Revista Linguagem & Ensino最新文献

{"title":"A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE SURDA EM O GRITO DA GAIVOTA, DE EMMANUELLE LABORIT","authors":"Deucilania Tenório Sousa Carvalho, Ediane Lima","doi":"10.15210/rle.v26i1.6739","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/rle.v26i1.6739","url":null,"abstract":"Esta pesquisa objetiva analisar, na obra autobiográfica O Grito da Gaivota, traços, elementos e/ou aspectos da cultura e da identidade surda, tendo em vista a necessidade de aprofundamento quanto à temática da surdez, assunto até então pouco conhecido e valorizado que leva os surdos a serem nomeados erroneamente e vistos, muitas vezes, com inferioridade. A pesquisa conta, como pressupostos teóricos, com trabalhos de Laraia (2005), Santana e Bergamo (2005), Strobel (2008), Perlin e Strobel (2014), Strobel (2016), entre outros. Quanto à metodologia, esta pesquisa classifica-se como documental, visto que recorre a fontes primárias; do tipo qualitativa, pois considera uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito; e descritiva, com a finalidade de descrever e analisar a obra de acordo com o objetivo geral. Os achados da pesquisa evidenciaram a presença de artefatos culturais que possibilitam a construção da identidade surda da personagem Emmanuelle Laborit.","PeriodicalId":212357,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"105 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135840644","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"(DE)COLONIALIDADE NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS/AS NO BRASIL","authors":"Thatiane Do Prado-Barros, Valdiceia Tavares-Santos, Rodrigo Albuquerque","doi":"10.15210/rle.v26i1.6803","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/rle.v26i1.6803","url":null,"abstract":"Este trabalho busca refletir sobre os tensionamentos entre diferentes perspectivas no que tange à educação de Surdos/as no cenário histórico brasileiro, trazendo entrelaçamentos com bases teóricas da decolonialidade. Adotou-se a abordagem metodológica qualitativa, de cunho exploratório. Os resultados indicam que as políticas educacionais, regulamentadoras do processo de escolarização para os/as alunos/as Surdos/as, apresentam avanços nas últimas duas décadas. No entanto, longe de serem pacíficos, tais avanços foram conquistados pela permanente mobilização da comunidade Surda a favor de direitos e de políticas públicas direcionadas a esse grupo linguístico minorizado. Conclui-se que a promoção de práticas assistencialistas e capacitistas deflagram fortes vestígios coloniais, os quais só podem ser mitigados por meio de uma Educação Bilíngue verdadeiramente intercultural.","PeriodicalId":212357,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"150 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135840638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"NEGROS/AS SURDOS/AS","authors":"Rhaul De Lemos Santos, Sueli De Fátima Fernandes, Paulo Vinicius Baptista da Silva","doi":"10.15210/rle.v26i1.6754","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/rle.v26i1.6754","url":null,"abstract":"A motivação deste trabalho tem como foco a reflexão acerca das dimensões do ser surdo/a e do ser negro/a para a compreensão do entrecruzamento de sistemas particulares de poder – o racismo e o ouvintismo – na conformação de subjetividades de negros/as surdos/as. Apropriando-nos da ferramenta analítica da interseccionalidade, buscamos promover o debate que envolve o entrecruzamento entre raça e surdez, analisando a tematização das políticas de identidades em manifestações artístico-culturais de negros/as surdos/as. A partir das contribuições teórico-conceituais produzidas nos campos dos estudos surdos em educação e das relações étnico-raciais, fazemos aproximações interseccionais com a intenção de refletirmos sobre os marcadores sociais da diferença de negros/as surdos/as e os entrecruzamentos das exclusões e desigualdades acerca de suas experiências sociais, tomando algumas manifestações estéticas da comunidade negra surda que vêm operando como formas de resistência, agência e fortalecimentos das lutas identitárias de negros/as surdos/as.","PeriodicalId":212357,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135840637","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"TRANSLINGUAGEM, DECOLONIALIDADE E EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA PARA SURDOS NO SUL GLOBAL","authors":"Kleber Aparecido da Silva Silva, Wilma Favorito, Ivani Rodrigues Silva Silva, Tatiana Lebedeff","doi":"10.15210/rle.v26i1.6797","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/rle.v26i1.6797","url":null,"abstract":"Visando contribuir com a educação linguística para surdos no Sul Global, a partir de posturas críticas e/ou decoloniais (Anzaldúa,1987; Quijano, 2005; Maldonado-Torres,2020; Santos,2015; Sousa-Santos, 2014), a intencionalidade do presente dossiê foi inspirada em estudos e/ou pesquisas realizadas sob o prisma da Linguística Aplicada Crítica (Pennycook; Makoni, 2019; Penycook, 2019, 2001; Menezes de Sousa, 2019; Kumaravadivelu, 2012; Makoni; Pennycook, 2006; Moita Lopes, 2006; Rajagopalan, 2003), além de outras abordagens teóricas. O objetivo foi problematizar e analisar a crença na concepção de linguagem como uma entidade estática para enfatizar a mobilidade e fluidez entre as línguas, a mescla de identidades e culturas sem o cerco das fronteiras. O comportamento de falantes multilíngues mostra um uso móvel, ilimitado e versátil de mais de uma língua ao mesmo tempo para dar sentido ao mundo ao seu redor.
 A educação linguística tem assumido muitas formas que continuam a intrigar os/as educadores/as e pesquisadores/as em todo o mundo interpelando o viés monolíngue em salas de aula complexas e multilíngues. Com base em uma perspectiva indisciplinar (Moita Lopes, 2006), acreditamos que nas práticas de salas de aula bi/multilíngues se estabelece um regime meta-discursivo entre falantes dentro e fora da escola. (Garcia, 2009).
 Através das lentes da criticidade e da decolonialidade, importa o que as pessoas fazem com as suas línguas, em vez de como as línguas são. Nesta edição da Revista Linguagem & Ensino, apresentam-se contribuições de pesquisadores/as do Sul Global, que buscam discutir temas direcionados a uma comunidade que é minoritarizada/marginalizada no Sul Global, a saber - a comunidade surda (Favorito; Silva, 2023). Além disso, problematiza-se o acesso epistêmico e a afirmação de identidades de surdos em em espaços formais e não formais de educação em países do Sul Global.
 Visa-se apresentar, refletir e discutir estudos desenvolvidos em/fora de sala de aula com o intuito de fomentar e promover iniciativas para ensino-aprendizagem de/para surdos e a valorização das línguas de sinais, em contextos dinâmicos e complexos. São muitos os desafios educacionais, sociais, culturais que instigam nos pesquisadores da área da língua(gem) o desejo de se posicionarem em busca de inovações e de proposições teóricas, metodológicas, didáticas e epistêmicas. Em síntese, esse dossiê é (re)pensado crítica e decolonialmente nesse horizonte, em que a (trans)linguagem se evidencia em suas pluralidades e, por decorrência, realiza-se como espaço de crise e criatividade, como um conjunto de práticas pedagógicas, como discursos, ideologias e políticas potencialmente indisciplinares, transgressoras, híbridas e mestiças (Rocha; Tanzi Neto, 2019; Moita Lopes, 2006), expandindo assim a noção de comunicação para além das palavras e línguas individuais ou nominadas, em favor de processos e práticas de (re)construção de sentidos, ideológica e historicament","PeriodicalId":212357,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"128 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135999041","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Variação fonético-fonológica do desvozeamento das plosivas e as atitudes linguísticas no hunsrückisch no Sul do Brasil","authors":"Claudia Camila Lara","doi":"10.15210/rle.v23i4.18705","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/rle.v23i4.18705","url":null,"abstract":"O desvozeamento variável das plosivas bilabial, alveolar e velar do português brasileiro foi estudado a partir do contato com a língua de imigração alemã, hunsrückisch. Objetivou-se analisar a relação entre o processo variável e as atitudes linguísticas. O estudo orientou-se pela Sociolinguística Variacionista (LABOV, 2008 [1972]) e pelo estudo de atitudes linguísticas (KAUFMANN, 2011; VANDERMEEREN, 2005; LABOV, 2010). Constatou-se que a proporção de desvozeamento na análise de regra variável foi 2,6% e verificou-se no estudo de atitudes linguísticas que os núcleos familiares, geralmente compostos por avós, pais, irmãos, tios e tias, influenciam as práticas sociais, linguísticas e culturais na comunidade. Os resultados evidenciaram também que a escolaridade contribui para as atitudes, com práticas linguísticas em português brasileiro local no ambiente escolar, pois os falantes se orientam à cultura brasileira e à fala em português brasileiro local e buscam fugir ao estereótipo (LABOV, 2008 [1972]) do desvozeamento das plosivas.","PeriodicalId":212357,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123512818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Lexikalische Entwicklungen bei Nachfahren nordböhmischer Einwanderer in Rio Grande do Sul – innersprachliche Entwicklungen und deutsch-portugiesischer Sprachkontakt","authors":"Sebastian Kürschner, Angélica Prediger","doi":"10.15210/rle.v23i4.19403","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/rle.v23i4.19403","url":null,"abstract":"In diesem Beitrag werden Daten aus einer Studie zur lexikalischen Variation der derzeitigen Einwohner von drei Orten in Rio Grande do Sul untersucht, die durch Einwanderung aus Nordböhmen gekennzeichnet sind. Die Datenerhebung für 40 Wörter (größtenteils Substantive) folgte den Prinzipien der pluridimensionalen Dialektologie. Pro Wort wurden in drei Schritten Varianten (spontane Nennung, weitere vertraute Varianten, von den Interviewern vorgeschlagene Varianten) und Metakommentare erhoben. Mit einer qualitativen Datenanalyse werden Veränderungen und Erweiterungen in der Lexik in Brasilien ermittelt. Die Ergebnisse zeigen, dass komplexe Kontaktsituationen die Entwicklung der Varianten prägen: Varianten der ursprünglichen Dialekte sind selten. Die Daten deuten darauf hin, dass sich häufig westmitteldeutsche und standardsprachliche Varianten durchgesetzt haben. Portugiesische Lehnwörter spielen eine große Rolle, insbesondere, wenn sie Gegenstände von alltäglicher Relevanz bezeichnen, die in der brasilianischen Umgebung neu waren und sind. Schlüsselwörter: Mehrsprachige Gebiete; Deutsch-portugiesischer Sprachkontakt; Lexikalische Veränderung und Erweiterung. Title: The development of lexical items among descendants of Bohemian immigrants in Rio Grande do Sul, Brazil – linguistic developments within German and German-Portuguese language contact Abstract: We use data from a questionnaire study on lexical variation in the German of current inhabitants of three places characterized by immigration from Northern Bohemia in Rio Grande do Sul. Data elicitation for 40 words (mostly nouns) followed the principles of Pluridimensional Dialectology, providing the opportunity to include variants from three steps of elicitation per lexeme (spontaneous answers, additional variants the informants were aquainted with, additional answers suggested by the interviewer) and meta comments. The data are used to take a qualitative look at ways in which the lexicon was changed and expanded in Brazil. The results show that complex contact situations shaped the development of the varieties: Variants from the original dialects are rare. The data suggest that they were frequently replaced by West Middle German and Standard variants. Portuguese loan words 1 Professor für deutsche Sprachwissenschaft. Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6364-045X. E-mail: sebastian.kuerschner@ku.de 2 Promotion in Soziolinguistik. Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-74366118. E-Mail: angelica.prediger@uni-bamberg.de Lexikalische Entwicklungen bei Nachfahren Sebastian Kürschner nordböhmischer Einwanderer in Rio Grande do Sul Angélica Prediger Linguagem & Ensino, Pelotas, v. 23, n. 4, p. 1005-1028, out.-dez. 202","PeriodicalId":212357,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121464083","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Minority languages","authors":"Bernardo Limberger, Sebastian Kürschner, Cléo Vilson Altenhofen, Isabella Ferreira Mozzillo","doi":"10.15210/rle.v23i4.19938","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/rle.v23i4.19938","url":null,"abstract":"Minority languages are not easily defined. In this issue, minority (sometimes minoritized) languages are regarded as languages or varieties used in situations in which other languages are perceived as socially dominant. In Brazil, e.g., this definition ranges from indigenous languages over afro-descendant and certain immigrant languages to sign and creole languages. Minority languages are defined by the European Charter for Regional and Minority Languages (COUNCIL OF EUROPE, 1992; cf. also PASIKOWSKA-SCHNASS 2016) as languages that are traditionally used by a group smaller than the rest of the population within a certain territory of a given state where the official language is different from the language used by this group. Regarding the articles published in this edition, however, it is necessary to expand on this definition. With Altenhofen (2013, p. 94), we define a minority language as the opposite of a majority language (which is perceived as “ordinary” and “common”), by having a marginal position in relation to majority languages. In Brazil, for example, Portuguese is the official language of most Brazilians, and as such it is used in media, formal education, and legal","PeriodicalId":212357,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115348045","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Observações sobre a estrutura linguística da Cena: a língua de sinais emergente da Várzea Queimada (Piauí, Brasil)","authors":"Anderson Almeida-Silva, Andrew Nevins","doi":"10.15210/rle.v23i4.18533","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/rle.v23i4.18533","url":null,"abstract":"Este texto apresenta uma descrição preliminar da estrutura linguística da Cena, uma língua de sinais emergente do interior do Piauí, falada/sinalizada por aproximadamente 30 pessoas. É classificada como uma língua de sinais compartilhada porque também é utilizada por pessoas ouvintes. A Cena é uma das línguas minoritárias do Brasil e é uma língua compartilhada por surdos e ouvintes da localidade Várzea Queimada. Descrevemos aspectos do léxico, fonologia, morfologia, sintaxe, e algumas questões de variação encontradas nessa língua, apontando para várias direções em pesquisas futuras. O texto é útil para aqueles interessados na temática de língua de sinais emergentes e a questão da evolução e tipologia das línguas.","PeriodicalId":212357,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130432035","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"As denominações das abóboras no Hunsrückisch sul-americano","authors":"Fernando Hélio Tavares de Barros","doi":"10.15210/rle.v23i4.18789","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/rle.v23i4.18789","url":null,"abstract":"Provenientes do Novo Mundo, as abóboras se popularizaram em vários continentes após a descoberta da América. No Brasil, as cucúrbitas possuem, em sua maioria, nomenclatura de matriz luso-brasileira. É com esse patrimônio denominativo que os imigrantes alemães se depararam ao chegarem ao Brasil no início do século 19. Este trabalho apresenta dados advindos da aplicação da pergunta 106 do questionário semântico-lexical do Projeto Atlas Linguístico-Contatual das Minorias Alemãs na Bacia do Prata – Hunsrückisch (ALMA-H). A pergunta tinha por objetivo coletar as denominações das abóboras no repertório lexical do Hunsrückisch, língua de imigração alemã falada na Bacia do Prata e no além de suas fronteiras. Guiado pela Dialetologia pluridimensional e relacional (RADTKE; THUN, 1996), o ALMA-H documentou 34 denominações de cucúrbitas. As designações coletadas revelam não só os reflexos do contato linguístico, mas também uma série de neologismos surgidos da necessidade do colono alemão de nomear a natureza da terra que o recebeu.","PeriodicalId":212357,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125709495","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Code-switching em bilíngues talian-português sob uma abordagem psicolinguística","authors":"Ariela Fátima Comiotto, Mailce Borges Mota, Eduardo Correa Soares","doi":"10.15210/rle.v23i4.18570","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/rle.v23i4.18570","url":null,"abstract":"O presente estudo aborda o fenômeno de code-switching (CS) em falantes de uma língua minoritária a partir da psicolinguística. Uma tarefa de nomeação de figuras foi elaborada para tal. Esta tarefa continha uma condição bloqueada em que o participante deveria nomear as figuras utilizando a língua indicada por meio de uma bandeira e uma condição voluntária em que o participante era livre para nomear as figuras em talian ou português. Os resultados da tarefa mostram que os tempos de resposta na condição voluntária foram menores do que os tempos de respostas da condição bloqueada, sugerindo que o uso livre de duas línguas gera menor custo do que o uso obrigatório de uma língua. Na condição bloqueada as nomeações em português foram mais rápidas, já na condição voluntária as nomeações em talian foram mais rápidas. Isso sugere que, ao ter que utilizar obrigatoriamente uma língua e sustentar o bloqueio da outra, bilíngues se beneficiam do uso da língua majoritária na tarefa de nomear figuras. Entretanto, quando há a possibilidade de utilizar as duas línguas livremente, o custo de processamento da língua de herança é menor, comparativamente ao uso da língua majoritária.","PeriodicalId":212357,"journal":{"name":"Revista Linguagem & Ensino","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132785335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}