Ensino das Orações Adjetivas em Sala de Aula: Reflexão e Prática最新文献

{"title":"Capítulo 4","authors":"Luciana Arleu Vieira","doi":"10.5151/9788580394245-04","DOIUrl":"https://doi.org/10.5151/9788580394245-04","url":null,"abstract":"Uma das características mais especiais do epitélio gastrointestinal é a rápida e contínua diferenciação e renovação dos enterócitos. A biologia molecular abre novos horizontes sobre a organização e funcionamento deste epitélio, acrescentando às funções digestivas, absortivas e secretórias, funções imunológicas, nervosas e endócrinas, que por sua vez ampliam o entendimento dos processos fisiopatológicos envolvidos na determinação das doenças. A produção fecal de uma criança é de 5 a 10 g/kg de peso de fezes por dia, proporcionalmente mais que um adulto, que por sua vez produz 100 a 200 g diárias. Um dos fenômenos que ocorrem na diarréia é o aumento do volume de fezes. Há que se considerar que a diarréia é um sintoma e não uma doença. Durante o episódio diarréico ocorre um desequilíbrio entre os processos de absorção e secreção, e então as fezes ficam amolecidas ou liquefeitas, com aumento do número de evacuações. Diarréia pode ser um quadro autolimitado e benigno ou até um que ameace a vida do paciente. Também pode ocorrer numa criança eutrófica ou num paciente criticamente comprometido, com repercussões diferentes. A diarréia aguda na infância representa um problema significativo de saúde, particularmente nas crianças de baixa idade, que vivem em precárias condições sócio-econômicas. As crianças pequenas são as que pagam maior tributo a esta patologia; 85% das mortes por diarréia acontecem em crianças no primeiro ano de vida. A criança tem como principais características dois processos dinâmicos, representados pelo crescimento e desenvolvimento. Estes processos, para ocorrerem de modo adequado, dependem de vários fatores. Em muitas situações, podem surgir intercorrências que prejudicam a evolução natural destes processos. A diarréia é sem dúvida uma das mais freqüentes causas na parada do processo de crescimento e muitas vezes se associa nitidamente com o desencadeamento ou piora da desnutrição. As","PeriodicalId":156398,"journal":{"name":"Ensino das Orações Adjetivas em Sala de Aula: Reflexão e Prática","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129939230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Capítulo 5","authors":"Heloise Vasconcellos Gomes Thompson","doi":"10.5151/9788580394245-05","DOIUrl":"https://doi.org/10.5151/9788580394245-05","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":156398,"journal":{"name":"Ensino das Orações Adjetivas em Sala de Aula: Reflexão e Prática","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133495871","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Capítulo 6","authors":"Thaissa Frota Teixeira de Araujo Silva","doi":"10.5151/9788580394245-06","DOIUrl":"https://doi.org/10.5151/9788580394245-06","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":156398,"journal":{"name":"Ensino das Orações Adjetivas em Sala de Aula: Reflexão e Prática","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115106669","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Capítulo 7","authors":"Rachel de Carvalho Pinto Escobar Silvestre","doi":"10.5151/9788580394245-07","DOIUrl":"https://doi.org/10.5151/9788580394245-07","url":null,"abstract":"As atividades aqui propostas foram elaboradas para alunos do nono ano do Ensino Fundamental II e abordam tópicos relativos ao conteúdo previsto nesta série, como tipologia textual, figuras de linguagem e orações subordinadas adjetivas. Para tanto, lançamos mão do conceito de letramento, já que desejamos que o aluno seja capaz de estabelecer relações entre conceitos e, ainda, que seja capaz de aplicá-los. Conforme pontua Marcuschi (2007), o letramento refere-se às práticas discursivas que fazem uso da leitura e da escrita. Nesse sentido, quando se fala em letramento, é importante ter em mente que existe não apenas um, mas vários letramentos, ou seja, existem níveis de letramento que abrangem desde o domínio mais básico ao mais complexo dessas práticas discursivas. Segundo o linguista (cf. Marcuschi, 2007, p. 35),","PeriodicalId":156398,"journal":{"name":"Ensino das Orações Adjetivas em Sala de Aula: Reflexão e Prática","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115772216","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Capítulo 2","authors":"Adriana Cristina Lopes Gonçalves Mallmann","doi":"10.5151/9788580394245-02","DOIUrl":"https://doi.org/10.5151/9788580394245-02","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":156398,"journal":{"name":"Ensino das Orações Adjetivas em Sala de Aula: Reflexão e Prática","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132372619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Capítulo 3","authors":"Gustavo Machado","doi":"10.5151/9788580394245-03","DOIUrl":"https://doi.org/10.5151/9788580394245-03","url":null,"abstract":"Para elaborarmos as atividades que compõem esse capítulo, levamos em consideração a perspectiva funcionalista, no que se refere à contextualização da gramática, isto é, a ideia de uma gramática em uso e em constante adaptação. Antes, no entanto, de analisarmos as questões gramaticais e seus respectivos contextos, é indispensável traçarmos uma apreciação a respeito do que propõem os Parâmetros Curriculares Nacionais2 (PCN) a respeito do ensino de língua portuguesa no Brasil. Para os PCN, o ensino da Língua Portuguesa, durante muito tempo, se pautou puramente em aspectos gramaticais. Essa perspectiva de ensino que privilegia a nomenclatura, em análises descontextualizadas de frases soltas contribui para","PeriodicalId":156398,"journal":{"name":"Ensino das Orações Adjetivas em Sala de Aula: Reflexão e Prática","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127484321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Capítulo 1","authors":"Violeta Virgínia Rodrigues","doi":"10.5151/9788580394245-01","DOIUrl":"https://doi.org/10.5151/9788580394245-01","url":null,"abstract":"La sostenibilidad se ha convertido en un criterio fundamental para la evaluación y construcción de proyectos de infraestructura vial. Diferentes metodologías se han establecido para medir las emisiones ambientales de los pavimentos, las más relevantes son el análisis del ciclo de vida (LCA) que mide los impactos generados en cada una de las etapas del ciclo de vida y que ha sido aplicada principalmente para estudiar como la inclusión de materiales reciclados genera una reducción de las emisiones ambiéntales y los sistemas de calificación que son una herramienta que permite tomar decisiones a partir de una calificación ambiental de un proyecto a través de la puntuación obtenida por la aplicación de buenas prácticas ambientales que generan la reducción de impactos. Este estudio hace una revisión bibliográfica de cada una de las metodologías descritas en los últimos años y evalúa sus fortalezas y debilidades para su aplicación en el contexto colombiano. Abstract In recent years sustainability has become one of the main criteria for the assessment and construction of road infrastructure projects. Different methodologies have been established to measure the environmental impacts of pavements, one of the most relevant is the life cycle assessment (LCA), this methodology measure the impacts generated by each one of the stages of the life cycle and has been applied mainly to study how the recycled materials reduce environmental emissions. The rating system is a tool that make possible to take decisions trough an environmental rating of a project obtained by applying the best practices int terms of sustainability that could generate impact reductions. This study makes a bibliographic review of each one of the methodologies described in the last years and evaluates the strengths and weaknesses of these for its application in the Colombian context. Abstract Sustainability has become fundamental for the evaluation and construction of infrastructure projects. This study proposes an environmental sustainability rating system based on the life cycle impacts of pavement structures. The methodology of the life cycle assessment proposed by ISO 14044 was used to assess the environmental impacts, in the materials, construction, operation and maintenance stages for traditional hot mix asphalt (HMA), HMA with crumb rubber, granular bases including recycled materials (RCD and RAP) and conventional concrete. The results obtained indicate that the operation stage is the one with the greatest impact, related to the surface condition of the wearing course measured through the Surface Roughness Index (IRI). The proposed sustainability rating system is composed of a list of best practices that allow the reduction of environmental emissions in each one of the stages of the life cycle. The research has determined that the application of a set of good practices will have a greater impact on the reduction of impacts, as several sustainable alternatives can be applied.","PeriodicalId":156398,"journal":{"name":"Ensino das Orações Adjetivas em Sala de Aula: Reflexão e Prática","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133239608","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}