Educação no Século XXI - Volume 50最新文献_第2页

Atividades complementares: Importância e formação integral de estudantes de Engenharia Química 互补活动:化学工程学生的重要性和整体形成

Educação no Século XXI - Volume 50 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.34117/bjdv5n9-025

P. Valério, D. Rezende, Ana Brandao Belisário, T. Costa, M. Cardoso

{"title":"Atividades complementares: Importância e formação integral de estudantes de Engenharia Química","authors":"P. Valério, D. Rezende, Ana Brandao Belisário, T. Costa, M. Cardoso","doi":"10.34117/bjdv5n9-025","DOIUrl":"https://doi.org/10.34117/bjdv5n9-025","url":null,"abstract":"e a formação integral de futuros Percebe-se que atividades complementares desempenham papel fundamental na potencialização da formação integral de futuros profissionais. Sugere-se que incorporações de ferramentas tecnológicas podem culminar na ampliação da compatibilidade entre atividades complementares e rotinas estudantis. Destacam-se propostas de atividades envolvendo problemas reais, sob perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares, com alinhamento construtivo de soluções. O estudo segue sentido de implementação de práticas que, com acepção, potencializem engajamento, autonomia, protagonismo, e imersão consciente, em processos de aprendizagem. ABSTRACT The 21st century has also been marked by dynamism and constant changes in society. Challenges arising from this scenario also adhere to the imminent demand for classroom innovation, including those considering methodologies that might truly potentiate learning. To significate content and learning do also means presenting it logically, depending on its nature. To, moreover, make it psychologically meaningful does also depend on diverse experience and experimentation. In this framework, while focusing on Engineering, it is crucial to have a pedagogical project that contemplates the set of learning activities, for graduation courses, considering the development of purposes, attitudes and skills. Complementary activities should be, therefore, included in its specifications. It is believed that students immersion in continuous formative experiences tends to potentiate their integral formations while future professionals. The present study raises the degree of immersion of undergraduate students in chemical engineering, considering quantitative data and perceptions and testimonies related to the participation in complementary activities, as formative experiences, proposing actions that potentiate the integral formation of future engineers. It is suggested that technological tools may culminate in greater compatibility between complementary activities and student routines. It is worth noting that activities involving real problems, under multidisciplinary and transdisciplinary perspectives, with the constructive alignment of solutions, are proposed. The study follows a sense of practices implementation which, with meaning, may truly potentiate engagement, autonomy, protagonism, and conscious immersion in learning processes","PeriodicalId":171514,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 50","volume":"51 6-7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127806371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Robótica educacional como ferramenta de redução da evasão nos cursos de Engenharia Elétrica e de Computação 教育机器人作为一种工具，以减少电气工程和计算机课程的辍学率

Educação no Século XXI - Volume 50 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-195-1.cap.02

A. Freitas, Diego Martins Gomes Saraiva, Francisco Rogério Leite de Macêdo, Vandilberto Pereira Pinto, Rômulo Nunes de Carvalho Almeida, Alane Teixeira Rodrigues, Robson Lopes de Couto

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O Design Thinking como metodologia de projeto aplicada na Disciplina de Introdução à Engenharia: O projeto “OPENFAB” 设计思维作为一种设计方法论应用于工程导论学科:“OPENFAB”项目

Educação no Século XXI - Volume 50 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-195-1.cap.11

C. A. Facca, P. A. M. Freitas, Hector Alexandre Chaves Gil, Felipe Perez Guzzo, A. Barbosa

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Soluções da engenharia de baixo custo, para atender a questões de mobilidade reduzida para pessoas com deficiência 低成本工程解决方案，解决残疾人行动不便的问题

Educação no Século XXI - Volume 50 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-195-1.cap.04

B. L. E. S. Figueirêdo, I. M. Oliveira, Aldi Rui Morais Silva

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Aprendizagem baseada em problemas (PBL): Um relato de experiência em cursos de engenharia da UFSC, Campus Joinville 基于问题的学习(PBL): UFSC Joinville校区工程课程的经验报告

Educação no Século XXI - Volume 50 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-195-1.cap.09

Elisete Santos da Silva Zagheni, Elyelton Cesar de Souza Lima, A. F. Artin, Bruna Lidvina Hoepers, Michele Seferino Tonolli, Thiago Luiz Martins, Giovanni Brighente Silveira, Edina Fernanda Pagani

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Infraestrutura da tecnologia da informação do Macrolaboratório de Controle Automático da UNL para um ambiente virtual de aprendizagem UNL自动控制宏观实验室信息技术基础设施的虚拟学习环境

Educação no Século XXI - Volume 50 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-195-1.cap.15

José Leonardo Benavides Maldonado, Hernan Fabricio Alvarado Romero, Jhon Alexandre Calderon Sanmartín, Vilma Estefania Salinas Nalvay, Luis Roberto Jácome Galarza, Jorge Michael Valarezo Riofrio, Ademar Gonçalves da Costa Júnior

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