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OS ASPECTOS TECNICISTAS DO CURRÍCULO DO PROJETO LOGOS II 徽标 II 项目课程的技术方面

REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-09 DOI: 10.26571/reamec.v11i1.16745

Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Sérgio Candido de Gouveia Neto

{"title":"OS ASPECTOS TECNICISTAS DO CURRÍCULO DO PROJETO LOGOS II","authors":"Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Sérgio Candido de Gouveia Neto","doi":"10.26571/reamec.v11i1.16745","DOIUrl":"https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.16745","url":null,"abstract":"Este é um artigo resultante de uma tese de doutoramento, que tinha como objetivo estudar os módulos do Projeto Logos II, o qual foi um programa desenvolvido entre as décadas de 1970 e 1990 em algumas unidades da federação, com os princípios da instrução programada que consistia em fracionar o material em pequenas sequências lógicas, sendo utilizada no Logos II no formato de módulos. Portanto, este artigo tem por objetivo analisar os aspectos tecnicistas na formação a distância de professores mediante o currículo do Logos II. Desse modo, cabe as interrogações: como os aspectos tecnicistas permearam a elaboração do currículo do Projeto Logos II? E, como este currículo influenciou a formação docente de professores? Para responder esse e outros questionamentos, foi analisado o currículo do Projeto Logos II e o contexto educacional da época por meio das legislações e do material bibliográfico publicado, relacionado com a temática. Como um dos principais resultados, nota-se que o currículo do Logos II era pautado numa ferramenta de trabalho para aplicação educacional, a instrução programada, que era considerada na época uma tecnologia educacional, sendo uma tendência do ensino tecnicista. Tanto a educação a distância como a instrução programada, em suas origens, tiveram inspiração da teoria Behaviorista de estímulo-resposta.","PeriodicalId":21024,"journal":{"name":"REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática","volume":"5 46","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138586012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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RESISTÊNCIA E CRENÇAS DOS PROFESSORES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA 教师对数学教学的抵触情绪和信念

REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-09 DOI: 10.26571/reamec.v11i1.16742

Wguineuma Pereira Avelino Cardoso, Liliane dos Santos Gutierre

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QUADRATURA DO CÍRCULO E CUBATURA DA ESFERA COM GEOGEBRA NO ENSINO MÉDIO 在中学使用 geogebra 计算圆的平方和球的立方

REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-09 DOI: 10.26571/reamec.v11i1.16747

Adriana de Bortoli, Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva, Edwin Jun Iassanori Yassunaga, Nadya Sofia Kuriyama Sato

{"title":"QUADRATURA DO CÍRCULO E CUBATURA DA ESFERA COM GEOGEBRA NO ENSINO MÉDIO","authors":"Adriana de Bortoli, Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva, Edwin Jun Iassanori Yassunaga, Nadya Sofia Kuriyama Sato","doi":"10.26571/reamec.v11i1.16747","DOIUrl":"https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.16747","url":null,"abstract":"Neste texto apresentamos os resultados de uma pesquisa desenvolvida a partir de um curso de extensão universitária, oferecido a estudantes de 2ª e 3ª séries do Ensino Médio de uma escola pública de um município do interior do Estado de São Paulo, Brasil. A investigação objetivou explorar possíveis articulações entre História da Matemática e o uso de tecnologias digitais na aplicação de tarefas voltadas ao ensino e aprendizagem de matemática. Especificamente, considerando-se um problema presente no Papiro de Rhind, explorou-se a quadratura de um círculo, e consequentemente a cubatura de uma esfera, utilizando-se o software GeoGebra. Os procedimentos envolvendo produção e análise de dados envolveram as seguintes vertentes: estudo de caso qualitativo, registro e análise de vídeos, análise de registros escritos e digitais dos sujeitos, diário de campo e triangulação de dados. Verificamos resoluções/estratégias de exploração emergentes em estudos anteriores e apontamos uma reflexão sobre as diferenças de construção em um ambiente 2D e 3D. Na exploração da quadratura do círculo, discutimos aspectos referentes às preferências dos cursistas em desenvolver simulações/experimentações utilizando o computador ou o celular. Na exploração da cubatura da esfera, destacamos mobilização de raciocínio algébrico para resolução de problemas geométricos. Este estudo contribui com a pesquisa acerca de questões sobre a interface História da Matemática e o uso de tecnologias digitais, pontuando possibilidades acerca do desenvolvimento de experiências estéticas.","PeriodicalId":21024,"journal":{"name":"REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática","volume":"6 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138585820","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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MAT(H)IFEM: DIÁLOGOS ENTRE MATEMÁTICA, ARTE, TECNOLOGIAS E HISTÓRIA mat(h)ifem：数学、艺术、技术和历史之间的对话

REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-08 DOI: 10.26571/reamec.v11i1.16736-trad

Bruno D'Amore

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