semiestruturados para alunos/as e professores/as de uma instituição escolar pública dos anos iniciais do Ensino Fundamental, no município de Ilha Solteira/SP. Por fim, os dados obtidos foram analisados por meio da técnica da Análise de Conteúdo. Dentre os resultados, verifiquei que a prática da capoeira como componente curricular contribui para a agregação de valores culturais e mudanças de comportamentos sociais. Ademais, os dados mostraram haver baixa adesão de alunos/as na disciplina de capoeira.","PeriodicalId":236372,"journal":{"name":"Pesquisas e Práticas Educativas","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131229585","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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