Hojas y Hablas最新文献

Diálogo interdisciplinar entre terapia familiar y desarrollo familiar: 家庭治疗与家庭发展的跨学科对话:

Hojas y Hablas Pub Date : 2022-06-29 DOI: 10.29151/hojasyhablas.n21a9

Alexander Ospina García

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Jóvenes en riesgo de habitar la calle y sus redes de apoyo 面临街头生活风险的年轻人及其支持网络

Hojas y Hablas Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.29151/hojasyhablas.n21a7

Natalia Lara Vega

{"title":"Jóvenes en riesgo de habitar la calle y sus redes de apoyo","authors":"Natalia Lara Vega","doi":"10.29151/hojasyhablas.n21a7","DOIUrl":"https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n21a7","url":null,"abstract":"Este artículo surge de la investigación Jóvenes en riesgo de habitar la calle y sus redes de apoyo: la experiencia desde IDIPRON UPI Perdomo – Bogotá. El objetivo de la investigación fue analizar la manera en que jóvenes en riesgo de habitar la calle y vinculados al Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud - IDIPRON comprenden las dinámicas de su red de apoyo social, mediante un estudio cualitativo, usando entrevistas en profundidad y análisis de mapas de redes, con una muestra de cuatro jóvenes del Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud – IDIPRON, Sede Perdomo, que se encuentran en riesgo de habitar la calle. Como resultado principal se logró determinar que todos los participantes actualmente perciben a IDIPRON como el contexto en el que se circunscribe una red de apoyo social relevante que les permite adquirir conocimientos para sopesar sus necesidades económicas y un espacio para conocer nuevas personas para aumentar su red de apoyo social. Además, la investigación logró concluir que los jóvenes en riesgo de habitar la calle perciben, además de IDIPRON, a su familia, la religión y el consumo de la marihuana como espacios en los que reciben apoyos de tipo emocional, informativo y material.","PeriodicalId":201695,"journal":{"name":"Hojas y Hablas","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133080600","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El acompañamiento familiar discusiones contemporáneas 家庭陪伴当代讨论

Hojas y Hablas Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.29151/hojasyhablas.n21a4

Darwin Alexis Cruz García Darwin Alexis Cruz García, Claudia Janneth Garzón Benavides Claudia Janneth Garzón Benavides, Andrea Carolina Martínez Parada Andrea Carolina Martínez Parada, Jeimmy Andrea Rodríguez Giraldo Jeimmy Andrea Rodríguez Giraldo

{"title":"El acompañamiento familiar discusiones contemporáneas","authors":"Darwin Alexis Cruz García Darwin Alexis Cruz García, Claudia Janneth Garzón Benavides Claudia Janneth Garzón Benavides, Andrea Carolina Martínez Parada Andrea Carolina Martínez Parada, Jeimmy Andrea Rodríguez Giraldo Jeimmy Andrea Rodríguez Giraldo","doi":"10.29151/hojasyhablas.n21a4","DOIUrl":"https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n21a4","url":null,"abstract":"En este artículo se comparte una descripción en los procesos de formación para afrontar los cambios y adaptaciones de las familias contemporáneas siendo un desafío para las ciencias sociales, planteando la reflexión de una propuesta de formación profesional sustentada en una metodología experiencial entre el 2017 -2019. Este abordaje se hace desde el paradigma cualitativo donde los sujetos son comprendidos tratando de describir las funciones y el quehacer profesional de las ciencias sociales. Para la construcción de la descripción se ordenó y clasificó la información de 50 propuestas de estudiantes, 4 informes semestrales, registro fotográfico, 56 tutorías a estudios de caso de estudiantes, 16 sesiones y trabajos de aula. Por tanto, comprender las nuevas configuraciones de la familia a partir de estrategias pedagógicas para la intervención desde lo experiencial. Por consiguiente es un punto de referencia para procesos de acompañamiento familiar que desarrollan habilidades, apropiación de conceptos y técnicas.","PeriodicalId":201695,"journal":{"name":"Hojas y Hablas","volume":"141 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117280456","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Psicoterapia y videojuegos en la intervención con jóvenes y sus familias 青少年及其家庭的心理治疗和电子游戏干预

Hojas y Hablas Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.29151/hojasyhablas.n21a5

Adrian David Galindo Ubaque Adrian Ubaque

{"title":"Psicoterapia y videojuegos en la intervención con jóvenes y sus familias","authors":"Adrian David Galindo Ubaque Adrian Ubaque","doi":"10.29151/hojasyhablas.n21a5","DOIUrl":"https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n21a5","url":null,"abstract":"Se presentan los resultados de la investigación/intervención, que se propuso: comprender cómo el uso del videojuego como dispositivo narrativo, facilita la emergencia de procesos de coevolución con jóvenes en la intervención psicoterapéutica, cuando el joven es motivo de consulta en relación con su familia y el sistema educativo, destacando la revisión teórica frente a losconceptos de Corpus virtual, la intersubjetividad como construcción social y el contexto psicoterapéutico con el uso del videojuego desde una postura construccionista social y de la complejidad. Metodológicamente la Investigación/intervención de segundo orden busca desde la reexividad y la contextualidad la narrativa conversacional como técnica para la comprensión de las reali-dades problemáticas de las familias, aplicando cinco escenarios conversacionales haciendo uso del videojuego. \u0000Minecra con dos familias remitidas por colegios a la IPS de la Universidad Santo Tomás y quienes sugerían proceso de intervención psicoterapéutica. Los resultados dan cuenta de la organización de historias dominantes frente a la juventud como momento en crisis y la connotación de la virtualidad y los videojuegos como peligrosos para los jóvenes, logrando relatos novedosos en la identicación de otras características creativas, inventivas y metafóricas en los videojuegos, que favorecen el proceso de cambio en los jóvenes, sus familias y sistema educativo y así consolidar los procesos sucedidos en la psicoterapia como potencial de identidades alternas.","PeriodicalId":201695,"journal":{"name":"Hojas y Hablas","volume":"10 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129668755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ambientes de aprendizajes incluyentes desde las inteligencias múltiples 多元智能的包容性学习环境

Hojas y Hablas Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.29151/hojasyhablas.n21a2

Carmen Estela Violet Cárdenas, Sulma Luz Osorio Moreno

{"title":"Ambientes de aprendizajes incluyentes desde las inteligencias múltiples","authors":"Carmen Estela Violet Cárdenas, Sulma Luz Osorio Moreno","doi":"10.29151/hojasyhablas.n21a2","DOIUrl":"https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n21a2","url":null,"abstract":"La presente investigación plantea como objetivo principal el desarrollo de ambientes de aprendizajes incluyentes desde las inteligencias múltiples en el grado tercero de la Institución Educativa el Poblado. Para ello, toma la teoría de Gardner (1994) como categoría principal, ya que esta plantea que el desarrollo de las capacidades y habilidades de cada individuo pueden adaptarse y potencializarse de acuerdo a las condiciones ambientales, sociales y culturales que se dispongan. Se desarrolla desde el enfoque cualitativo y la metodología de la Investigación Acción. Toma como población los 21 estudiantes, 11 niños y 10 niñas, del grado tercero, cuyas edades oscilan entre los 7 y 11 años. Para la recolección de la información, las técnicas e instrumentos fueron: observación, grupo focal y entrevista semiestructurada. El análisis se realizó tomando la espiral de ciclos que plantea la Investigación Acción y dando cumplimiento a sus fases: diagnóstico, planeación, acción y reflexión. La conclusión plantea que las inteligencias múltiples son generadoras de ambientes de aprendizajes incluyentes, permitiendo la formación de estudiantes del presente y futuro, fortaleciendo el trabajo colaborativo y cooperativo desde la motivación y formación de los docentes, las familias y su entorno; pues, estas constituyen un componente que permite la renovación de las practicas pedagógicas y didácticas, teniendo en cuenta las características individuales y los perfiles intelectuales de cada uno de los educandos y favoreciendo la construcción de nuevos conocimientos y ambientes de aprendizajes incluyentes.","PeriodicalId":201695,"journal":{"name":"Hojas y Hablas","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117070446","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Experiencias de parentalidad en familias monoparentales masculinas con niñas y niños que asisten a Programas de Primera Infancia. 男性单亲家庭的育儿经验，女孩和男孩参加早期儿童项目。

Hojas y Hablas Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.29151/hojasyhablas.n21a6

Claudia Milena Ávila Vega, Maryori Lizeth Caicedo Suárez, William Hernando Gutiérrez Parra

{"title":"Experiencias de parentalidad en familias monoparentales masculinas con niñas y niños que asisten a Programas de Primera Infancia.","authors":"Claudia Milena Ávila Vega, Maryori Lizeth Caicedo Suárez, William Hernando Gutiérrez Parra","doi":"10.29151/hojasyhablas.n21a6","DOIUrl":"https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n21a6","url":null,"abstract":"En esta investigación se identicaron algunas comprensiones de las experiencias de parentalidad en familias monoparental masculinas, que pertenecen a programas de atención a la Primera Infancia, en los Centros de Desarrollo Infantil, dando cuenta del sistema de creencias, las relaciones de género en la dinámica familiar y las prácticas parentales que se crean al interior de las mismas. Desde una metodología cualitativa, a partir de una posición critico social que desarrolló principios de investigación-acción, a través visión socio educativa, mediante escenarios conversa-cionales, que nutrieron y direccionaron tanto la fase de investigación como la de intervención, que tuvo lugar con una estrategia lúdico-pedagógica. \u0000Lo anterior mostró que el sistema de creencias sobre las familias monoparentales la sitúan en una condición decitaria, además la hegemonía de la familia nuclear sigue marcando la pauta en la forma en la que se concibe a la diversidad familiar, a su vez, se identicó que las prácticas parentales no dependen del género, pero sí de la relación con el otro. Es necesario ampliar la visibilidad de la tipología monoparental masculina en las instituciones que prestan un servicio alguno de sus miembros, como por ejemplo en los Centros de Desarrollo Infantil, teniendo en cuenta las particularidades y necesidades de las familias.","PeriodicalId":201695,"journal":{"name":"Hojas y Hablas","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129911371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Juegos tradicionales de la costa pacífica 太平洋海岸的传统游戏

Hojas y Hablas Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.29151/hojasyhablas.n21a11

Evelyn Tatiana Galindo Ardila Evelyn Tatiana Galindo Ardila, María del Carmen Cruz Angulo, Rosa Elena Diuza Rosa Elena Diuza, María Cristina Velásquez Hernández

{"title":"Juegos tradicionales de la costa pacífica","authors":"Evelyn Tatiana Galindo Ardila Evelyn Tatiana Galindo Ardila, María del Carmen Cruz Angulo, Rosa Elena Diuza Rosa Elena Diuza, María Cristina Velásquez Hernández","doi":"10.29151/hojasyhablas.n21a11","DOIUrl":"https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n21a11","url":null,"abstract":"Las conductas agresivas en los niños, son un problema educativo, sociocultural y pedagógico presente en la cotidianidad de los estudiantes. Estos comportamientos son una alarma en el ambiente que afectan su desarrollo social, personal, familiar y escolar, por eso surge la necesidad de conocer de manera certera sobre esta temática, dándole la relevancia que merece; para crear estrategias que ayuden aminorar estos comportamientos en los educandos. En este orden de ideas, las instituciones educativas deben orientar estas situaciones para que la convivencia, armonía y tranquilidad, sean derroteros de vida y nadie salga lastimado por procederes equivocados. \u0000Trabajar desde el fortalecimiento de la inteligencia emocional, considerada como la capacidad de respuesta en determinadas circunstancias, permite que se enfrenten comportamientos determinados de manera integral, para que se transformen y aporten a la construcción del proyecto de vida de los estudiantes. \u0000Para dar respuesta a esta problemática se fundamenta la investigación “Juegos tradicionales de la Costa Pacífica, una propuesta lúdico pedagógica, para canalizar las conductas agresivas en los estudiantes del grado tercero y alumnado migrantes de la Institución Educativa Técnica Industrial Gerardo Valencia Cano, Sede Central” desde una investigación acción, la cual pretende generar cambios de actitudes evidenciadas en los estudiantes a través de la enseñanza, praxis y disfrute de los juegos tradicionales, como estrategia lúdica donde se desarrolle de manera creativa la práctica de valores, respeto por las normas, pautas de crianza positiva y la potenciación de habilidades comunicativas, que permitan identificar rutas para solucionar situaciones problémicas que se presentan en la vida cotidiana.","PeriodicalId":201695,"journal":{"name":"Hojas y Hablas","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130938392","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El cuerpo en diálogo: 对话中的身体:

Hojas y Hablas Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.29151/hojasyhablas.n21a8

Adriana Marcela Galeano Amaya Adriana Marcela Galeano Amaya

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Aportes de la interculturalidad crítica al proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Ciencias Sociales 批判性跨文化主义对社会科学教学过程的贡献

Hojas y Hablas Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.29151/hojasyhablas.n21a10

Diana Emir Perlaza Ramos Perlaza ramos, Israel Arturo Orrego Echeverría, Karen Yisé Arboleda Valencia, Sandra Eugenia Riascos Garcés

{"title":"Aportes de la interculturalidad crítica al proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Ciencias Sociales","authors":"Diana Emir Perlaza Ramos Perlaza ramos, Israel Arturo Orrego Echeverría, Karen Yisé Arboleda Valencia, Sandra Eugenia Riascos Garcés","doi":"10.29151/hojasyhablas.n21a10","DOIUrl":"https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n21a10","url":null,"abstract":"La comunidad escolar de la Institución Educativa José Ramón Bejarano ha estado articulada en los últimos años a diferentes estrategias que permiten la conexión comunidad/escuela para favorecer las relaciones de los diferentes grupos humanos presentes en la escuela, por esta razón el presente ejercicio investigativo busca identificar los aportes de la interculturalidad crítica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de las ciencias sociales del grado quinto, donde se analizaron los aportes de diferentes pensadores que han incursionado en el campo de la educación intercultural. Por otro lado, la realización de la caracterización del entorno cultural y el análisis de la estructura curricular en la enseñanza de las ciencias sociales en el grado quinto fueron un gran referente para la construcción de un diseño de práctica pedagógica que pueda ayudar a aplicar un ejercicio pedagógico que permita la realización de la interculturalidad crítica en los estudiantes del grado quinto. \u0000El ejercicio investigativo involucró a estudiantes, padres de familia y docentes de básica primaria de la comunidad educativa, José Ramón Bejarano. Se realizaron observaciones, encuestas y entrevistas, con la información recolectada en campo y análisis documental se dejó una propuesta que consta de proyectos de aula que permiten a los docentes favorecer la interculturalidad crítica a partir del reconocimiento del entorno comunitario y la transversalización del conocimiento en los estudiantes del grado quinto. \u0000 ","PeriodicalId":201695,"journal":{"name":"Hojas y Hablas","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123932579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“Luces y sombras” de la calidad educativa en el contexto de la gestión directiva del SEAB SEAB管理背景下教育质量的“光影”

Hojas y Hablas Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.29151/hojasyhablas.n21a13

Leandro Antonio Ruiz España, Valeria Sánchez Vélez

{"title":"“Luces y sombras” de la calidad educativa en el contexto de la gestión directiva del SEAB","authors":"Leandro Antonio Ruiz España, Valeria Sánchez Vélez","doi":"10.29151/hojasyhablas.n21a13","DOIUrl":"https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n21a13","url":null,"abstract":"Este artículo presenta algunos de los resultados de la investigación Orientaciones para la gestión del Sistema Educativo de la Arquidiócesis de Bogotá (SEAB), cuya pregunta-problema se orientó hacia la identificación de los referentes contextuales y las prácticas que existen en el sistema de gestión de los colegios de la Arquidiócesis de Bogotá́ que contribuyen al fortalecimiento de sus procesos de calidad y la articulación de su propuesta educativa con las políticas del país. La investigación se ubicó dentro del enfoque cualitativo, con un paradigma hermenéutico, cuyo método adoptado fue el estudio de caso múltiple y cuyas técnicas para la recolección de información fueron la encuesta global, los grupos focales y el análisis documental. Para lo concerniente a este artículo se tendrán en cuenta únicamente los resultados de la gestión directiva provenientes de la encuesta global. Los resultados permitieron valorar un ámbito de gestión educativa que se desarrolla en la complejidad de relaciones humanas, laborales y eclesiales cuyos esfuerzos convergen en la búsqueda de objetivos institucionales y sistémicos; así mismo, se identificó la necesidad de seguir fortaleciendo el perfil y la formación pedagógica permanente de quienes lideran los procesos directivos.","PeriodicalId":201695,"journal":{"name":"Hojas y Hablas","volume":"214 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132135043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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