Religion in der Schule最新文献_第2页

»Ich erwähne das Thema Islam auch kaum, ne? Da muss man aufpassen. Ich will da gar keine Probleme kriegen!« »我提到这个话题也很少,伊斯兰教吗?你真该看看我不想在这里惹事«

Religion in der Schule Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839453551-006

Karim Fereidooni

{"title":"»Ich erwähne das Thema Islam auch kaum, ne? Da muss man aufpassen. Ich will da gar keine Probleme kriegen!«","authors":"Karim Fereidooni","doi":"10.14361/9783839453551-006","DOIUrl":"https://doi.org/10.14361/9783839453551-006","url":null,"abstract":"Mannigfaltige Erwartungen werden Lehrer*innen ›mit Migrationshintergrund‹ vonseiten unterschiedlicher Personen und Institutionen entgegengebracht, ihre eigenen Perspektiven werden in den entsprechenden gesellschaftlichen Debatten allerdings kaum berücksichtigt. Auch sind wissenschaftliche Analysen zu Lehrkräften ›mit Migrationshintergrund‹ im deutschsprachigen Raum bislang eine Seltenheit. Vor diesem Hintergrund intendiert meine Studie zu »Diskriminierungsund Rassismuserfahrungen von Referendar*innen und Lehrer*innen ›mit Migrationshintergrund‹ im deutschen Schulwesen« (Fereidooni 2016a), subjektiv bedeutsame Diskriminierungsund Rassismuserfahrungen von Referendar*innen und Lehrer*innen ›mit Migrationshintergrund‹ im deutschen Schulwesen zu analysieren. Dieser Beitrag widmet sich der folgenden Frage: Erfahren (angehende) Lehrer*innenmuslimischen Glaubens bzw. Lehrkräfte, denen der muslimische Glaube zugeschrieben wird, antimuslimischen Rassismus in ihrer Ausbildung und/oder in ihrer Tätigkeit als ausgebildete Lehrkraft? Um dieser Frage nachgehen zu können, wird zunächst der Begriff des antimuslimischen Rassismus erläutert (2), bevor die Untersuchungsmethode dargestellt (3) sowie auf ausgewählte Befunde (4) eingegangen wird. Ferner werden Bewältigungsstrategien (5) sowie Dethematisierungsstrategien (6) der Untersuchungsteilnehmer*innen präsentiert, die dazu dienen, mit den erlebten Rassismuserfahrungen umgehen und diese bewältigen zu können. Zum Schluss wird dargestellt, welche Herausforderungen und Chancen sich","PeriodicalId":224990,"journal":{"name":"Religion in der Schule","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127974909","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Wie viel und welcher Islam gehört in die Schule? – Chancen und Grenzen des Islamischen Religionsunterrichts (IRU) 多少人该去学校?•伊斯兰宗教教育的机会和局限性(IRU)

Religion in der Schule Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839453551-018

Ingrid Wiedenroth-Gabler

引用次数: 0

Antimuslimischer Rassismus und Schule 反穆斯林种族主义

Religion in der Schule Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839453551-015

W. Schiffauer

引用次数: 0

Stigmatisierung junger Muslim/innen in der Schule 来自穆斯林青年的耻辱

Religion in der Schule Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839453551-007

Nina Mühe

引用次数: 0

Anerkennung religiöser Vielfalt in der Schule 学校里的宗教多样性博得赞赏

Religion in der Schule Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839453551-020

Hamida Behr

引用次数: 0

Interreligiöse Bildung – Und wo bleiben die Nichtreligiösen? 跨宗教教育——还有非宗教信仰在哪里?

Religion in der Schule Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839453551-022

Joachim Willems

引用次数: 0

Inhalt 内容

Religion in der Schule Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839453551-toc

引用次数: 0

Kulturelle und religiöse Zwischenräume 文化与宗教间的消遣

Religion in der Schule Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839453551-013

Britta Konz

{"title":"Kulturelle und religiöse Zwischenräume","authors":"Britta Konz","doi":"10.14361/9783839453551-013","DOIUrl":"https://doi.org/10.14361/9783839453551-013","url":null,"abstract":"Schulische Bildung muss heute zwangsläufig im Kontext kultureller und religiöser Pluralität gedacht werden (Rosenberg & Geimer 2014). Infolge von Globalisierung und Migration ist der größte Teil der Menschheit, mit Mary Louise Pratt gesprochen, »in Kontaktzonen ansässig«, woMenschenmit unterschiedlichen kulturellen und religiösen Verortungen zusammengefunden haben oder zusammentreffen, sich gegenseitig bereichern, sich auseinandersetzen oder sogar gewaltsam in Konflikt sind (Pratt 2008). In diesen »Zwischenräumen« begegnen sich Kulturen, werden Gemeinsamkeiten und Differenzen ausgehandelt und es kommt »zu Verschmelzungen, Überlagerungen, Festschreibungen – in jedem Fall zu Veränderungen und zur Entstehung von Neuem« (Jahnel 2019). »Kontaktzonen« sind dementsprechend keine herrschaftsfreien Räume. Sie sind vielmehr durch Machtund Hierarchieverhältnisse gekennzeichnet, bei denen soziale Strukturkategorien als »gesellschaftliche Platzanweiser« dienen (Walgenbach 2012, 23). In der globalisierten Welt kursiert die Angst vor dem Verlust von (nationaler) Identität, die dann – mitunter aggressiv – verteidigt werden soll. Kultur und Religion werden bei Aushandlungsprozessen von Zugehörigkeit und Nichtzugehörigkeit vielfach als »Mittel zur Abgrenzung« instrumentalisiert (Jahnel 2016, 311). Migrationssensible Religionspädagogik muss also von einer Verflechtung der Kulturen und Geschichte(n) ausgehen. Dabei ist Schule, wie die Gesellschaft insgesamt, kein hierarchieund machtfreier Raum. Paul Mecheril spricht von »Zugehörigkeitsordnungen« als »historische(n) und produktive(n) Strukturen, in denen","PeriodicalId":224990,"journal":{"name":"Religion in der Schule","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121865101","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Frontmatter

Religion in der Schule Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.1515/9783839453551-fm

引用次数: 0

Unsichtbare Präsenz: Erfahrungen mit orthodoxem Religionsunterricht in Deutschland 德国东正教宗教教育经历

Religion in der Schule Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.14361/9783839453551-019

Yauheniya Danilovich

{"title":"Unsichtbare Präsenz: Erfahrungen mit orthodoxem Religionsunterricht in Deutschland","authors":"Yauheniya Danilovich","doi":"10.14361/9783839453551-019","DOIUrl":"https://doi.org/10.14361/9783839453551-019","url":null,"abstract":"Orthodoxer Religionsunterricht ist gemäß Art. 7, Abs. 3 des Grundgesetzes ein ordentliches Lehrfach in der Schule (Kiroudi 2014). Gegenwärtig wird orthodoxer Religionsunterricht in fünf Bundesländern erteilt: Nordrhein-Westfalen, Hessen, Niedersachsen, Bayern und Baden-Württemberg (Danilovich 2019; Erlass des Kultusministeriums vom 21. Dezember 2016; Keller 2016). Kooperationspartner des Staates ist im Falle des orthodoxen Religionsunterrichts die Orthodoxe Bischofskonferenz in Deutschland (OBKD). Das Angebot orthodoxen Religionsunterrichts ist explizit an alle orthodoxen Kinder gerichtet, die einer der in der OBKD vertretenen Diözesen angehören. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit einer Öffnung des Religionsunterrichts für Kinder und Jugendliche ohne konfessionelle Bindung sowie mit der Zugehörigkeit zu einer anderen Religionsgemeinschaft. Dem orthodoxen Religionsunterricht in Deutschland wird von der orthodoxen Kirche selbst eine große Bedeutung zugesprochen. In den kirchlichen Stellungnahmen werden Erwartungen und Hoffnungen zum Ausdruck gebracht, dass dieser Unterricht dazu beitragen soll, eine orthodoxe Identität zu stärken und Tradierungsprozesse unter den Bedingungen vonDiaspora zu unterstützen.Nicht zuletzt versteht die orthodoxe Kirche das Fach als ein Projekt, das ein sichtbares Zeichen","PeriodicalId":224990,"journal":{"name":"Religion in der Schule","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133531438","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0