Revista Extensão & Sociedade最新文献

{"title":"A FITOTERAPIA NO CONTEXTO DA ATENÇÃO BÁSICA","authors":"J. D. Costa, Karla Cristina Marques Afonso Ferreira, Nathanny Ferreira Moutinho, Thiago da Silva Bezerra, Vilani Medeiros de Araújo Nunes","doi":"10.21680/2178-6054.2017v8n2id13395","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n2id13395","url":null,"abstract":"Objetivo: Avaliar o uso de plantas medicinais e o nível de conhecimento sobre fitoterapia por gestores e gerentes das Unidades de Saúde da Família (USF), bem como dos profissionais das equipes da Estratégia deSaúde da Família e da comunidade assistida por essas equipes. Metodologia: Estudo descritivo com abordagem quantitativa realizadoem Parnamirim, RN. Foram entrevistados 596 usuários em seis USF, 08 gestores/gerentes dos serviços e 123 profissionais da saúde, entre julho e setembro de 2016. Resultados: Falta de coerência entre a espécie da planta citada pelos usuários e a doença tratada com as indicações encontradas na literatura. Entre os profissionais, 60,2% referem pouco conhecimento sobre fitoterapia, 91,9% dos gestores desconhece a Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos, embora 50,4% já tenham indicado tratamento à base de plantas medicinais. Conclusão: Verificou-se que grande desafio na consolidação do uso de Plantas  edicinais e Fitoterápicos na qualificação dos profissionais. ","PeriodicalId":122582,"journal":{"name":"Revista Extensão & Sociedade","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114560470","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A EXTENSÃO DA MEMÓRIA DA UFRN","authors":"Felipe Henrique Cadó Salustino","doi":"10.21680/2178-6054.2017v8n2id11281","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n2id11281","url":null,"abstract":"O projeto de extensão “Memória da UFRN: rastros, olhares, lugares” propõe-se a localizar e identificar documentos e artefatos de ciência e técnica que apontem para questões relacionadas à memória material em espaços da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), bem como em relação à dimensão imaterial da memória, compreendendo o objeto como histórico e recuperando-o a partir das evidências deixadas em meio a contextos de produção administrativa e acadêmica de dois setores da instituição: TV Universitária (TVU) e Hospital Universitário Onofre Lopes (HUOL). Esta busca por uma memória institucional é motivada por uma emergência em deixar rastros para a história a partir dos sujeitos que a integram e o estabelecimento de identidades existentes nesses espaços, construídos em experiências solos ou compartilhadas pelos indivíduos. Com esta perspectiva, este trabalho foi formulado pela Coordenadoria de Ações Culturais, Museológicas e de Memória da PROEX, procurando construir um diagnóstico em torno do levantamento de artefatos e da memória social, ou seja, catalogando os objetos encontrados, realizando pesquisas históricas e, registrando, por meio de audiovisual, os depoimentos de servidores ativos e aposentados que atuaram e colaboraram para o desenvolvimento dos setores mencionados. Como resultados, obtivemos um levantamento de objetos de ciência e técnica que pertencem aos setores que participaram deste projeto e que fazem parte do itinerário histórico destas unidades suplementares da UFRN, o registro em audiovisual de depoimentos de pioneiros que fizeram parte da história das instituições e por fim um diagnóstico da memória das unidades suplementares após os registros dos resultados anteriores. Procuramos apontar as possibilidades de registros e visibilidade que representem a história da universidade e sua identidade, assim como registros a compreensão sobre a importância desses lugares estudados.","PeriodicalId":122582,"journal":{"name":"Revista Extensão & Sociedade","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126973361","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO DISCURSIVO CONTO NO ENSINO FUNDAMENTAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA","authors":"A. Oliveira, C. D. Silva, E. Iliovitz","doi":"10.21680/2178-6054.2017v8n1id13138","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n1id13138","url":null,"abstract":"Este artigo tem o objetivo de apresentar uma sequência didática do gênero discursivo conto que foi aplicada em uma turma do 7º Ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual no município de Natal/RN. A sequência didática durou doze aulas de 50 minutos e foi desenvolvida em seis etapas. Uma primeira abordagem ao gênero foi feita através da leitura. A sequência didática foi concluída com a produção escrita de um conto e uma autoavaliação. Ela também incluiu o estudo da biografia do autor e uma abordagem das principais características do gênero, tais como a análise de operadores de coesão temporal que contribuem para a tessitura do texto narrativo. Os resultados indicaram que a sequência foi bem sucedida, pois auxiliou os estudantes a compreenderem melhor as características do gênero discursivo conto.","PeriodicalId":122582,"journal":{"name":"Revista Extensão & Sociedade","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123488622","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"COCO DE ZAMBÊ: EXPERIÊNCIA VIVIDA PELOS BOLSISTAS DO PIBID DANÇA","authors":"Amanda Pires Nogueira de Souza, Bárbara Alexandre, Maieça Mendes De Lima Mendes Mendes, Aparecida Dayse Nascimento Soares Nascimento Dayse","doi":"10.21680/2178-6054.2017v8n1id11955","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n1id11955","url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva relatar experiências obtidas nas ações do subprojeto PIBID/DANÇA da UFRN, no contexto da Escola Municipal Ivanira Vasconcelos Paisinho, em Parnamirim/RN, sob a supervisão da professora de artes Rosane Dantas. Enfoca-se no texto o desenvolvimento de atividades pedagógicas com foco no folguedo Coco de Zambê. Os bolsistas de Iniciação à docência do PIBID Dança tiveram acesso a esse conhecimento através das disciplinas da graduação do Curso de Licenciatura em Dança na UFRN. Essas situações vividas nas aulas da graduação permitiram aos pibidianos o conhecimento necessário para abordar esse conteúdo nas turmas de quintos anos, da Escola Municipal Ivanira Vasconcelos Paisinho, na qual o PIBID Dança atua. O trabalho deu-se por meio de aulas práticas, caracterizadas com rodas de coco, despertando a experimentação da dança nos corpos dos alunos. Para conclusão do processo, as crianças compuseram uma coreografia, com passos característicos da “brincadeira” com o uso, também, da improvisação a partir do estímulo sonoro dos tambores. Essa experiência foi exibida na mostra cultural da escola, ocorrida no dia 31 de agosto de 2016, aberta à comunidade. Como avaliação do trabalho realizado observa-se que a atividade constituiu uma ocasião de articulação entre os conhecimentos produzidos no ensino superior e aqueles produzidos na Educação Básica através do PIBID Dança.","PeriodicalId":122582,"journal":{"name":"Revista Extensão & Sociedade","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114528233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ROCK’N ROLL: DESPERTANDO PARA A MÚSICA.","authors":"Sthela Cristina De Medeiros Gomes, Aristóteles Lean Da Silva Nascimento, Davi Jefte Dantas dos Santos, Gesiel Farias Da Silva, Igor Wanderley De Oliveira Rocha, Valéria Lázaro De Carvalho","doi":"10.21680/2178-6054.2017v8n1id11946","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n1id11946","url":null,"abstract":"Como desdobramento de um trabalho publicado anteriormente, buscando refletir sobre as estratégias utilizadas no Ensino da Música na Educação Básica, a partir do diagnóstico de que os alunos tinham contato com a música apenas como ouvintes, a supervisora, juntamente com os bolsitas do PIBID/Música – UFRN, (re) planejaram e aplicaram o projeto “Rock`n Roll: despertando a expressão e criatividade musical dos alunos”. O público alvo foram três turmas do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Maria Cristina Ozório Tavares. Tivemos como principal objetivo relatar a experiência do fazer musical no estilo Rock`n Roll, refletindo sobre a prática pedagógico-musical. Iniciamos assistindo e discutindo, através de um questionário, o filme “Escola de Rock”. Depois decorremos a estudar os principais instrumentos musicais do estilo. Os participantes exploraram seus corpos e objetos ao praticarem percussão corporal e jogo de copos e mão, e até criaram uma coreografia ritmada com os conhecimentos adquiridos numa das músicas símbolo do Rock`n Roll intitulada “We Will Rock You”. Assim, foram mudando a postura de apenas ouvintes passivos para exploradores sonoros, numa infinidade de estratégias que desenvolveram elementos musicais como percepção de diferentes estilos, ritmo e melodia, como também expressão e criatividade. Os alunos entenderam que existem muitos estilos de músicas, que o Rock`n roll era para desafiar o homem. Aprenderam que, para fazer música não dependemos exclusivamente de instrumentos convencionais, podemos utilizar o próprio corpo, ou objetos do cotidiano. Aprenderam também a utilizar a música em benefício individual e coletivo, e a respeitar gostos e estilos.","PeriodicalId":122582,"journal":{"name":"Revista Extensão & Sociedade","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116309841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"FORMAÇÃO DOCENTE E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA: UM ESTUDO DE CASO – PIBID/HISTÓRIA/CERES","authors":"J. Andrade, Maria de Lourdes Lima de Souza Medeiros","doi":"10.21680/2178-6054.2017v8n1id11957","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n1id11957","url":null,"abstract":"O artigo apresenta a experiência de planejamento e intervenção temática das relações étnico-raciais e a Lei 10.639/03 no âmbito do subprojeto História PIBID, na Escola Estadual Antônio Aladim, na cidade de Caicó-RN no ano de 2015. Para tanto, levou-se em consideração na reflexão que se apresenta, o trabalho da supervisão a cargo da professora Maria de Lourdes Pereira de Medeiros no planejamento das atividades de intervenção com os bolsistas PIBID para sala de aula. Nesse trabalho, enfatiza-se o protagonismo do professor, a construção da consciência histórica no aluno e a formação docente.","PeriodicalId":122582,"journal":{"name":"Revista Extensão & Sociedade","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132954367","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A cultura material como recurso didático no ensino de História","authors":"Micheli Chabat da Silva, A. Silva, Helena Alves de Souza de Lucena Pinheiro","doi":"10.21680/2178-6054.2017v8n1id13140","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n1id13140","url":null,"abstract":"Introdução: Este relato de experiência decorre de nossa atuação junto ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) – Subprojeto História/ Natal. Em 2016, desenvolvemos na Escola Estadual Professor Josino Macedo, um projeto interdisciplinar voltado para os alunos do 6º e 7º Ano do Ensino Fundamental, articulando Arqueologia e História, numa abordagem que buscou privilegiar a História Local e a História Indígena. Objetivos: A proposta era estimular entre os discentes um olhar investigativo, crítico e inquiridor voltado para o espaço local, em geral negligenciado pelos livros didáticos, que tendem a privilegiar os espaços identificados com o poder hegemô- nico. O desafio, nesse caso, era a utilização de recursos didáticos que favorecessem o estudo da História Local, preferencialmente enfocando temas obrigatórios no currículo da área, caso da História e Cultura Indígena. Metodologia: Partindo do pressuposto de que o ensino de História deve ser feito em consonância com método de produção da ciência de referência, para atingir nossos objetivos, optamos por explorar fontes tradicionalmente utilizadas por historiadores em suas pesquisas: vestígios da cultura material de sociedades antigas. Acerca do método de análise, o diálogo com a Arqueologia foi indispensável para que pudéssemos analisar esses vestígios e utilizá-los como recurso didático. Resultados: O resultado da iniciativa foi a realização do I Encontro de Estudos Históricos no espaço escolar, com o tema “O trabalho do arqueó- logo na construção da História”, assim como o planejamento e execução de planos de aula que tinham como principal recurso didático um conjunto de réplicas de materiais líticos e cerâmicos. Discussão: Com essa experiência procuramos contribuir para os debates sobre aprendizagem histórica, colocando em evidência a possibilidade de viabilizarmos a construção do conhecimento numa perspectiva interdisciplinar, por meio do método investigativo, valorizando a História Local. Conclusões: Com essa experiência concluímos que a sala de aula deve ser pensada como um espaço privilegiado para a construção do conhecimento, e que o método de produção do conhecimento histórico pode – e deve – servir de referência para a formulação de propostas inovadoras e criativas de ensino de História.","PeriodicalId":122582,"journal":{"name":"Revista Extensão & Sociedade","volume":"284 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114451933","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESTRATÉGIAS INTERDISCIPLINARES NO PIBID: EXPERIMENTANDO COM AS PROPRIEDADES DO AR","authors":"Rubens Ferreira de Paiva Junior, Hugo Felipe Silva Oliveira, Anaily Raissa da Silva, Thiago Emmanuel Araújo Severo","doi":"10.21680/2178-6054.2017v8n1id11950","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n1id11950","url":null,"abstract":"A educação científica tem tomado como meta aproximar os estudantes de modelos explicativos dos fenômenos naturais a partir de práticas e métodos científicos, assim como da problematização do cotidiano. O trabalho com aspectos conceituais em sala de aula é facilitado ao aproximar as idéias e modelos que os alunos já sabem com a possibilidades de manipulação experimental. Seguindo essa perspectiva, desenvolvemos uma atividade didática com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental que tem como foco trabalhar experimentalmente conceitos relacionados às propriedades do ar, de forma que dialogue com suas curiosidade e criatividade. O objetivo da atividade foi desenvolver a compreensão da existência do ar, seus efeitos e propriedades por meio de experimentos simples. A atividade foi desenvolvida em três etapas, cada uma equivalente a um momento. Essas etapas foram subdivididas em 1) introdução; 2) debate/reflexão - discussão com os alunos, em formato de fórum; e um momento de 3) experimentação. As estratégias e recursos que usamos foram atividades informativas, expositivas, debates, experiências sobre existência do ar e suas propriedades. Com o material presente nas exposições, apresentações dialogadas e experimentos, houve condições para que o aluno pudesse pensar sobre alguns aspectos das práticas das ciências, através do diálogo entre teoria e observações de fatos, construção de hipóteses, registro de dados e argumentação. Ao longo da atividade os alunos puderam identificar a composição do ar junto com suas propriedades, diferenciar e relacionar as noções de ar e vento e verificar a importância do oxigênio para a vida na terra. Ao final da nossa intervenção foi solicitado aos alunos que realizassem uma produção textual que sintetizasse a importância do ar e suas propriedades para a manutenção da vida na Terra, como instrumento formativo. Nossa experiência com a prática experimental e argumentativa das ciências no ambiente escolar, principalmente quando aproximada de questões problematizadoras, faz acreditar que esses espaços são estratégicos para o desenvolvimento de práticas socioambientais e de uma visão crítica sobre os processos de manutenção da vida no nosso planeta, já que exerce influência na construção de valores e estimula o exercício da cidadania.","PeriodicalId":122582,"journal":{"name":"Revista Extensão & Sociedade","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126439670","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"INTERAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA: USO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA CONHECER E PREVENIR O Aedes aegypti","authors":"Débora Cristina dos Santos, Ana Natalice Bezerra daAna Natalice Bezerra da Silva, I. Costa, Giulianna Paiva Viana de Andrade Souza","doi":"10.21680/2178-6054.2017v8n1id11958","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n1id11958","url":null,"abstract":"Com o objetivo de sensibilizar e alertar a comunidade escolar acerca da prevenção e malefícios causados pelo Aedes aegypti, agente transmissor do Zyka vírus, Dengue e Chikungunya, realizou-se uma ação conjunta com Secretaria de Educação de Natal, Pró Reitoria de Extensão da UFRN, Universidade Federal Rural do Semiárido (UFERSA) e o Instituto Federal de Educação Tecnológica (IFRN), na Escola Estadual Peregrino Júnior, no município de Natal. Assim, uma sequência de jogos educativos retirados do site do Ministério da Saúde foi aplicada. Os jogos utilizados foram “Verdade ou mito”, “Caça-Palavras”, “Onde está o Aedes?” e o “Jogo dos 7 erros” executados exatamente nessa sequência. A ação atingiu um público estimado de quase 260 alunos, contemplando nove turmas incluindo nível fundamental e médio.  Percebeu-se grande interesse dos participantes em conhecer a biologia do Aedes aegypti, doenças que esse vetor pode transmitir, e desenvolver ações de combate ao mosquito. Essa ação se mostrou relevante por contribuir para o empoderamento da população quanto à problemática atual do Aedes tornando-os ativos na prevenção dessas doenças","PeriodicalId":122582,"journal":{"name":"Revista Extensão & Sociedade","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123600107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS COMO AUXÍLIO AO ENSINO DA GEOGRAFIA: PIBID GEOGRAFIA – UFRN","authors":"Leomir Silvestre de Souza, Wesley Lacerda de Araújo, Inez Pacheco, E. Albuquerque","doi":"10.21680/2178-6054.2017v8n1id11847","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n1id11847","url":null,"abstract":"Introdução: Diante da relevância do uso de materiais didáticos atraentes e interativos, este trabalho procura mostrar as ações desenvolvidas pelo PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), subprojeto Geografia-UFRN, na Escola Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti, em Natal. Levando em consideração as dificuldades enfrentadas pelos professores, principalmente no que se refere à falta de materiais didáticos nas escolas da rede pública de ensino, resolvemos demonstrar que é possível trabalhar diversos conteúdos de Geografia com o auxílio de materiais de confecção simples e de baixo custo. A temática trabalhada na escola supracitada foi “Água e Saneamento básico em Natal-RN”. Metodologia: Fizemos uma sondagem inicial para identificar o nível de conhecimento dos alunos a respeito da origem da água que consumiam. Nesse ponto, produzimos um Perfil do Solo, em conjunto com os alunos, que consistia em uma garrafa pet com várias camadas de solo na qual os alunos depositaram água e observaram como ocorre a formação do lençol freático e sua possível poluição por vários componentes – microrganismos, substâncias químicas e/ou resíduos do meio ambiente. Além disso, também analisamos a coloração do solo e os materiais que o compõe, a sua porosidade e a textura dos mesmos. Discussão: Por meio desse experimento, pudemos discutir sobre as causas e consequências da poluição da água em Natal, além de apontarmos as soluções cabíveis. Conclusão: A experiência demostrou que é possível aguçar a curiosidade dos alunos e o interesse pelas aulas de Geografia com ideias e materiais didáticos simples e práticos de fazer com os alunos.","PeriodicalId":122582,"journal":{"name":"Revista Extensão & Sociedade","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132660024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}