Jurnal Redox最新文献

IMPLEMENTASI MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBASIS SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY) PADA MATERI MINYAK BUMI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK 以科学、环境、技术和社会为基础的石油产业模型的实现，以学习者批判性思维能力为基础

Jurnal Redox Pub Date : 2020-09-30 DOI: 10.32534/jre.v8i1.1370

Mela Siti Padliyah

{"title":"IMPLEMENTASI MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBASIS SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY) PADA MATERI MINYAK BUMI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK","authors":"Mela Siti Padliyah","doi":"10.32534/jre.v8i1.1370","DOIUrl":"https://doi.org/10.32534/jre.v8i1.1370","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuai apakah terdapat peningkatan, perbedaan, serta pengaruh kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis SETS pada materi minyak bumi di SMA Negeri 1 Sukahaji. Metode penelitian yang digunakan adalah experimental design dengan rancangan penelitian pretest-postest control group design. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling yang dibagi menjadi dua kelas eksperimen dan kelas kontrol XI MIPA, Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis untuk mengukur kemampuan berpikir kritis, teknik analisis data yang digunakan yaitu uji T-test, uji N-gain serta uji Regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji T-test diperoleh nilai (3,85) ? (1,679) sehingga dapat diinterprestasikan ada perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol nilai thitung dari kelas kontrol dan eksperimen tersebut > t tabel, besaran persentase pengaruh 66%. Sedangkan pada uji N-gain diperoleh nilai N-gain pada setiap aspek pada kelas eksperimen pada aspek Elementary clarification N-gain 0,66 kategori sedang, Basic support N-gain 0,871 kategori tinggi, Inference N-gain 0,827 kategori tinggi, Advanced clarification 0,70 kategori sedang, dan Strategies and tactics N-gain 0,30 kategori sedang. Pada penelitian ini dapat disimpulkan (1) terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kedua tehnik yang digunakan, (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik antara model inkuiri terbimbing berbasis SETS dengan metode konvensional berbasis SETS, (3) terdapat pengaruh model inkuiri terbimbing berbasis SETS terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. \u0000 \u0000Kata kunci: Model Inkuiri Terbimbing Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, And Society), Kemampuan Berpikir Kritis, Minyak Bumi.","PeriodicalId":149175,"journal":{"name":"Jurnal Redox","volume":"98 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126099028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN MEDIA KOKAMI TERHADAP PRESTASI BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI HIDROKARBON 技术游戏学习模式锦标赛(TGT)的有效利用媒体辅导参与者在碳氢化合物方面的认知学习成绩

Jurnal Redox Pub Date : 2020-09-30 DOI: 10.32534/jre.v8i2.1364

Yuyun Sri Irianti

{"title":"EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN MEDIA KOKAMI TERHADAP PRESTASI BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI HIDROKARBON","authors":"Yuyun Sri Irianti","doi":"10.32534/jre.v8i2.1364","DOIUrl":"https://doi.org/10.32534/jre.v8i2.1364","url":null,"abstract":"Telah dilakukan penelitian efektifitas penggunaan model pembelajaran TGT di SMAN 1 Jalaksana pada tahun pelajaran 2018/2019, permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran kimia adalah: masih menggunakan model pembelajaran konvensional, ketertarikan guru dalam memanfaatkan fasilitas dan media saat proses pembelajaran masih kurang sehingga prestasi belajar peserta didik tergolong rendah jika dilihat dari data kriteria ketuntasan minimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament dengan menggunakan media KOKAMI dan peningkatan prestasi belajar kognitif peserta didik pada materi hidrokarbon. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi experimental dengan jenis non-equivalen control group design. Subjek penelitian kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui instrumen tes, lembar observasi, dan angket. Analisis data penelitian ini menggunakan uji effect size dan N-Gain. Hasil penelitian efektifitas model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan menggunakan media KOKAMI diperoleh nilai Effect Size sebesar 0,53 dengan kategori sedang. Sedangkan peningkatan prestasi belajar kognitif peserta didik kelas eksperimen dan kontrol sebesar 0,79 dan 0,73 dengan kategori tinggi.","PeriodicalId":149175,"journal":{"name":"Jurnal Redox","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122847909","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI MINYAK BUMI 基于项目的化学模块的开发，以提高参与者对石油材料的批判性思维能力

Jurnal Redox Pub Date : 2020-09-30 DOI: 10.32534/jre.v8i2.1365

Arief Kurniawan

{"title":"PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI MINYAK BUMI","authors":"Arief Kurniawan","doi":"10.32534/jre.v8i2.1365","DOIUrl":"https://doi.org/10.32534/jre.v8i2.1365","url":null,"abstract":"Pembelajaran kimia di SMA masih berpusat pada guru sehingga mengakibatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik masih kurang diperhatikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui kelayakan modul kimia berbasis proyek pada materi minyak bumi berdasarkan aspek kelayakan isi, penyajian, dan kebahasaan, dan (2) mengetahui keefektifan modul kimia berbasis proyek dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi minyak bumi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI IPA 6 SMA Negeri 1 Jamblang pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Metode penelitian ini adalah metode campuran (mixed methods). Modul divalidasi oleh validator ahli yang terdiri dari dosen ahli dan guru. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi modul dan tes. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa (1) penilaian validator ahli terhadap modul kimia berbasis proyek pada aspek kelayakan isi sebesar 86,67 % dengan kriteria sangat layak, aspek penyajian sebesar 89,40 % dengan kriteria sangat layak, dan aspek kebahasaan sebesar 95,19 % dengan kriteria sangat layak, dan (2) modul kimia berbasis proyek pada materi minyak bumi cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan nilai N-Gain sebesar 0,30 termasuk kriteria sedang. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan modul kimia berbasis proyek pada materi minyak bumi cukup efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.","PeriodicalId":149175,"journal":{"name":"Jurnal Redox","volume":"250 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133295447","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH 使用串联游戏学习模式，帮助蛇梯改善解决问题的技能

Jurnal Redox Pub Date : 2020-09-30 DOI: 10.32534/jre.v8i1.1379

Nita Amalya

{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH","authors":"Nita Amalya","doi":"10.32534/jre.v8i1.1379","DOIUrl":"https://doi.org/10.32534/jre.v8i1.1379","url":null,"abstract":"Berdasarkan hasil observasi di SMAN 1 Sumber Tahun 2019 tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan pemecahan masalah setelah menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media ular tangga pada materi hidrokarbon. Sampel penelitian yaitu 36 peserta didik kelas XI IPA 1 yang ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan 36 peserta didik kelas XI IPA 2 yang ditetapkan sebagai kelas kontrol. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group. Penelitian ini menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol, dimana kelas eksperimen yaitu kelas yang menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media ular tangga, sedangkan kelas kontrol adalah kelas tanpa bantuan media. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes, lembar observasi dan angket. Kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata tes keterampilan pemecahan masalah 79,14 dan kelas kontrol nilai rata rata tes keterampilan pemecahan masalah adalah 73,86. Hasil analisis data keterlaksanaan model pembelajaran Teams games Tournament pada kelas eksperimen lebih baik keterlaksanaannya dengan nilai persentase 83%, sedangkan pada kelas kontrol nilai persentase 70,8%. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Teams Games Tournament berbantuan media ular tangga lebih meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik. \u0000Kata Kunci: Teams Games Tournament, Media ular tangga, Keterampilan Pemecahan masalah, Hidrokarbon","PeriodicalId":149175,"journal":{"name":"Jurnal Redox","volume":"114 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127218229","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ETNOSAINS BERBASIS SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN MATERI DAN PERUBAHANNYA 以科学为基础的人种科学学习模型的有效性，以提高学习者对材料主题及其变化的创造性思维

Jurnal Redox Pub Date : 2020-09-30 DOI: 10.32534/jre.v8i1.1377

Jihan Fazlina Ananta

{"title":"EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ETNOSAINS BERBASIS SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN MATERI DAN PERUBAHANNYA","authors":"Jihan Fazlina Ananta","doi":"10.32534/jre.v8i1.1377","DOIUrl":"https://doi.org/10.32534/jre.v8i1.1377","url":null,"abstract":"Penelitian ini di latar belakangi karena pendidik kurang tangkap terhadap perkembangan budaya dan kearifan lokal, teknologi dan seni yang berada di sekitarnya, model pembelajaran yang kurang tepat untuk melatih berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini mengenalkan kebudayaan batik Cirebon yang dikaitkan dengan mata pelajaran kimia padakonsep materi dan perubahannya. Tujuannya mengetahui efektivitas model etnosains berbasis Scientific dalam peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Metode penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik Pretest-Posttest Control Group Design. Subyek dalam penelitian ini adalah kelas X IPA 1 dan X IPA 2 SMA Negeri 1 Jamblang. Sampel dalam penelitian ini adalah 72 responden. Instrumen penelitian berupa tes soal uraian kemampuan berpikir kreatif, angket, dan lembar obeservasi. Model pembelajaran etnosains berbasis Scientific efektif dalam peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik termasuk kedalam kategori tinggi sebesar 1,63. \u0000 \u0000Kata Kunci: budaya membatik, kemampuan tingkat tinggi, materi dan perubahannya, kurikulum 2013.","PeriodicalId":149175,"journal":{"name":"Jurnal Redox","volume":"369 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133474808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REACT (RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, TRANSFERRING) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI LAJU REAKSI 反应学习模式（联系、体验、应用、合作、迁移）对学生掌握反应速率教材概念的影响

Jurnal Redox Pub Date : 2020-09-30 DOI: 10.32534/jre.v8i1.1375

Erma Erviana

{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REACT (RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, TRANSFERRING) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI LAJU REAKSI","authors":"Erma Erviana","doi":"10.32534/jre.v8i1.1375","DOIUrl":"https://doi.org/10.32534/jre.v8i1.1375","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya penguasaan konsep peserta didik disebabkan karena selama ini masih banyak guru yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan guru tidak mengkaitkan pembelajaran kimia dengan kehidupan sehari-hari. Dari kondisi tersebut maka diperlukan model pembelajaran REACT agar dapat memacu peserta didik untuk bisa menguasai konsep pembelajaran dengan baik dengan cara mengkaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran REACT terhadap penguasaan konsep peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan pendekatan kuantitatif yang berdesain “pretest-posttest non-equivalent control group”. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMA di kabupaten Kuningan pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan soal tes dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki penguasaan konsep yang lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol jika dilihat dari hasil posttest. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol. Hasil uji regresi linier sederhana memperoleh nilai signifikansi yang lebih kecil dari sig kritis. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran REACT berpengaruh terhadap penguasaan konsep peserta didik pada materi laju reaksi. \u0000 \u0000Kata kunci: Model pembelajaran REACT, Penguasaan konsep, Laju reaksi.","PeriodicalId":149175,"journal":{"name":"Jurnal Redox","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133977848","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

ANALISIS LEVEL METAKOGNITIF PESERTA DIDIK DALAM PEMECAHAN MASALAH KIMIA PADA MATERI LAJU REAKSI 对物质反应速率物质解决化学问题的新型认知分析

Jurnal Redox Pub Date : 2020-09-30 DOI: 10.32534/jre.v8i1.1373

Hana Ekadiaty Rahayu

{"title":"ANALISIS LEVEL METAKOGNITIF PESERTA DIDIK DALAM PEMECAHAN MASALAH KIMIA PADA MATERI LAJU REAKSI","authors":"Hana Ekadiaty Rahayu","doi":"10.32534/jre.v8i1.1373","DOIUrl":"https://doi.org/10.32534/jre.v8i1.1373","url":null,"abstract":"Metakognitif merupakan pengetahuan seseorang mengenai bagaimana cara mengatur aspek-aspek kognitif dalam proses pembelajaran. Metakognitif memiliki peranan yang sangat penting dalam proses pembelajaran kimia, terutama pada proses memecahkan masalah. Namun, masih banyak guru dan peserta didik yang tidak menyadari bahwa metakognitif sangat diperlukan untuk menciptakan proses pembelajaran yang baik. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui klasifikasi level metakognitif peserta didik dan mendeskripsikan bagaimana keterlibatan metakognitif dalam proses memecahkan masalah kimia. Penelitian ini dilakukan di MAN 1 Kota Cirebon dengan subjek yang diteliti sebanyak 32 peserta didik dari kelas XI IPA 1. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Analisis dilakukan dengan melihat hasil jawaban peserta didik pada tes essay, kemudian didukung dengan hasil skor pada angket MCA-I dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis, maka diperoleh persentase level metakognitif peserta didik dimana sebanyak sebanyak 6,3% peserta didik berada pada level metakognitif reflective use, 65,6% peserta didik berada pada level metakognitif strategic use, dan sebanyak 28,1% peserta didik berada pada level metakognitif aware use. Peserta didik dengan hasil belajar yang baik atau peserta didik kelompok tinggi berada pada level metakognitif reflective use. Sementara itu, peserta didik dengan hasil belajar yang cukup baik atau peserta didik kelompok sedang berada pada level metakognitif strategic use. Sedangkan, peserta didik dengan hasil belajar yang kurang baik atau peserta didik kelompok rendah berada pada level metakognitif aware use. \u0000 \u0000Kata Kunci :Level metakognitif, pemecahan masalah, hasil belajar","PeriodicalId":149175,"journal":{"name":"Jurnal Redox","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122794056","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA MATERI IKATAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK 基于项目的学习模式对学习者结合材料的影响，以提高学习者的科学过程技能

Jurnal Redox Pub Date : 2020-09-30 DOI: 10.32534/jre.v8i2.1366

Siti Tanti

引用次数: 0

PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBASIS BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA DI MASA PANDEMI COVID-19 以结合为基础的学习模式5E的应用，以提高学生在COVID-19大流行期间的概念掌握

Jurnal Redox Pub Date : 2020-09-30 DOI: 10.32534/jre.v8i2.1337

Erna Putriani Iyai

{"title":"PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBASIS BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA DI MASA PANDEMI COVID-19","authors":"Erna Putriani Iyai","doi":"10.32534/jre.v8i2.1337","DOIUrl":"https://doi.org/10.32534/jre.v8i2.1337","url":null,"abstract":"Salah satu kompetensi yang harus dikuasai dalam pembelajaran kimia adalah penguasaan konsep. Oleh sebab itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa, mengingat kondisi Indonesia yang tengah dilanda Covid-19 sehingga proses pembelajaran di sekolah dialihkan ke rumah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya peningkatan penguasaan konsep siswa menggunakan model Learning Cycle 5E berbasis Blended Learning dan untuk mengetahui adanya perbedaan peningkatan yang signifikan antara N-Gain kelas kontrol dan kelas eksperimen. Desain pada penelitian ini yaitu Weak Experiment dengan tipe The Static Group Pretest-Posttest Design dengan populasi yaitu seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 17 Kabupaten Tangerang dan sampelnya adalah kelas XI IPA 5 dan X IPA 6. Teknik pengambilan sampel menggunakan convenience sampling. Pengambilan data menggunakan soal tes dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh rata-rata nilai N-Gain kelas kontrol adalah 0.66 dan kelas eksperimen adalah 0.65 dan berada pada kategori sedang. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji t berbantuan software SPSS 25.0 dengan taraf sig (?=0.05). Hasil analisis uji t paired sample yaitu 0.000 < 0.05, sedangkan hasil uji t independent sample yaitu 0.741 > 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan penguasaan konsep siswa setelah diterapkan model Learning Cycle 5E berbasis Blended Learning pada materi larutan penyangga tetapi tidak ada perbedaan yang signifikan dengan metode ekspositori.","PeriodicalId":149175,"journal":{"name":"Jurnal Redox","volume":"66-68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117337825","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK BERDASARKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK 基于学习者学习成绩的学习媒体推广手册的有效性

Jurnal Redox Pub Date : 2020-09-30 DOI: 10.32534/jre.v8i2.1367

Siti Nur Fadilah

引用次数: 0