Ensino de História Natural e Biologia: reformas educacionais e programas da escola secundária (1920-1951)

Este estudo tem como tema o ensino de Biologia e História Natural, com foco na história dessas disciplinas escolares e nas mudanças educacionais ocorridas nas décadas de 1920 a 1950 no Brasil. O objetivo foi investigar mudanças e continuidades na constituição dessas disciplinas escolares. Foi realizada uma pesquisa documental, utilizando como fontes programas de ensino, legislação e textos da época. Foram analisados programas de ensino oficiais e do Colégio Pedro II, das disciplinas História Natural e Biologia, dos anos de 1920 a 1951, além da legislação e discursos referentes às reformas educacionais. Houve a permanência de conteúdos de Botânica, Zoologia, Geologia e Mineralogia nos programas do ensino secundário de História Natural desse período. No programa de Biologia de 1943, permaneceram conteúdos botânicos e zoológicos e foram excluídos os geológicos e mineralógicos.  A disciplina escolar Biologia emergiu nos anos 1930 e foi substituída pela História Natural em 1946, mas conteúdos biológicos permaneceram nos programas de 1936 a 1951. Das “lições” e “pontos práticos” nos programas de 1920-30 às metodologias ativas e experimentais dos anos 1930-50, destaca-se a valorização dos fundamentos científicos e de conhecimentos especializados na história da disciplina escolar Biologia no Brasil.Natural History and Biology Education: educational reforms and secondary school programs (1920-1951)AbstractThis study has as its theme the Biology and Natural History Education, focusing on these school subjects’ history and on educational reforms in the 1920s and 1950s in Brazil. The objective was to investigate changes and continuities in the constitution of these school subjects. A documentary research was carried out, taking as sources educational programs, legislation and other texts. Official educational programs and those of Colégio Pedro II of the school subjects Natural History and Biology from the years 1920 to 1951 and the legislation and discourses related to educational reforms were analyzed. Botany, Zoology, Geology and Mineralogy contents remained in the secondary education programs of Natural History from 1920 to 1951. In the Biology program of 1943 remained botanical and zoological contents and geological and mineralogical ones were excluded. The Biology school subject emerged in the 1930s and was replaced by Natural History in 1946, but biological contents were present in the curriculum from 1936 to 1951. From the “lessons” and “practical points” in the 1920-30 programs to the active and experimental methodologies in the 1930s and 1950s, the emphasis on scientific foundations and specialization stands out in the history of science education in Brazil.Keywords: Biology and Natural History Education; School subject; Educational programs; Science Education History.