Ensino & Multidisciplinaridade最新文献

{"title":"A história do fogo na formação dos professores de Química","authors":"Leonardo Correia, J. O. Baldinato","doi":"10.18764/2447-5777v7n1.2021.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2447-5777v7n1.2021.2","url":null,"abstract":"A literatura descreve uma crise no ensino de ciências evidenciada pelos altos índices de analfabetismo científico. Uma das razões apontadas é o fato de alunos e professores apresentarem noções distorcidas do que é ciência. Visando combater tais deficiências, neste trabalho testamos uma metodologia que utiliza a história da ciência para ensinar sobre aspectos da natureza da ciência (NdC). Elaboramos um estudo de caso a partir da obra Ensaio sobre o fogo, publicada em 1790 pelo filósofo suíço Marc-Auguste Pictet, e aplicamos essa atividade em duas turmas de licenciatura em química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). A metodologia empregada, chamada História Interrompida, constrói-se com base numa narrativa linear com questões que interrompem a história e fomentam a participação dos alunos em debates sobre aspectos da NdC ligados ao caso. As aulas foram gravadas em vídeo e as falas dos alunos analisadas segundo referencial de Análise de Conteúdo, tomando aspectos previstos da NdC como categorias a priori. Todas as categorias previstas registraram ocorrências e, além destas, identificamos outras que surgiram de maneira espontânea nas falas dos alunos. Esses resultados reforçam a potencialidade de discussões explícitas sobre NdC na formação de professores.The history of fire in the training of chemistry teachersAbstractSpecialized literature describes a crisis in science education evidenced by high rates of scientific illiteracy. The problem would in part derive from students and teachers with naive perceptions of science. In this work we present the testing of a didactic strategy that uses history of science to approach features of nature of science (NoS) in classroom. We started by elaborating a case study based on the 1790 book An Essay on fire, by the Swiss philosopher Marc-Auguste Pictet. Then we applied the methodology in two pre-service chemistry teacher education classes at São Paulo Federal Institute of Education, Science and Technology (IFSP). Such methodology is known as Interrupted Story. It comprises a linear narrative which is interrupted at some points by questions that try to encourage students to participate in debates on NoS topics related to the case. We videotaped the classes and took some foreseen aspects of NoS as a priori categories to proceed the analysis of the students' speeches according to a Content Analysis framework. All the predicted categories registered occurrences. Furthermore, we identified other categories that arose spontaneously in the students' debates. Such results reinforce the potential of explicit discussions about NoS in teachers’ education.Keywords: History of chemistry; Nature of science; Interrupted story; Fire; Pictet.","PeriodicalId":143260,"journal":{"name":"Ensino & Multidisciplinaridade","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121656145","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Um recorte histórico das contribuições de Erwin Schrödinger para a Mecânica Quântica","authors":"Rafaelle da Silva Souza","doi":"10.18764/2447-5777v7n1.2021.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2447-5777v7n1.2021.3","url":null,"abstract":"Erwin Schrödinger (1887-1961) foi um físico austríaco, um grande cientista que viveu em um contexto europeu de mudança e turbulência, mas isso não o impediu de ter uma vida muito intensa, tanto em sua pesquisa científica quanto em sua vida pessoal. Seu trabalho mais famoso, publicado em 1926, inclui sua teoria da mecânica ondulatória, no qual consta a famosa equação que tem hoje o seu nome. Ele mostrou que a equação funcionava adequadamente para calcular os níveis de energia do átomo de hidrogênio. Em outros trabalhos, publicados no mesmo período, mostrou outras aplicações designadas ao oscilador harmônico e uma generalização para o caso dependente do tempo. Sua dedicação aos sistemas quânticos lhe rendeu o Prêmio Nobel em 1933. É sobre esse homem fascinante e complexo que se apresenta um recorte histórico com potencial para atrair não apenas os cientistas, mas qualquer pessoa interessada na história de nossos tempos, na vida e no pensamento de um dos maiores cientistas do século XX. O presente artigo nasceu do fato de que, embora muito se fale sobre Schrödinger, não há textos em língua portuguesa que ultrapassem os limites biográficos, apesar de sua extrema relevância teórica para a pesquisa acadêmica. Nesse sentido, tem-se por objetivo visitar algumas obras que relatam os acontecimentos ou fatos econômicos, políticos, sociais e culturais que resultaram no período mais produtivo da carreira de Schrödinger.A historical overview of Erwin Schrödinger’s contributions to Quantum MechanicsAbstractErwin Schrödinger (1887-1961) was an Austrian physicist, a great scientist who lived in a European context of change and turmoil, but this did not stop him from living a very intense life, both in his scientific research and in his personal life. His most famous work, published in 1926, includes his theory of wave mechanics, which contains the famous equation that bears his name today. He showed that the equation worked properly for calculating the energy levels of the hydrogen atom. In other works, published in the same period, he showed other applications assigned to the harmonic oscillator and a generalization for the time dependent case. His dedication to quantum systems won him the Nobel Prize in 1933. It is about this fascinating and complex man who presents a historical snippet with the potential to attract not only scientists, but anyone interested in the history of our times, life and thought from one of the greatest scientists of the 20th century. This article was born from the fact that, although much is said about Schrödinger, there are no texts in Portuguese that go beyond biographical limits, despite its extreme theoretical relevance for academic research. In this sense, the objective is to visit some works that report the economic, political, social and cultural events or facts that resulted in the most productive period of Schrödinger's career.Keywords: Quantum mechanics; Schrödinger; History of Physics.","PeriodicalId":143260,"journal":{"name":"Ensino & Multidisciplinaridade","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128563596","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Os estudos de Thomas Young sobre a acomodação ocular: análise do episódio e tradução comentada do texto “Observations on vision” (1793)","authors":"Jean Batista Apolinário Costa, B. Moura","doi":"10.18764/2447-5777v7n1.2021.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2447-5777v7n1.2021.1","url":null,"abstract":"Neste artigo, apresentamos uma tradução comentada para o português do texto “Observations on vision” (1793), de Thomas Young (1773-1829), seu primeiro trabalho publicado nas Philosophical Transactions da Royal Society. Nesse texto, Young discutiu algumas teorias e ideias sobre a acomodação visual existentes até sua época. Após apontar diversas falhas nessas teorias, ele propôs a sua, baseada na existência de uma musculatura no cristalino responsável especificamente por esse mecanismo. A tradução é precedida por três seções, em que aspectos da história da anatomia ocular e das teorias anteriores para a acomodação visual são abordados, a fim de contextualizar a leitura do material traduzido.Thomas Young’s studies on visual accommodation: an analysis of the episode and a commented Portuguese translation of his “Observations on vision”(1793)AbstractIn this paper, we present a commented Portuguese translation of Thomas Young’s (1773-1829) “Observations on vision” (1793), his first published paper in Royal Society’s Philosophical Transactions. In this article, Young discussed some previous theories and ideas on visual accommodation up to his days. After pointing out the flaws of these theories, he proposed his own: muscles in the crystalline lens were responsible for this mechanism. The translation is preceded by three sections in which we comment on aspects of the history of eye anatomy and of the previous theories for visual accommodation, in order to contextualize the reading of the translated material.Keywords: Visual accommodation; Optics; Vision; Thomas Young; Light. ","PeriodicalId":143260,"journal":{"name":"Ensino & Multidisciplinaridade","volume":"143 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121329638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ensino de História Natural e Biologia: reformas educacionais e programas da escola secundária (1920-1951)","authors":"M. Santos","doi":"10.18764/2447-5777v7n1.2021.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2447-5777v7n1.2021.5","url":null,"abstract":"Este estudo tem como tema o ensino de Biologia e História Natural, com foco na história dessas disciplinas escolares e nas mudanças educacionais ocorridas nas décadas de 1920 a 1950 no Brasil. O objetivo foi investigar mudanças e continuidades na constituição dessas disciplinas escolares. Foi realizada uma pesquisa documental, utilizando como fontes programas de ensino, legislação e textos da época. Foram analisados programas de ensino oficiais e do Colégio Pedro II, das disciplinas História Natural e Biologia, dos anos de 1920 a 1951, além da legislação e discursos referentes às reformas educacionais. Houve a permanência de conteúdos de Botânica, Zoologia, Geologia e Mineralogia nos programas do ensino secundário de História Natural desse período. No programa de Biologia de 1943, permaneceram conteúdos botânicos e zoológicos e foram excluídos os geológicos e mineralógicos.  A disciplina escolar Biologia emergiu nos anos 1930 e foi substituída pela História Natural em 1946, mas conteúdos biológicos permaneceram nos programas de 1936 a 1951. Das “lições” e “pontos práticos” nos programas de 1920-30 às metodologias ativas e experimentais dos anos 1930-50, destaca-se a valorização dos fundamentos científicos e de conhecimentos especializados na história da disciplina escolar Biologia no Brasil.Natural History and Biology Education: educational reforms and secondary school programs (1920-1951)AbstractThis study has as its theme the Biology and Natural History Education, focusing on these school subjects’ history and on educational reforms in the 1920s and 1950s in Brazil. The objective was to investigate changes and continuities in the constitution of these school subjects. A documentary research was carried out, taking as sources educational programs, legislation and other texts. Official educational programs and those of Colégio Pedro II of the school subjects Natural History and Biology from the years 1920 to 1951 and the legislation and discourses related to educational reforms were analyzed. Botany, Zoology, Geology and Mineralogy contents remained in the secondary education programs of Natural History from 1920 to 1951. In the Biology program of 1943 remained botanical and zoological contents and geological and mineralogical ones were excluded. The Biology school subject emerged in the 1930s and was replaced by Natural History in 1946, but biological contents were present in the curriculum from 1936 to 1951. From the “lessons” and “practical points” in the 1920-30 programs to the active and experimental methodologies in the 1930s and 1950s, the emphasis on scientific foundations and specialization stands out in the history of science education in Brazil.Keywords: Biology and Natural History Education; School subject; Educational programs; Science Education History.","PeriodicalId":143260,"journal":{"name":"Ensino & Multidisciplinaridade","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132687425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}