MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural最新文献_第2页

EL DEVENIR DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE (EIB) EN ECUADOR, UNA PROMESA EN CONSTRUCCIÓN 厄瓜多尔跨文化双语教育(EIB)的未来，一个正在建设的承诺

MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural Pub Date : 2023-04-25 DOI: 10.30827/modulema.v7

Betty Rizzo Zambrano, Emilia Moreno Sánchez, María Isabel Mendoza Sierra

{"title":"EL DEVENIR DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE (EIB) EN ECUADOR, UNA PROMESA EN CONSTRUCCIÓN","authors":"Betty Rizzo Zambrano, Emilia Moreno Sánchez, María Isabel Mendoza Sierra","doi":"10.30827/modulema.v7","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/modulema.v7","url":null,"abstract":"El presente trabajo trata de una investigación orientada a analizar fuentes científicas y legales para determinar la trascendencia en el proceso histórico de gestión de las políticas públicas en educación intercultural y su correspondencia con los planteamientos de los pueblos indígenas. Se realiza una revisión bibliográfica para construir la descripción de los pueblos y nacionalidades indígenas en el Ecuador, de cara a abordar la importancia de la valoración de sus culturas y lenguas en el proceso del reconocimiento de la interculturalidad y la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Se analiza la incorporación de la identidad plurinacional y pluricultural en la normativa ecuatoriana, para luego considerar el proceso de ejecución de políticas públicas en la EIB. Los resultados mostraron que, si bien existen avances en la institucionalización de la EIB en el país, la implementación de las políticas públicas, muchas veces se contraponen a las propuestas e intereses de los pueblos indígenas, provocándose una acción paralela y no correspondiente. Es necesario contribuir al fortalecimiento de la EIB con la participación de los pueblos y nacionalidades para que se incorporen las reivindicaciones de sus derechos a una educación en coherencia y correspondencia con la diversidad.","PeriodicalId":212272,"journal":{"name":"MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123523227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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OTRA EDUCACIÓN MUSICAL: LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y DANZA DE INIESTA (CUENCA-ESPAÑA) 其他音乐教育:伊涅斯塔市音乐舞蹈学校(西班牙昆卡)

MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural Pub Date : 2023-02-19 DOI: 10.30827/modulema.v7i.25680

Aroa Jaén-Luján, Raquel Bravo Marín, María del Valle De Moya Martínez

{"title":"OTRA EDUCACIÓN MUSICAL: LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y DANZA DE INIESTA (CUENCA-ESPAÑA)","authors":"Aroa Jaén-Luján, Raquel Bravo Marín, María del Valle De Moya Martínez","doi":"10.30827/modulema.v7i.25680","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/modulema.v7i.25680","url":null,"abstract":"La presente investigación pretende analizar el funcionamiento de la Escuela Municipal de Música y Danza de Iniesta (EMMDI), municipio de Cuenca (España), desde sus inicios. Se ha aplicado un diseño metodológico mixto, usando técnicas cuantitativas y cualitativas, para analizar aspectos como el número de matrículas en los sucesivos cursos, por sexo y especialidad instrumental; financiación recibida por el Ayuntamiento y las diversas experiencias vividas por el profesorado. Estos aspectos configuran un modelo común a las diferentes escuelas de música de pequeños municipios extendidos por toda la geografía española. Gracias a ellos, es posible acercar la educación musical a un amplio sector de población que, por lejanía física, o por no cumplir los requisitos establecidos en la legislación vigente, no puede acceder a las enseñanzas formales de los conservatorios. Además de la revisión bibliográfica y consulta del archivo del Ayuntamiento municipal se han realizado 8 entrevistas al profesorado y 6 a alumnos adultos para conocer su grado de satisfacción, dificultades y experiencias. Entre el curso 2015/16 y el 2018/19 la EMMDI ha contado con 811 matriculaciones, sin duda un dato relevante para concienciar de la importancia artístico-cultural que poseen estos centros de educación no formal y de la necesidad económica que requieren las escuelas de música.","PeriodicalId":212272,"journal":{"name":"MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128915155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO CABALLO DE TROYA EN PRO DE LA SOSTENIBILIDAD DE NUESTROS PUEBLOS Y CIUDADES 文化多样性是我们城镇和城市可持续发展的特洛伊木马

MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural Pub Date : 2023-02-01 DOI: 10.30827/modulema.v7i.27304

Fátima Poza-Vilches, José Gutiérrez-Pérez

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Evaluadores del Volumen 6 (2022)

MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural Pub Date : 2023-01-19 DOI: 10.30827/modulema.v6i.27167

Revista Modulema

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Volumen 6 - 2022 - MODULEMA (Completo)

MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural Pub Date : 2023-01-07 DOI: 10.30827/modulema.v6i.27056

Revista Modulema

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mr. DIVERSITY IN EDUCATIONAL COMMUNITIES 教育社区的多样性先生

MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural Pub Date : 2022-10-24 DOI: 10.30827/modulema.v6i.24575

Carlos Moreira Vinces, Jhonny Villafuerte-Holguín

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EL DECOLLAGE COMO TÉCNICA DE RECONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA DEL PASADO 起飞是一种重建过去记忆的技术

MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural Pub Date : 2022-10-23 DOI: 10.30827/modulema.v6i.24180

Pilar Rosado Rodrigo, Alena Kárpava Kárpava

{"title":"EL DECOLLAGE COMO TÉCNICA DE RECONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA DEL PASADO","authors":"Pilar Rosado Rodrigo, Alena Kárpava Kárpava","doi":"10.30827/modulema.v6i.24180","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/modulema.v6i.24180","url":null,"abstract":"El 26 de abril de 2021 se conmemoran 35 años de la catástrofe nuclear de Chernóbyl. Con el objetivo de dar a conocer la historia del accidente y su impacto en la sociedad, así como de trabajar los valores de la resiliencia, superación, empatía, reconocimiento de las emociones y su expresión, se llevó a cabo una experiencia docente en la Facultad de Ciencias Sociales de Manresa (UVic-UCC) con dieciséis alumnos de tercer curso del Grado de Maestro en Educación infantil, en la asignatura de Didáctica artística II. Utilizando Estrategias de Pensamiento Visual (VTS) y de creación artística, planteamos desde la educación propuestas que nos ayuden a dar voz a los estudiantes y que propicien dinámicas de acción que, no solo fomenten la sensibilización y reflexión, sino que, además, permitan vertebrar las inquietudes de las estudiantes respecto a contextos problemáticos de educación ambiental. Estableciendo un paralelismo entre los sucesos de Chernóbyl y la deconstrucción, alumnos menores de 5 años fueron animados a pintar paisajes imaginarios de un mundo feliz, y después se vieron forzados por las profesoras a romper en pequeños fragmentos las pinturas creadas para experimentar una sensación de pérdida repentina. Finalmente, los alumnos trabajaron en equipo reconstruyendo todos juntos una imagen colaborativa del paisaje de un mundo mejor a partir de los trozos resultantes de la previa destrucción. Las técnicas aprendidas, además de desarrollar lacreatividad de los alumnos de educación infantil, facilitan el trabajo en equipo, y el desarrollo de la solidaridad y la empatía. ","PeriodicalId":212272,"journal":{"name":"MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129939227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO SOBRE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA PRE-UNIVERSITARIA EN CONTEXTOS MULTICULTURALES 多元文化背景下大学预科教育取向问卷的验证

MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural Pub Date : 2022-10-23 DOI: 10.30827/modulema.v6i.25320

Mónica Luque-Suárez, Jesús Manuel Cuevas Rincón, Raquel Portillo Sánchez, Eva María Cuevas-Rincón

{"title":"VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO SOBRE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA PRE-UNIVERSITARIA EN CONTEXTOS MULTICULTURALES","authors":"Mónica Luque-Suárez, Jesús Manuel Cuevas Rincón, Raquel Portillo Sánchez, Eva María Cuevas-Rincón","doi":"10.30827/modulema.v6i.25320","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/modulema.v6i.25320","url":null,"abstract":"Este estudio analiza qué factores influyen en la orientación académica del estudiante preuniversitario a la hora de la elección del grado universitario. En esta investigación se analiza la validez y fiabilidad de un cuestionario que identifica la orientación que tienen o no tienen los estudiantes para elegir una titulación universitaria dentro de un contexto multicultural. Se ha realizado un análisis factorial exploratorio, de fiabilidad y confirmatorio mediante la metodología de ecuaciones estructurales a partir de los datos obtenidos con una muestra de N=432 estudiantes. Los resultados muestran una combinación de seis factores (social, familiar,sociodemográfico, toma de decisiones, departamento de orientación y multicultural) en el instrumento que coincide con la propuesta teórica anterior, y los datos de fiabilidad son también favorables. El análisis mediante la metodología de ecuaciones estructurales confirma el ajuste de los datos al modelo, y sugiere la eliminación de un ítem que no está bien relacionado. Se puede considerar que el instrumento es útil para medir la orientación educativa en la elección de la carrera universitaria por parte del estudiante preuniversitario en contextos multiculturales.","PeriodicalId":212272,"journal":{"name":"MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130593497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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FESTIVIDAD INDÍGENA MAYA CHONTAL EN TABASCO, MÉXICO: ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL 墨西哥塔巴斯科的土著玛雅CHONTAL节日:社会传播分析

MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural Pub Date : 2022-07-15 DOI: 10.30827/modulema.v6i.24042

Aurora Kristell Frías López

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LA MÚSICA CARRANGUERA, EL CAMPO Y LA IDENTIDAD CAMPESINA: VARIACIONES Y CONTINUIDADES DE UN PATRIMONIO CULTURAL CARRANGUERA音乐、乡村和农民身份:文化遗产的变化和延续

MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.30827/modulema.v6i.24000

María Angélica Garzón Martínez

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