Berajah Journal最新文献

{"title":"MANAJEMEN PEMBELAJARAN EKSTRAKURIKULER BERNUANSA MULTIKULTURAL DI SMA NEGERI SE-SULAWESI UTARA","authors":"Sulfa Potiua, Sarson W. Dj. Pomalato","doi":"10.47353/bj.v2i1.61","DOIUrl":"https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.61","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk pembelajaran ekstrakurikuler bernuansa multikultural di SMA Negeri se-Sulawesi Utara dan mendeskripsikan manajemen pembelajaran bernuansa multikultural pada kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri Se-Sulawesi Utara. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu pembelajaran ekstrakurikuler bernuansa multikultural pada SMA Negeri di Sulawesi Utara telah dilaksanakan semaksimal mungkin oleh seluruh SMA Negeri yang ada se-Sulawesi Utara. Artinya, kegiatan ektrakurikuler tersebut telah diprogramkan oleh seluruh sekolah SMA negeri yang ada di Sulawesi Utara meskipun kegiatan tersebut dilaksanakan di luar jam pelajaran. Adapun bentuk-bentuk kegiatan umum dalam kegitan ektrakurikuler di SMA Negeri se-Sulawesi Utara yaitu latihan pidato, kegiatan pramuka, dan kegiatan keagamaan yang dibina langsung oleh guru agama masing-masing. Sedangkan, pengelolaan pembelajaran bernuansa multikultural pada kegiatan ekstrakurikuler pada SMA Negeri di Sulawesi Utara yaitu melakukan perencanaan terkait kebutuhan dan kegiatan yang akan dilakukan dalam kegiatan ektrakurikuler. Perencanaan yang dimaksudkan di sini yaitu para pembina harus membuat program kegiatan di akhir tahun dan akan mulai dilaksanakan pada awal tahun berikutnya. Kemudian setelah kegitan terlaksana pimpinan melakukan pengawasan sebagai bentuk pengontrolan dari pimpinan yang bertujuan untuk mengetahui sejauhmana capaian yang dicapai dalam kegiatan ektrakurikuler. Inti dari pengawasan ini ialah kepala sekolah melakukan pengawasan sekaligus penyampaian bahwa dalam kegiatan ekstrakurikuler ini diharapkan seluruh peserta kegiatan ekstrakurikuler mampu memujudkan kebersamaan dan membentuk keakraban serta persaudaraan tanpa melihat latar belakang status agama, suku ataupun ras dari masing-masing peserta didik. Selanjutnya, ialah melakukan evaluasi yang bertujuan untuk mengetahuai hasil dari keseluruhan kegiatan terutama pada laporan kegiatan dan keuangan dari kegiatan ektrakurikuler.","PeriodicalId":184541,"journal":{"name":"Berajah Journal","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133549154","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PERILAKU KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DI SMA NEGERI 1 LEMITO","authors":"Irwilda H Bay, Sarson W. Dj. Pomalato","doi":"10.47353/bj.v2i1.60","DOIUrl":"https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.60","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam mengarahkan dan mengkoordinasikan untuk mewujudkan visi dan misi di SMA Negeri 1 Lemito. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah SMA Negeri 1 Lemito telah menerapkan beberapa perilaku kepemimpinan yang efektif dan efisien tepadu dan terintegrasi dalam tugas warga sekolah terutama dalam kebijakan perilaku kepala sekolah. Perilaku yang dikembangkan adalah suportif, leadership, direktif leadership, dan partisipatif. Pengelolaan perilaku kepempimpian di sekolah akan membentuk lingkungan sekolah lebih berkualitas dan profesional sebagaimana visi SMA Negeri 1 Lemito, terutama untuk menjaga keharmonisan warga sekolah. Perilaku kepemimpinan ternyata masih dipengaruhi oleh proses pendelegasian tugas, transparansi, dan akuntabilitas yang kurang dan budaya kerja baru yang sulit diterima oleh warga sekolah. Kebijakan yang telah dijabarkan oleh kepala sekolah melalui visi misi dapat menggambarkan kebarhasilan seorang pemimpin dalam menekan konflik internal sekolah di samping penentuan proses perilaku kepemimpinan dipengaruhi oleh kompetensi-kompetensi, kepribadian seorang pemimpin. Dengan demikian, kompetensi dan kepribadian yang dimiliki seorang pemimpin dapat mempengaruhi kinerja kepemimpinan. Dalam perilaku pemimpin yang mendelegasikan tugasnya masih dipengaruhi oleh keraguan pada tingkat kepercayaan warga sekolah, kemampuan dan skill, serta masih masih rendahnya prestasi kerja warga sekolah. Untuk itu, kepala sekolah melalukan perubahan dalam perilaku terutama dari segi supportive leadership dan achievement-oriented leadership, sehingga dapat menekan konflik internal di sekolah, kepala sekolah meningkatkan tanggung jawab warga sekolah pada tugas yang telah diberikan.","PeriodicalId":184541,"journal":{"name":"Berajah Journal","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128656540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN MEMBUAT NASKAH DONGENG SISWA KELAS IV MI MIFTAHUL HUDA PAPUNGAN 01 KABUPATEN BLITAR","authors":"Arif Muzayin Shofwan Shofwan, Rina Insani Setyowati","doi":"10.47353/bj.v2i1.56","DOIUrl":"https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.56","url":null,"abstract":"Fokus penelitian ini untuk menganalisis kemampuan membuat naskah dongeng siswa kelas IV MI Miftahul Huda Papungan 01 Kabupaten Blitar. Penelitian kualitatif yang menggunakan pendekatan deskriptif analitis ini menghasilkan temuan bahwa kemampuan membuat naskah dongeng dari 21 siswa-siswi mengalami peningkatan 15%. Yakni dari kemampuan awal sebelum mendapatkan bimbingan menulis naskah dongeng 65% dan kemudian setelah mendapatkan bimbingan menulis naskah dongeng secara mendalam meningkat menjadi 80%. Dengan demikian, dari 21 siswa-siswi tersebut ada 4 siswa yang belum mampu membuat naskah dongeng dan belum mampu mencapai KKM yang telah ditentukan. Oleh karena itu, bagi guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV sangat diharapkan untuk terus meningkatkan kemampuan membuat naskah dongeng terutama bagi empat siswa yang belum mencapai KKM yang telah ditentukan.","PeriodicalId":184541,"journal":{"name":"Berajah Journal","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127522762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"STIMULASI PSIKOSOSIAL UNTUK MENDUKUNG PENGELOLAAN EMOSI ANAK KEBUTUHAN KHUSUS","authors":"Tasyia Zharifah Arindayani","doi":"10.47353/bj.v2i1.59","DOIUrl":"https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.59","url":null,"abstract":"Tujuan dari kajian ilmiah ini adalah untuk menemukan rangsangan psikososial yang dapat membantu pengelolaan emosi anak berkebutuhan khusus. Desain penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan metode deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini adalah anak berkebutuhan khusus yang membutuhkan penanganan psikologis berupa rangsangan psikososial untuk meningkatkan kemampuan pengelolaan emosinya. Strategi pengumpulan data untuk penelitian ini adalah studi terdokumentasi. Dalam penelitian ini yang melibatkan analisis data penelitian, yaitu reduksi data, penyajian data dan validasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa anak-anak penyandang disabilitas mendapat manfaat dari hubungan positif dan rasa memiliki di rumah, sekolah, dan komunitas. Sayangnya, anak-anak penyandang disabilitas mungkin menghadapi pengucilan sosial dan mengalami stereotip sosial yang negatif. Di sisi lain ada banyak contoh orang tua yang telah mendukung anak-anak mereka melawan segala rintangan dan orang tua ini menunjukkan potensi dan pentingnya dukungan psikososial pengasuh anak untuk perkembangan anak.","PeriodicalId":184541,"journal":{"name":"Berajah Journal","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128829110","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENDIDIKAN KEBUTUHAN KHUSUS DITINJAU DARI PERSPEKTIF PSIKOLOGI PERKEMBANGAN","authors":"Hikmah Ayu Maulidiyah","doi":"10.47353/bj.v2i1.58","DOIUrl":"https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.58","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah meninjau peran dari pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dari perspektif psikologi perkembangan. Selaras degan prinsip psikologi yang memiliki kontribusi penting untuk memahami, memaparkan, memprediksi, mengontrol, dan memecahkan masalah anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Strategi pengumpulan data pada penelitian ini adalah studi dokumentasi. Analisis data penelitian ini yaitu: (1) reduksi data; (2) penyajian data; dan (3) verifikasi data. Hasil penelitian ini adalah peran penting psikologi dalam memahami, menjelaskan, memprediksi, mengontrol, dan memecahkan masalah anak berkebutuhan khusus. Kolaborasi kelompok akan memberikan dampak yang optimal untuk membantu anak berkebutuhan khusus mengembangkan kemampuan atau kecakapan hidupnya di lingkungan fisik, sosial, dan spiritualnya. Psikolog menerapkan teori psikologi dalam memahami, menjelaskan, memprediksi, mengontrol, dan memecahkan masalah anak berkebutuhan khusus. Teori perkembangan psikologi perkembangan menerapkan teori dan praktik perkembangan kognitif, afektif, moral, sosial, dan fisik anak dengan kebutuhan khusus.","PeriodicalId":184541,"journal":{"name":"Berajah Journal","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125668512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V SDN PONDOK BAHAR 5 KOTA TANGERANG","authors":"Puji Rahayu, Enawar Enawar, Dilla Fadhillah, Sumiyani Sumiyani","doi":"10.47353/bj.v2i1.52","DOIUrl":"https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.52","url":null,"abstract":"Fokus penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif dalam menulis karangan narasi siswa kelas V SDN Pondok Bahar 5 Kota Tangerang. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui bentuk kemampuan berpikir kreatif dalam menulis karangan narasi siswa kelas V SDN Pondok Bahar 5 Kota Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan mendeskripsikan hasil karangan narasi siswa kelas V SDN Pondok Bahar 5 Kota Tangerang dalam kemampuan berpikir kreatif menulis karangan narasi tanpa direkayasa. Sumber data dalam penelitian ini adalah wali kelas V dan siswa kelas V. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya kesalahan yang dilakukan siswa dalam kemampuan berpikir kreatif menulis karangan narasi. Kesalahan tersebut yaitu ide dan gagasannya tidak diperluas serta kalimat yang dituliskan masih kurang tepat.","PeriodicalId":184541,"journal":{"name":"Berajah Journal","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133942506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS KESALAHAN EJAAN DALAM KARANGAN NARASI KARYA SISWA KELAS V SD NEGERI SUDIMARA 13 KECAMATAN CILEDUG KOTA TANGERANG","authors":"Niken Ayu Shafira, Enawar Enawar, Dilla Fadhillah, Sumiyani Sumiyani","doi":"10.47353/bj.v2i1.51","DOIUrl":"https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.51","url":null,"abstract":"Latar belakang penelitian ini adalah berdasarkan observasi awal yang peneliti lakukan di SD Negeri Sudimara 13 Kota Tangerang, masih terdapat kesalahan penggunaan ejaan pada karangan yang ditulis siswa kelas V SD Negeri Sudimara 13. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apa saja bentuk kesalahan ejaan dan kesalahan ejaan apa yang paling banyak dalam karangan narasi karya siswa kelas V SD Negeri Sudimara 13 . Sedangkan tujuannya adalah untuk mengetahui bentuk kesalahan ejaan dan kesalahan ejaan apa yang paling banyak dalam karangan narasi karya siswa kelas V SD Negeri Sudimara 13. Jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian adalah hasil karangan narasi siswa kelas V dengan jumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan pembahasan dari data hasil penelitian tentang analisis kesalahan ejaan dalam karangan narasi karya siswa kelas V di SD Negeri Sudimara 13 Kota Tangerang, maka penulis dapat berikan kesimpulan bahwa secara umum siswa kelas V SD Negeri Sudimara 13 belum menguasai penggunaan ejaan seperti huruf kapital, kata depan, dan tanda baca dalam menulis karangan narasi. Karena siswa masih kesulitan dalam memahami penggunaan ejaan.","PeriodicalId":184541,"journal":{"name":"Berajah Journal","volume":"117 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117256974","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI DI KELAS V SDN CIREWED, KABUPATEN TANGERANG","authors":"Novi Dama Yanti, Dilla Fadhillah, Enawar Enawar, Sumiyani Sumiyani","doi":"10.47353/bj.v2i1.49","DOIUrl":"https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.49","url":null,"abstract":"Kemampuan berpikir kritis dalam keterampilan menulis karangan eksposisi menjadi hambatan masuknya informasi kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja bentuk kemampuan berpikir kritis dalam keterampilan menulis karangan eksposisi dikelas V SDN Cirewed Kabupaten Tangerang dan untuk mengetahui apa saja faktor penyebab kemampuan berpikir kritis dalam keterampilan menulis karangan eksposisi dikelas V SDN Cirewed Kabupaten Tangerang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi. Data dianalisis melalui langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Responden pada penelitian ini berjumlah 12 orang yakni Guru kelas V, dan 25 siswa kelas V. Berdasarkan hasil penelitian bahwa Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Keterampilan Menulis Karangan Eksposisi dikelas V SDN Cirewed Kab.Tangerang. Dalam keterampilan menulis karangan eksposisi seharusnya sudah sering dilakukan oleh siswa kelas V untuk mempermudah mereka pada saat proses pembelajaran di sekolah. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis dalam keterampilan menulis karangan eksposisi dikelas V yaitu berasal dari faktor internal yang meliputi tentang mengenal masalah dalam menentukan tema, menemukan cara-cara yang dapat dipakai untuk menangani masalah dalam menentukan tujuan, mengumpulkan dan menyusun data informasi yang sesuai dengan tema, dapat memahami dan menggunakan bahasa yang tepat dan jelas untuk membuat kerangka karangan, menyusun kembali pola-pola keyakinan berdasarkan pengalaman yang luas dalam mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan eksposisi, menganalisis data dan mengevaluasi, dan membuat kesimpulan. Selain itu, kesulitan yang di alami siswa yaitu siswa tidak mampu mengumpulkan dan menyusun data informasi yang sesuai dengan tema, kemampuan untuk mengumpulkan data yang sesuai dengan tema siswa masih kebinggungan, dan masih ada beberapa siswa yang benar-benar sama sekali belum paham, namun ada juga beberapa siswa yang sudah mengerti. Adapun poin penilaian dalam kemampuan berpikir kritis pada aspek pertama yaitu 9%, poin ke dua 15%, poin ke tiga 16%, poin ke empat 19%, poin ke lima 10%, poin ke enam 11%, dan poin ke tujuh 20%.","PeriodicalId":184541,"journal":{"name":"Berajah Journal","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131059712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS KESALAHAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V MIN 1 TANGERANG","authors":"Rima Mardiyani Yunita, Intan Sari Ramdhani, Enawar Enawar, Sumiyani Sumiyani","doi":"10.47353/bj.v2i1.47","DOIUrl":"https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.47","url":null,"abstract":"Masalah utama yang dikaji dalam penelitian ini adalah analisis kesalahan di dalam karangan narasi siswa kelas V MIN 1 Tangerang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan penulisan huruf kapital dalam menulis karangan narasi dan untuk mengetahui kesalahan penggunaan tanda baca dalam menulis karangan narasi siswa kelas V MIN 1 Tangerang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi. Data dianalisis melalui langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Responden pada penelitian ini berjumlah 15 orang yakni Guru kelas V, dan 23 siswa kelas V. Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) Pemakaian Huruf, salah satunya adalah pemakaian huruf kapital, yang di dalamnya terdapat 9 kasus kesalahan; (2) penggunaan tanda baca titik (.) terhadap menulis karangan narasi siswa kelas V MIN 1 Tangerang terdapat 14 kasus kesalahan. Kesalahan penggunaan tanda baca koma (,) terhadap menulis karangan narasi siswa kelas V MIN 1 Tangerang terdapat 10 kasus kesalahan. Kesalahan penggunaan tanda baca tanda tanya (?), Kesalahan penggunaan tanda baca tanda seru (!), dan Kesalahan penggunaan tanda baca tanda petik (“”) terhadap menulis karangan narasi siswa kelas V MIN 1 Tangerang terdapat 0 kasus atau tidak terdapat kasus dalam menulis karangan narasi tersebut dikarenakan siswa belum mampu menguasai menulis.","PeriodicalId":184541,"journal":{"name":"Berajah Journal","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126954915","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA DI KELAS IV MI AL-KAMIL KOTA TANGERANG","authors":"Ika Pratiwi, Aam Amaliyah, Candra Puspita Rini","doi":"10.47353/bj.v2i1.43","DOIUrl":"https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.43","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskripstif yang bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas IV dalam menyelesaikan soal cerita pada materi KPK dan FPB. Subjek penelitian ini adalah 9 siswa kelas IV MI Al-Kamil. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, tes kemampuan berpikir kreatif matematis, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan siswa pada kategori tinggi mempunyai kemampuan berpikir kreatif matematis yang baik (kreatif), diantaranya mereka mampu menjawab soal dengan pemikiran yang lancar dan mendetail serta menggunakan hasil pemikirannya sendiri walaupun belum mampu memberikan jawaban dari arah pemikiran yang berbeda-beda. Siswa pada kategori sedang mempunyai kemampuan yang cukup kreatif, sebagian besar mereka menuliskan jawaban hanya saja masih ada kekeliruan sehingga jawaban yang diperoleh masih ada yang kurang lengkap. Siswa pada kategori rendah kurang mampu menggunakan informasi yang mereka peroleh dari soal sehingga menghambat bahkan membuat mereka tidak dapat mengemukakan ide-ide matematisnya sehingga soal tidak terselesaikan dengan baik, selain itu mereka kurang cermat dan teliti dalam menuliskan jawaban.siswa. Hal ini dapat diartikan bahwa setiap siswa mempunyai kemampuan berpikir kreatif matematis yang berbeda-beda.  ","PeriodicalId":184541,"journal":{"name":"Berajah Journal","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124134468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}