Caminos educativos最新文献

Reliability of E-learning at University meanwhile Corona Virus 冠状病毒对大学电子学习可靠性的影响

Caminos educativos Pub Date : 2022-09-14 DOI: 10.36436/22564527.498

Wafa Nouari

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Formación ciudadana en Colombia 哥伦比亚公民培训

Caminos educativos Pub Date : 2022-09-14 DOI: 10.36436/22564527.478

Johanna Herrera, Rosa Nidia Tuay Sigua

{"title":"Formación ciudadana en Colombia","authors":"Johanna Herrera, Rosa Nidia Tuay Sigua","doi":"10.36436/22564527.478","DOIUrl":"https://doi.org/10.36436/22564527.478","url":null,"abstract":"La formación ciudadana es un proceso crucial en la escuela, que cada vez intenta alejarse del enfoque tradicional de una enseñanza hacia un enfoque de participación activa y reflexiva de los estudiantes. En este sentido, hay una mayor preocupación en la actualidad porque estos procesos de formación no se están generando para los estudiantes. Demostrado en diferentes estudios, un bajo conocimiento y actitudes en cívica y ciudadanía, una disminución general en la participación ciudadana y altos índices de violencia que indica una falta de formación ciudadana en las escuelas públicas. Esta ausencia conlleva a agudizar problemas sociales y una mayor exclusión y pobreza, siendo una de las prioridades de la Unesco (2018). De esta manera las escuelas y especialmente, los docentes, tienen como desafío lograr formar ciudadanos a sus estudiantes y potencializar su práctica pedagógica en estos procesos desde los primeros años escolares. Por tanto, el texto da cuenta de los avances de investigación relacionados con el problema de investigación sobre la falta de formación ciudadana y el por qué es importante construir una propuesta de formación ciudadana integral que oriente la práctica pedagógica del maestro en la educación primaria teniendo en cuenta los diferentes contextos. Es así como se concluye que es necesario hacer más estudios en la pedagogía como potencial para atender el problema de la falta de formación ciudadana en las escuelas. De esta manera, esta investigación aporta a la discusión académica y pedagógica sobre cómo el componente pedagógico puede fundamentarse y constituirse en la formación ciudadana, puesto que, se pretende generar una propuesta que posibilite ambientes más libres, participativos e igualitarios a partir del pensamiento reflexivo y crítico para una formación integral de los estudiantes.","PeriodicalId":119375,"journal":{"name":"Caminos educativos","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127096914","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Hacia una comprensión de los métodos mixtos en la práctica efectiva del aula 在有效的课堂实践中理解混合方法

Caminos educativos Pub Date : 2022-09-14 DOI: 10.36436/22564527.506

Carolina A. Baquen

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Role of Academies in the 21st Century: Knowledge in the Age of Relativism 21世纪学术界的角色:相对主义时代的知识

Caminos educativos Pub Date : 2022-09-14 DOI: 10.36436/22564527.505

Otto Federico von Feigenblatt

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Producción microbiana de bioenergía por medio de la planta Crotón (Codiaeum variegatum) como estrategia de aprendizaje basado en proyectos colaborativos 基于合作项目的croton植物(Codiaeum variegatum)的微生物生物能量生产作为学习策略

Caminos educativos Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.336

Sandra Bibiana Vargas, Harold Rene Daniels Navarro, Laura Daniela Muñoz Rodríguez, Vivian Lorena Jiménez Baquero, Jack Fran Armengot Garcia Perez

{"title":"Producción microbiana de bioenergía por medio de la planta Crotón (Codiaeum variegatum) como estrategia de aprendizaje basado en proyectos colaborativos","authors":"Sandra Bibiana Vargas, Harold Rene Daniels Navarro, Laura Daniela Muñoz Rodríguez, Vivian Lorena Jiménez Baquero, Jack Fran Armengot Garcia Perez","doi":"10.36436/22564527.336","DOIUrl":"https://doi.org/10.36436/22564527.336","url":null,"abstract":"En la universidad de Cundinamarca, el programa de ingeniería ambiental en la seccional Girardot, se realizan proyectos integradores de semestre (PIS). En el segundo semestre del 2020, en modalidad virtual con estudiantes de cuarto semestre y docentes de microbiología, ecología y química ambiental se desarrolló un proyecto de producción de bioenergía mediante una celda de combustible biológica acoplada a plantas (CCBP) con materiales de bajo costo. El aprovechamiento de la interacción metabólica de las bacterias electroquímicamente activas y las raíces (rizosfera) de la planta Crotón, sirvió para realizar el montaje un circuito eléctrico construido con materiales de bajo costo. Después de 40 días se obtuvo una potencia de y una corriente máxima de 235 mA a pH neutro y una temperatura entre 36.2 °C a 36.7 °C. La experiencia demostró que los estudiantes pudieron construir y evaluar exitosamente el prototipo y obtener energía limpia integrando sistemas complejos de diferentes disciplinas por medio del aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales.","PeriodicalId":119375,"journal":{"name":"Caminos educativos","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125884157","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desigualdades educativas territoriales: Caso Departamento del Chocó 领土教育不平等:choco部门案例

Caminos educativos Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.485

Doris Yaneth Herrera Monsalve

{"title":"Desigualdades educativas territoriales: Caso Departamento del Chocó","authors":"Doris Yaneth Herrera Monsalve","doi":"10.36436/22564527.485","DOIUrl":"https://doi.org/10.36436/22564527.485","url":null,"abstract":"En el presente artículo se expone un análisis de las tendencias de desigualdad educativa territorial que se han instaurado en el departamento del Chocó de la República de Colombia. A partir de una visión de totalidad que trasciende la lectura tradicional economicista, bajo la premisa de que “la desigualdad debe ser comprendida como fenómeno multidimensional, dado que afecta el conjunto de la experiencia social, no solo al ámbito económico” (Reygadas, 2004): se valoran las desigualdades de naturaleza estructural y las desigualdades educativas persistentes que enfrenta la población de esa región del pacífico colombiano. De igual manera, se examinan las brechas que han emergido y se han acentuado en el marco de las restricciones desencadenadas por la pandemia del coronavirus, las cuales en un primer momento, derivaron en la suspensión de actividades escolares presenciales; y posteriormente en la implementación de una política de alternancia educativa, que ha devenido en el uso de tecnologías de información y la comunicación (TIC), para garantizar el derecho a la educación, y para facilitar la continuidad de los ciclos académicos en el sistema educativo colombiano (Herrera, 2021). Por último, a manera de cierre, se elabora una breve reflexión integradora del fenómeno objeto de análisis, específicamente del carácter orgánico de las determinaciones sociales (los circuitos de capital y la selectividad estratégica de las políticas públicas) que producen y reproducen desigualdades educativas territoriales persistentes sobre el departamento del Chocó.","PeriodicalId":119375,"journal":{"name":"Caminos educativos","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123151032","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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fortalecimiento de competencias lingüísticas en estudiantes de inglés como lengua extranjera con el uso de aplicaciones informáticas 利用计算机应用加强英语作为外语学生的语言能力

Caminos educativos Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.495

Damaris Cordero, Ruth Cristina Hernández Ching

{"title":"fortalecimiento de competencias lingüísticas en estudiantes de inglés como lengua extranjera con el uso de aplicaciones informáticas","authors":"Damaris Cordero, Ruth Cristina Hernández Ching","doi":"10.36436/22564527.495","DOIUrl":"https://doi.org/10.36436/22564527.495","url":null,"abstract":"Esta investigación fue realizada en la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL) en una universidad pública. Uno de estos profesores se especializa en la enseñanza de las Tecnologías de Información y Comunicación y otra en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Se utilizaron varias aplicaciones de internet como innovación educativa para fortalecer la habilidad de escritura en estudiantes de inglés como Lengua Extranjera (ILE) de esta institución de educación superior. La metodología utilizada fue de tipo mixta con un estudio de caso. Para la recolección de la información que se requería se aplicó un cuestionario a los estudiantes el cual permitió conocer sus impresiones sobre el uso de aplicaciones web y su utilidad en el desarrollo de las competencias de escritura. Se diseñó una guía de observación y un instrumento para los docentes que estaban enseñando este mismo curso de inglés Integrado II. Además, se consultó información de fuentes primarias y secundarias para conocer experiencias similares en otras instituciones de educación superior. Los hallazgos indicaron al final que los estudiantes consideran que el uso de aplicaciones web es una forma novedosa de practicar inglés durante las lecciones. Ellos valoraron estas aplicaciones por su utilidad para mejorar sus competencias de escritura porque son una experiencia emocionante e interesante de aprender, además, porque les ayudó a expresarse mejor de forma escrita en esta lengua extranjera, y a poner en práctica su creatividad, capacidad de análisis, a fortalecer el trabajo en equipo y su aprendizaje autónomo. Para recomendar al final su uso en un futuro curso de inglés integrado II para otras carreras.","PeriodicalId":119375,"journal":{"name":"Caminos educativos","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133610819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Violencia de género, las formas de maltrato hacia la mujer y su comunicación 性别暴力、虐待妇女的形式及其传播

Caminos educativos Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.387

Armando Alfredo Chaparro, Sonia Rubiano Castillo

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Aproximación a una Descripción del Perfil Profesional del Profesor en Educación a Distancia 远程教育教师职业概况的描述方法

Caminos educativos Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.504

Erika Rivera Gutiérrez, Alejandro Higuera Zimbrón, Miguel Ángel Rubio Toledo

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tipología coloquial desde una perspectiva de la construcción escrita 从书面结构的角度看口语类型学

Caminos educativos Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.503

Olaysi Arrocha Rodríguez, Zuleiny Meneses Martín, Amyra García Rodríguez

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