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As contribuições do professor universitário para o engagement acadêmico 作为contribuições做教授universitário para o engagement acadêmico
Educ. Form. Pub Date : 2021-07-07 DOI: 10.25053/REDUFOR.V6I3.4609
Emili Rossi, Z. Bittencourt, Fernanda Figueira Marquezan
{"title":"As contribuições do professor universitário para o engagement acadêmico","authors":"Emili Rossi, Z. Bittencourt, Fernanda Figueira Marquezan","doi":"10.25053/REDUFOR.V6I3.4609","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/REDUFOR.V6I3.4609","url":null,"abstract":"A pesquisa objetivou compreender como o professor universitário contribui para o engagement acadêmico no Curso de Pedagogia da UFFS, campus Erechim/RS, na perspectiva de estudantes do curso. Para tal, foram entregues 139 questionários a estudantes de diferentes semestres do curso contendo perguntas relacionadas à identificação do perfil dos professores e de aulas que atraem e envolvem os estudantes. Os resultados foram divididos em duas categorias: (i) Características e práticas docentes valorizadas pelos estudantes e (ii) Projeções dos estudantes para seus futuros profissionais, e analisados pela perspectiva da Análise de Conteúdo, de Bardin (2016). Conclui-se que as contribuições dos professores para o engagement estudantil se dão por meio de propostas de aprendizagem ativa, vivências significativas e uma relação de confiança e segurança entre professor e alunos. Por fim, considerando a ausência de instrumentos brasileiros para avaliar o engagement acadêmico, são apresentados possíveis indicadores de como instrumentalizar esta avaliação.","PeriodicalId":150019,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127989708","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
The main directions of the application of pedagogical innovations in modern times and the role of teachers in this activity 现代教学创新应用的主要方向以及教师在这一活动中的作用
Educ. Form. Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.25053/redufor.v6i3.5347
Lachin Xalid Hasanova
{"title":"The main directions of the application of pedagogical innovations in modern times and the role of teachers in this activity","authors":"Lachin Xalid Hasanova","doi":"10.25053/redufor.v6i3.5347","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v6i3.5347","url":null,"abstract":"The article explores the application of pedagogical innovations and the role of the teacher in this area. The survey showed that the application of pedagogical innovations in education is conditioned by a complex of different factors. In addition to motivating teachers, their age characteristics, attitude to new pedagogical technologies and the level of their use, as well as the presence of the necessary skills and so on are important. The unequivocal lack of attitudes towards pedagogical innovations, as well as teachers 'frustration, passivity and negative attitude towards innovation, also prevent the widespread application of innovation. The survey showed that there is no serious paradox in teachers' assessment of innovative teaching methods at real and predictable levels. There is no doubt that there is an intensive interest in the use of new methods in the organization of training, and the positive aspects of innovation in teaching, in the opinion of teachers, increase cognitive activity, reduce negative emotions and create lasting motivation in students.","PeriodicalId":150019,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115244463","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Quality of Educational Service at the Faculty of Social Sciences and Humanities of a Public University 公立大学社会科学与人文学院教育服务质量研究
Educ. Form. Pub Date : 2021-06-28 DOI: 10.25053/redufor.v6i3.5293
Lidia Luz Cruz Neyra, Elías Saturnino Toledo Espinoza, Arturo Jaime Mendonza Ramírez
{"title":"Quality of Educational Service at the Faculty of Social Sciences and Humanities of a Public University","authors":"Lidia Luz Cruz Neyra, Elías Saturnino Toledo Espinoza, Arturo Jaime Mendonza Ramírez","doi":"10.25053/redufor.v6i3.5293","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v6i3.5293","url":null,"abstract":"The quality of the educational service is one of the factors that is present as the objective of every university institution and, therefore, the quality of training of professionals in Peru, both in its face-to-face and remote modality. The objective of the research was to determine the association of expectation and perception of the quality of educational service provided by the National University of Education. The selected exhibition consisted of 189 students from the Faculty of Social Sciences and Humanities. They responded to the survey based on the SERVQUAL model that measures the expectation of students of a university of excellence and the perception of educational service that is offered by the institution. The association between the two variables was evaluated through Spearman's Rho correlation. The results demonstrate a weak association of student expectation and perception variables at a significance level of 0.05. Likewise, these results are extended to the security dimension, in contrast to the other dimensions such as tangibility, responsiveness, empathy and reliability. This means that the gaps (P-E) that are the differences between perception (P) and Expectations (E) suggest that improvement plans must be implemented to obtain the quality of educational service that students demand.","PeriodicalId":150019,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117305779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação ambiental e cidadania em ambiente prisional 监狱环境中的环境教育与公民身份
Educ. Form. Pub Date : 2021-06-28 DOI: 10.25053/redufor.v6i3.4180
J. M. Delgado-Mendez, Sara Dias-Trindade, J. A. Moreira
{"title":"Educação ambiental e cidadania em ambiente prisional","authors":"J. M. Delgado-Mendez, Sara Dias-Trindade, J. A. Moreira","doi":"10.25053/redufor.v6i3.4180","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v6i3.4180","url":null,"abstract":"Inspirado no Conselho da Europa que defende que a população carcerária tenha acesso a programas de educação e formação, integrado no modelo pedagógico adaptado por Moreira (2017) e testado por Dias-Trindade e Moreira (2019) em estabelecimentos prisionais portugueses e procurando dar resposta à necessidade de atender uma população habitualmente excluída e crescente, este estudo apresenta os resultados de um projeto que explorou, através de um ambiente híbrido de aprendizagem, a relação entre ambiente e cidadania entre os reclusos de um Estabelecimento Prisional na região do Porto (Portugal), no início de 2020. Os resultados, de teor qualitativo, permitiram definir alguns balizadores de imagens mentais e posicionamentos pessoais, fundamentados em metodologias anteriormente testadas por Doménech e colegas (2011) e Moreira e Dias-Trindade (2020). Conclui-se que dinâmicas complementares, desenvolvidas nestes ambientes de aprendizagem podem contribuir tanto na aquisição de conhecimentos, como de competências cidadãs associadas à relação Homem-Natureza.","PeriodicalId":150019,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129417494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Secuencia didáctica para el desarrollo de la estrategia de inferencia en la comprensión lectora 在阅读理解中发展推理策略的教学顺序
Educ. Form. Pub Date : 2021-06-28 DOI: 10.25053/redufor.v6i3.4804
Lina Hamel Quesada, Yessy Villavicencio Simón, Mercedes Causse Cathcart
{"title":"Secuencia didáctica para el desarrollo de la estrategia de inferencia en la comprensión lectora","authors":"Lina Hamel Quesada, Yessy Villavicencio Simón, Mercedes Causse Cathcart","doi":"10.25053/redufor.v6i3.4804","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v6i3.4804","url":null,"abstract":"La comprensión lectora en la enseñanza de lenguas extranjeras suscita un creciente interés dada su importancia para la interpretación y producción de distintos tipos de textos. En este contexto metodológico, se evidencia que la utilización de actividades inferenciales propicia la habilidad de la lectura como instrumento de comunicación. De esta forma, la estrategia de inferencia constituye una herramienta esencial dentro del proceso de la comprensión. El siguiente artículo es resultado final de la tesis de maestría presentada en opción al título académico de Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Oriente, Cuba. Se exponen los fundamentos teóricos y metodológicos que se tuvieron en cuenta para la elaboración de una secuencia didáctica, con énfasis en el desarrollo de actividades inferenciales, con la finalidad de contribuir al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en un nivel B1 de español como lengua extranjera.","PeriodicalId":150019,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132740242","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Satisfação acadêmica 满足学术
Educ. Form. Pub Date : 2021-06-24 DOI: 10.25053/redufor.v6i3.4913
F. P. Campira, L. S. Almeida, Alexandra M. Araújo
{"title":"Satisfação acadêmica","authors":"F. P. Campira, L. S. Almeida, Alexandra M. Araújo","doi":"10.25053/redufor.v6i3.4913","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v6i3.4913","url":null,"abstract":"Este artigo analisa a satisfação académica de estudantes universitários moçambicanos em relação à sua vivência académica. Participaram no estudo 30 estudantes de diferentes cursos, frequentando o 1º ou 2º ano dos cursos. Os estudantes realizaram individualmente uma entrevista semiestruturada sobre a satisfação com as suas experiências académicas. Os resultados reportam que os aspetos mais referenciados pelos estudantes dizem respeito às infraestruturas, relações interpessoais, e condições de aprendizagem. O desenvolvimento da autonomia e a preocupação com a futura profissão também emergiram como áreas importantes. As condições de aprendizagem e das infraestruturas são dimensões que reportam maior insatisfação junto dos estudantes universitários. Os resultados permitem identificar itens importantes a considerar na construção de um questionário de avaliação da satisfação dos estudantes universitários com as suas experiências académicas, sugerindo também áreas de intervenção institucional de promoção do envolvimento e do sucesso académico destes estudantes. \u0000 ","PeriodicalId":150019,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115002066","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Relatório de Gestão referente ao ano de 2019 da Revista Educação & Formação 《教育与培训》杂志2019年管理报告
Educ. Form. Pub Date : 2020-01-02 DOI: 10.25053/redufor.v0i0.4391
Karla Angélica Silva do Nascimento, L. Fialho
{"title":"Relatório de Gestão referente ao ano de 2019 da Revista Educação & Formação","authors":"Karla Angélica Silva do Nascimento, L. Fialho","doi":"10.25053/redufor.v0i0.4391","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v0i0.4391","url":null,"abstract":"Diagnóstico administrativo da Educação & Formação relativo ao ano de 2019.","PeriodicalId":150019,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"173 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133288789","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Relatório de Gestão Editorial da Redufor referente ao ano de 2018 Redufor 2018年编辑管理报告
Educ. Form. Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.25053/redufor.v0i0.4383
Karla Angélica Silva do Nascimento, L. Fialho
{"title":"Relatório de Gestão Editorial da Redufor referente ao ano de 2018","authors":"Karla Angélica Silva do Nascimento, L. Fialho","doi":"10.25053/redufor.v0i0.4383","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v0i0.4383","url":null,"abstract":"Relatório de Gestão Editorial da Redufor referente ao ano de 2018.","PeriodicalId":150019,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123101910","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Catálogo de publicações refente ao ano 2017 截至2017年的出版物目录
Educ. Form. Pub Date : 2017-09-01 DOI: 10.25053/redufor.v2i3.3741
Antonio Luiz de Oliveira Barreto
{"title":"Catálogo de publicações refente ao ano 2017","authors":"Antonio Luiz de Oliveira Barreto","doi":"10.25053/redufor.v2i3.3741","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v2i3.3741","url":null,"abstract":"Com o ano de referencia 2017, o catálogo constitui-se um compendio com as referências de todos os artigos publicados em 2017 pela revista Educação & Formação, nas normas da ABNT, o que facilita a consulta e citação dos textos publicados.","PeriodicalId":150019,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129483296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Saúde e Educação: o que revelam os currículos dos cursos de Pedagogia 健康与教育:教育学课程揭示了什么
Educ. Form. Pub Date : 2017-07-01 DOI: 10.25053/redufor.v2.e17
Karla Angélica Silva do Nascimento
{"title":"Saúde e Educação: o que revelam os currículos dos cursos de Pedagogia","authors":"Karla Angélica Silva do Nascimento","doi":"10.25053/redufor.v2.e17","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v2.e17","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo foi conhecer como a relação entre educação e saúde e suas tecnologias é abordada na matriz curricular dos cursos de pedagogia no Brasil para a promoção da saúde na escola. A pesquisa, com abordagem quantitativa e qualitativa do tipo estudo de caso, analisou como fonte as informações disponíveis no e-MEC, sistema criado para gerenciar os processos regulatórios das universidades no credenciamento e recredenciamento de cursos. Em relação ao uso da tecnologia para promoção da saúde na escola, foi feita uma busca em repositórios de recursos educacionais digitais disponíveis na web. Os resultados mostram que há necessidade de investir na formação inicial relacionada à educação e saúde, pois os professores também precisam conhecer, planejar e desenvolver estratégias de ensino voltadas para os aspectos saudáveis ​​das crianças do ensino fundamental. O uso de tecnologias que auxiliem o processo de ensino e aprendizagem sobre saúde na escola, também foi debatido. O estudo mostrou que os recursos existem, mas precisam ser estudados e analisados ​​pelos professores. Por fim, a autoeducação é insuficiente para a promoção da saúde na escola, bem como para o uso de tecnologias voltadas à mediação didática neste campo de estudo. Portanto, há necessidade de proporcionar momentos de formação coletiva para formação inicial e contínua.","PeriodicalId":150019,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"74 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116288028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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