Revista Humanismo y Cambio Social最新文献

Murmullos rulfianos: ¿el rumiar de la mente o soliloquios de advertencia? 鲁尔菲的喃喃自语：是心灵的反刍还是警示的独白？

Revista Humanismo y Cambio Social Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.5377/hycs.v1i23.18540

Ángel Alonso Salas

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Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua 在尼加拉瓜的中学教育中以综合教学单元的形式开展有意义的社会科学学习。

Revista Humanismo y Cambio Social Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.5377/hycs.v1i23.18535

Rosa Aydalina Pavón Blanco

{"title":"Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua","authors":"Rosa Aydalina Pavón Blanco","doi":"10.5377/hycs.v1i23.18535","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/hycs.v1i23.18535","url":null,"abstract":"En este ensayo se presentan los resultados de la aplicación de Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en el estudiantado de noveno grado del Instituto Fernando Salazar Martínez, departamento de León, Municipio de Nagarote, durante el I Semestre del 2021. El propósito del diseño de esta herramienta de planificación consiste en generar aprendizaje significativo mediante la aplicación de esta herramienta en las disciplinas de Geografía, Lengua y Literatura, Aprender Emprender y Prosperar y Creciendo en Valores. Para ello se plantearon objetivos específicos como identificar los conocimientos previos de los estudiantes a través de una prueba diagnóstica integradora, aplicar una unidad didáctica integradora para generar aprendizaje significativo y determinar la incidencia de la aplicación de este instrumento en el aprendizaje de los estudiantes de noveno grado. En la investigación se aplicaron entrevistas a docentes, análisis de las macro unidades pedagógicas, socialización con docentes de diferentes disciplinas y prueba diagnóstica a estudiantes, lo que permitió el diseño de la propuesta. Al aplicar la proposición curricular integradora con objetivos en común, se logró que los docentes trabajaran de manera conjunta, lo que permitió alcanzar aprendizajes significativos en los estudiantes cuando interiorizaron sobre quiénes alteran o provocan cambios en nuestro relieve y cómo estos son aprovechados por los seres humanos. Los estudiantes también adquirieron conciencia que ciertos recursos naturales se agotan y aprendieron la dinámica de las fuerzas internas de la tierra y cómo esta influye en estos recursos con el paso del tiempo.","PeriodicalId":206636,"journal":{"name":"Revista Humanismo y Cambio Social","volume":"53 44","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141923877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Metodología para implementar el aprendizaje basado en problemas en el modelo por competencias 在基于能力的模式中实施基于问题的学习的方法

Revista Humanismo y Cambio Social Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.5377/hycs.v1i23.18533

Álvaro Noel Segovia Aguirre, Karla Esperanza Molina Saavedra, Humberto Javier Urroz Talavera, Edwin Fariña Bermúdez

{"title":"Metodología para implementar el aprendizaje basado en problemas en el modelo por competencias","authors":"Álvaro Noel Segovia Aguirre, Karla Esperanza Molina Saavedra, Humberto Javier Urroz Talavera, Edwin Fariña Bermúdez","doi":"10.5377/hycs.v1i23.18533","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/hycs.v1i23.18533","url":null,"abstract":"Este trabajo busca compartir las experiencias que como docente se ha tenido en el aula de clases a partir de la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), de acuerdo al nuevo currículo por competencias implementado por la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua). Dicha metodología permite que los estudiantes identifiquen las causas del problema y las posibles consecuencias en caso de no resolverlo. \u0000En el Aprendizaje Basado en Problemas, el docente se convierte en un facilitador y los estudiantes construyen su propio conocimiento, debido a que no se les facilita ningún contenido en los componentes curriculares del semestre, sino que ellos identifican sus conocimientos previos y buscan los nuevos para resolver el problema planteado, proponiendo la manera para conseguirlo. Por su parte, el docente guía la manera de identificar esos conocimientos y cómo obtenerlos. \u0000En este sentido, el docente debe supervisar y retroalimentar a los estudiantes en su propuesta de solución, la que puede ser un diseño, una simulación, un escrito, un plan de mejora, entre otros y una vez comprobado que el problema es resuelto, los discentes defienden la solución propuesta.","PeriodicalId":206636,"journal":{"name":"Revista Humanismo y Cambio Social","volume":"84 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141922402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La influencia oriental en el imaginario de Rubén Darío 鲁本-达里奥意象中的东方影响

Revista Humanismo y Cambio Social Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.5377/hycs.v1i23.18538

Víctor Manuel Ruiz Meléndez

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Sellos, escudos de armas y cuidades 印章、纹章和城市

Revista Humanismo y Cambio Social Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.5377/hycs.v1i23.18544

Milton Flores

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Bosquejo histórico de las revoluciones de Centroamérica de Alejandro Marure 亚历杭德罗-马鲁雷著《中美洲革命历史概要

Revista Humanismo y Cambio Social Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.5377/hycs.v1i23.18543

Miguel Ayerdis

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En Nicaragua, la narrativa tiene voz femenina: De cuentos está lleno el aire, una propuesta colectiva novedosa 在尼加拉瓜，叙事是女性的声音：空气中充满了故事，这是一个新颖的集体提案。

Revista Humanismo y Cambio Social Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.5377/hycs.v1i23.18542

Guillermo Fernández Ampié

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Voces en torno a la educación en valores: un compromiso compartido familia-escuela (aportes a la construcción de espacios para la convivencia) 关于价值观教育的声音：家庭和学校的共同承诺（为构建共存空间做出贡献）。

Revista Humanismo y Cambio Social Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.5377/hycs.v1i23.18536

Jesús Alfredo Morales Carrero

{"title":"Voces en torno a la educación en valores: un compromiso compartido familia-escuela (aportes a la construcción de espacios para la convivencia)","authors":"Jesús Alfredo Morales Carrero","doi":"10.5377/hycs.v1i23.18536","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/hycs.v1i23.18536","url":null,"abstract":"La convivencia humana como propósito directamente vinculado con el derecho a ser reconocido desde la reciprocidad, supone en la actualidad, uno de los desafíos de las agendas globales en materia de formación cívica y ciudadana. Esta investigación, como resultado de una revisión documental integra las voces de diversos teóricos sobre la educación en valores, como el proceso vinculado con la construcción de espacios para la coexistencia digna en la que cada individuo alcance el desempeño pleno de su cosmovisión en tanto sus prácticas de vida no vulneren la integridad del “otro”. Esto refiere al compromiso de modular actitudes y el proceder tanto individual como colectivo hasta lograr la convicción en torno a la adopción activa de valores universales como la libertad, el respeto por la autonomía, la diversidad sociocultural y la expresión del pluralismo sin limitación alguna, pero también, el accionar responsable enfocado en estrechar lazos de confianza, tolerancia y comprensión empática que aporten a reducir las brechas de distanciamiento; en un intento por consolidar la coexistencia fundada no solo en el reconocimiento de las heteronomías sino en la construcción del trato paritario en cuento a la condición de ciudadanos, en lo referente a oportunidades y al trato dignificante. Se concluye que, la educación en valores se encuentra atravesada y entretejida por principios universales que procuran recuperar el tejido social, instando al individuo a adoptar el respeto activo que dé lugar a la cohabitación tolerante que apuntale la cohesión plena y funcional en la diversidad.","PeriodicalId":206636,"journal":{"name":"Revista Humanismo y Cambio Social","volume":"49 48","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141923925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La Geoarqueología: Un enfoque interdisciplinar para el estudio de las sociedades prehispánicas y coloniales de Nicaragua 地质考古学：研究尼加拉瓜前西班牙社会和殖民社会的跨学科方法。

Revista Humanismo y Cambio Social Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.5377/hycs.v1i23.18537

Herme J. Ramos Araica

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Actitudes y creencias del profesorado frente a la redacción de artículos científicos: estudio diagnóstico 教师对撰写科学文章的态度和信念：一项诊断性研究

Revista Humanismo y Cambio Social Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.5377/hycs.v1i23.18532

Alberto Sanchez Alvarado

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