Revista Prática Docente最新文献_第4页

Um olhar para as produções que abordam os princípios da Andragogia na Educação de Jovens e Adultos 看看在青年和成人教育中处理性别学原则的作品

Revista Prática Docente Pub Date : 2023-04-14 DOI: 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23038.id1753

Renata Deli Da Rosa Ribeiro, C. Muenchen

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Programa Residência Pedagógica e ensino de estatística: uma experiência com enfoque interdisciplinar por meio da informática no formato remoto 教学住院医师计划和统计教学:通过远程信息学的跨学科方法的经验

Revista Prática Docente Pub Date : 2023-04-11 DOI: 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23034.id1692

Suelione Fernandes da Silva, João Vitor Castro de Lima, Leonardo Rafael Medeiros

{"title":"Programa Residência Pedagógica e ensino de estatística: uma experiência com enfoque interdisciplinar por meio da informática no formato remoto","authors":"Suelione Fernandes da Silva, João Vitor Castro de Lima, Leonardo Rafael Medeiros","doi":"10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23034.id1692","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23034.id1692","url":null,"abstract":"Diante das adversidades enfrentadas por estudantes para acompanhar as aulas remotas, verifica-se a necessidade de docentes adotarem estratégias que busquem contornar esses entraves, sobretudo em disciplinas que os alunos apresentam grande dificuldade, como estatística. O presente estudo tem como objetivo relatar a experiência de residentes da Licenciatura em Informática atuando na disciplina de estatística numa proposta interdisciplinar no ensino remoto. Foram realizados encontros síncronos e assíncronos com práticas de estatística descritiva e construção de tabelas e gráficos por meio de aplicativos no computador e celular. Observou-se que as práticas auxiliaram a contornar as limitações dos alunos e possibilitaram que todos participassem e aprendessem satisfatoriamente. A abordagem interdisciplinar e contextualizada à realidade dos estudantes contribuiu para uma aprendizagem mais significativa, refletida na grande aprovação das estratégias didáticas pelos discentes. Destaca-se também que tais experiências foram positivas para os próprios residentes, os quais estão mais preparados para atuar como futuros educadores.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":"124 2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83975193","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Impactos da atuação de professores de Educação Física do Instituto Benjamin Constant durante a pandemia da COVID-19: um relato de experiência 本杰明·康斯坦斯学院体育教师在COVID-19大流行期间的表现影响:一份经验报告

Revista Prática Docente Pub Date : 2023-04-11 DOI: 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23035.id1718

V. Silva, Hessel Marani Lima, A. D. S. Honorato, Israel Souza

{"title":"Impactos da atuação de professores de Educação Física do Instituto Benjamin Constant durante a pandemia da COVID-19: um relato de experiência","authors":"V. Silva, Hessel Marani Lima, A. D. S. Honorato, Israel Souza","doi":"10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23035.id1718","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23035.id1718","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta o relato de experiência docente durante a pandemia da COVID-19 (março de 2020 a dezembro de 2021), no Instituto Benjamin Constant/ Rio de Janeiro. Estudo de natureza qualitativa, com características de abordagem descritiva exploratória, com emprego de técnicas da pesquisa documental/ bibliográfica, que teve o objetivo abordar as estratégias, os desafios e a superação dos professores no teletrabalho, que se reinventaram no processo de ensino-aprendizagem, baseado na teoria do ensino centrada no aprendiz, e entregaram conhecimentos diversificados de hábitos saudáveis, de alimentação e nutrição, práticas esportivas e estratégias preventivas às três etapas da Educação Básica, a partir de uma (Re)Educação Física baseada em evidências. Percebeu-se o envolvimento dos estudantes nas atividades propostas e atitudes críticas de apropriação dos conteúdos apresentados, contudo, as peculiaridades da comunidade escolar daquela instituição foram desconsideradas durante o teletrabalho (acesso às tecnologias) e no momento do retorno às atividades presenciais, com cenário pandêmico preocupante à adoção de procedimentos sanitários.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84733445","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Residência Pedagógica: a inserção da Educação Ambiental articulada com questões do cotidiano no Ensino de Química 教学住院医师:将环境教育与化学教学中的日常问题相结合

Revista Prática Docente Pub Date : 2023-04-11 DOI: 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23036.id1762

A. Rosa, Mara Elisângela Japper Goi

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O Reino Fungi no ensino remoto: análise de uma aula construída coletivamente por professores em formação 远程教学中的真菌王国:教师培训集体构建的课堂分析

Revista Prática Docente Pub Date : 2023-04-05 DOI: 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23033.id1662

Mariana Alves Ribeiro, Ricardo Campos Queixas, M. B. Festozo

{"title":"O Reino Fungi no ensino remoto: análise de uma aula construída coletivamente por professores em formação","authors":"Mariana Alves Ribeiro, Ricardo Campos Queixas, M. B. Festozo","doi":"10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23033.id1662","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23033.id1662","url":null,"abstract":"O presente trabalho descreve e analisa uma prática educativa ministrada durante o ensino remoto emergencial em decorrência da pandemia do Coronavírus. Trata-se de uma videoaula construída coletivamente por professores em formação do programa de Residência Pedagógica, em que o tema “Reino Fungi” foi apresentado em uma sequência didática cujo eixo central é a evolução dos seres vivos. Com a suspensão das aulas presenciais, práticas educativas contextualizadas e descontraídas podem aproximar estudantes com o conteúdo trabalhado, processo fundamental para considerarmos uma formação crítica e emancipatória. Para compreender as potencialidades da prática descrita neste trabalho, foi feita uma avaliação entre professores em formação através de um formulário online. As avaliações foram ponderadas através da análise do discurso a fim de compreender as falas, considerando as especificidades de cada locutor. Conclui-se que embora algumas questões possam ser aprimoradas, como a carência de elementos visuais, a prática foi suficiente para elucidar o conteúdo.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85857379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Concepções de professores sobre o ensino do tema Queimadas nas aulas de ciências em escolas públicas de Rondonópolis/MT rondonopolis /MT公立学校科学课堂中教师对燃烧主题教学的概念

Revista Prática Docente Pub Date : 2023-04-05 DOI: 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23032.id1517

Leonardo Álisson Pompermayer Verdério, Leila Cristina Aoyama Barbosa Souza

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O Estágio Curricular Supervisionado na formação inicial de professores: o que dizem pesquisas sobre a temática? 初级教师教育中的监督课程实习:这方面的研究是怎么说的?

Revista Prática Docente Pub Date : 2023-03-25 DOI: 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23028.id1727

Viviane Pereira Laranjeira, Vera Lúcia Reis da Silva

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Professores pedagogos e sua relação com o saber matemático 教师教育及其与数学知识的关系

Revista Prática Docente Pub Date : 2023-03-25 DOI: 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23027.id1717

A. Cavalaro, M. Passos, S. Arruda, Miderson Andrei de Souza Santana

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Práticas docentes: o lúdico como estratégia motivadora de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental 教学实践:小学早期游戏作为学习激励策略

Revista Prática Docente Pub Date : 2023-03-25 DOI: 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23029.id1743

Carla Fonseca de Andrade Fonseca, Edione Teixeira de Carvalho

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Formação de professores: Estado do conhecimento das produções acadêmicas do PPGE - UFT (2014-2021) 教师培训:PPGE - UFT学术成果知识状况(2014-2021)

Revista Prática Docente Pub Date : 2023-03-25 DOI: 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23023.id1595

K. Carvalho, Graciene Reis de Sousa, M. D. L. L. Macedo, Jocyléia Santana dos Santos

{"title":"Formação de professores: Estado do conhecimento das produções acadêmicas do PPGE - UFT (2014-2021)","authors":"K. Carvalho, Graciene Reis de Sousa, M. D. L. L. Macedo, Jocyléia Santana dos Santos","doi":"10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23023.id1595","DOIUrl":"https://doi.org/10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23023.id1595","url":null,"abstract":"A presente investigação visa a apresentar o estado do conhecimento sobre a formação docente nas produções acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), stricto sensu, da Universidade Federal do Tocantins (UFT), entre os anos de 2014 e 2021. A metodologia utilizada foi do tipo estado do conhecimento com caráter bibliográfico. A base de dados utilizada para a execução do mapeamento foi o Repositório Institucional da UFT (RIUFT), tendo como corpus da investigação 56 resumos, com apenas seis trabalhos que abordam diretamente a temática estudada. Têm-se como objetivos: compreender as temáticas estudadas; identificar metodologias aplicadas; conhecer o público-alvo das investigações e descrever os resultados encontrados nas pesquisas. Os resultados demonstram que não há um consenso entre os pesquisadores sobre o formato dos resumos depositados no RIUFT e que não há um interesse consolidado, por parte dos pesquisadores, acerca da formação de professores, visto um inexpressivo número de trabalhos encontrados. A pesquisa constata, também, que, no âmbito do PPGE, não há trabalhos com enfoques inovadores relacionados à temática: “formação de professores”, assim como a necessidade de incluir no RIUFT as produções acadêmicas oriundas do PPPGE da UFT.","PeriodicalId":21341,"journal":{"name":"Revista Prática Docente","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77188629","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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