Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación最新文献_第2页

Preferencias de direccionalidad en la interpretación de la lengua de signos española 西班牙语手语传译中的方向性偏好

Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación Pub Date : 2024-05-07 DOI: 10.5209/clac.81482

Silvia Saavedra-Rodríguez, R. H. González-Montesino

{"title":"Preferencias de direccionalidad en la interpretación de la lengua de signos española","authors":"Silvia Saavedra-Rodríguez, R. H. González-Montesino","doi":"10.5209/clac.81482","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/clac.81482","url":null,"abstract":"Los intérpretes de lenguas orales consideran el trabajo hacia su lengua materna como la dirección más fácil y preferida. Sin embargo, diferentes estudios que abordan esta temática en la interpretación de lenguas signadas concluyen que la mayoría de sus profesionales prefiere trabajar en la dirección inversa, aunque no sea su lengua materna. Con el objetivo de comprobar si este fenómeno también ocurre con las intérpretes de la lengua de signos española (ILSE), se realizó un estudio exploratorio-descriptivo de tipo cuantitativo mediante un cuestionario, que contó con la participación de 101 profesionales. Entre los principales resultados se observa que, al igual que en otras lenguas de signos, los ILSE muestran preferencia en la interpretación hacia la lengua signada, y su calidad autopercibida presume mejor en esa dirección. Aunque no cabe duda de que ambos tipos de interpretación ofrecen diferentes desafíos a cualquier intérprete, es indiscutible que esta tendencia opuesta que afirman tener los de lenguas signadas deja patente la necesidad de abrir líneas de investigación que ayuden a entender el porqué de esa preferencia y permitan analizar si existe concordancia entre esta y el rendimiento real en la interpretación. ","PeriodicalId":119020,"journal":{"name":"Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación","volume":"32 52","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141005552","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El Atalaya patriótico (1809): comunicación pública y (re)creación textual 爱国守望塔》（1809 年）：公共传播与文本（再）创作

Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación Pub Date : 2024-05-07 DOI: 10.5209/clac.94828

Diana Esteba Ramos

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Al dente, en berlina, a ufo: Configuración formal, sintagmática y funcional de los italianismos como palabras idiomáticas en locuciones en español Al dente, en berlina, a ufo：作为成语词的意大利语在西班牙语中的形式、句法和功能配置。

Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación Pub Date : 2024-05-07 DOI: 10.5209/clac.75961

Manuel José Aguilar Ruiz

{"title":"Al dente, en berlina, a ufo: Configuración formal, sintagmática y funcional de los italianismos como palabras idiomáticas en locuciones en español","authors":"Manuel José Aguilar Ruiz","doi":"10.5209/clac.75961","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/clac.75961","url":null,"abstract":"En el presente trabajo pretendemos ofrecer un análisis de la configuración formal, sintáctica y funcional de un tipo muy concreto de palabras idiomáticas que, hasta donde tenemos noticia, no han sido analizadas en estudios hispánicos: los préstamos léxicos procedentes del italiano que sobreviven insertos en locuciones españolas. Para ello, tras delimitar los conceptos de palabra idiomática y préstamo léxico, se aclaran los procedimientos metodológicos para recopilar este tipo de voces en un diccionario general actual como el DLE, y se procede al análisis etimológico, morfológico, sintáctico y funcional de las tres locuciones obtenidas (en berlina, al dente y a ufo). Gracias a estos análisis, podemos observar que las palabras idiomáticas de origen italiano presentes en locuciones en español no han necesitado especial adaptación en español respecto a su morfología. En lo referente a su configuración sintáctica y funcional, podremos comprobar que conforman un grupo muy homogéneo de locuciones, ya que las tres configuran sintagmas preposicionales y que las tres funcionan básicamente como locuciones adverbiales.","PeriodicalId":119020,"journal":{"name":"Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación","volume":"49 S239","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141003417","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Innovación en entornos educativos sinohablantes: una investigación-acción en un aula de Composición Escrita en Taiwán 华语教育环境中的创新：台湾写作课堂的行动研究。

Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación Pub Date : 2024-05-07 DOI: 10.5209/clac.79046

José Miguel Blanco Pena

{"title":"Innovación en entornos educativos sinohablantes: una investigación-acción en un aula de Composición Escrita en Taiwán","authors":"José Miguel Blanco Pena","doi":"10.5209/clac.79046","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/clac.79046","url":null,"abstract":"En las clases de lenguas extranjeras en países como China, Japón, Corea del Sur o Taiwán, suelen impartirse materias como Conversación sin integrar las diferentes destrezas, mientras que otras como Gramática, Composición o Lectura y Vocabulario se enseñan utilizando métodos tradicionales, como la gramática-traducción o los métodos audiolinguales. Esto nos recuerda que los enfoques comunicativos modernos de la enseñanza de lenguas extranjeras no están tan extendidos como suele creerse. Ante esta situación, creemos que el concepto de innovación educativa en tales entornos, así como en asignaturas como las mencionadas, debe entenderse de manera amplia, tal como lo promueven hoy instituciones de relevancia mundial como la UNICEF o la OCDE. Partiendo de esta idea, nuestro objetivo en esta investigación fue comprobar si un método de enseñanza contextualmente innovador, basado en la práctica de los exámenes DELE y centrado específicamente en las instrucciones, los puntos de orientación y las escalas de calificación de estas pruebas, podía contribuir a mejorar la competencia discursiva y la confianza de los estudiantes de pregrado en Taiwán; no solo al realizar los exámenes DELE, sino también al estudiar Composición. Para ello, durante el curso 2020-2021 desarrollamos un proyecto de investigación-acción con un grupo de estudiantes de tercer curso de la carrera de Lengua y Cultura Hispánica del Departamento de Español de la Universidad de Tamkang. Los resultados obtenidos confirman la efectividad del método empleado, e implican que un conocimiento profundo de las pruebas escritas de los DELE, por un lado, y la práctica continua teniendo en cuenta los puntos de orientación y las escalas de calificación de estas pruebas, por otro, pueden ayudar enormemente a los estudiantes a mejorar su capacidad y confianza en las tareas de escritura, en general, así como a la hora de afrontar las tareas de expresión e interacción escritas de los exámenes organizados por el Instituto Cervantes.","PeriodicalId":119020,"journal":{"name":"Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación","volume":"47 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141002543","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Content and Language Integrated Learning in primary schools in Andalusia: A qualitative study on teachers’ perceptions 安达卢西亚小学的内容与语言整合学习：关于教师看法的定性研究

Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación Pub Date : 2024-05-07 DOI: 10.5209/clac.77440

Anna Szczesniak

{"title":"Content and Language Integrated Learning in primary schools in Andalusia: A qualitative study on teachers’ perceptions","authors":"Anna Szczesniak","doi":"10.5209/clac.77440","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/clac.77440","url":null,"abstract":"Despite the unanimous endorsement of the Content and Language Integrated Learning in mainstream education, the bilingual programme is not free from challenges. Hence, the main objective of the study was to examine the primary school teachers’ perceptions of the dual-focused approach to detect the major limitations and determine if there were potential differences within each cohort of teachers. Data were obtained from a questionnaire sent to all bilingual primary schools in Andalusia (Spain). For the purpose of the present study qualitative data were analysed using the software NVivo. The results of the study revealed that teachers’ needs have not been addressed sufficiently as they expressed deep concern over the scarcity of teacher training schemes, insufficient time for coordination, inappropriate design of the materials, little or no support provided to them and increased workload. Furthermore, with regards to the within-cohort comparisons, content teachers seem to be in greatest need of more assistance and training initiatives. These outcomes merit further attention and should feature on the agenda of educational policymakers as not addressing these issues properly might threaten the viability of the bilingual project. ","PeriodicalId":119020,"journal":{"name":"Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación","volume":"15 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141005220","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las funciones informativas de las construcciones focalizadoras con lo de carácter valorativo [lo bueno es que + indicativo/subjuntivo]: estudio de la percepción de hablantes nativos del español de España 带有lo[lo bueno es que +指示代词/从句]的焦点结构的信息功能：对西班牙以西班牙语为母语者的感知研究。

Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación Pub Date : 2024-05-07 DOI: 10.5209/clac.82539

Fabio Loporcaro, Juan Ramón Guijarro Ojeda, María Felisa Bermejo Calleja

{"title":"Las funciones informativas de las construcciones focalizadoras con lo de carácter valorativo [lo bueno es que + indicativo/subjuntivo]: estudio de la percepción de hablantes nativos del español de España","authors":"Fabio Loporcaro, Juan Ramón Guijarro Ojeda, María Felisa Bermejo Calleja","doi":"10.5209/clac.82539","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/clac.82539","url":null,"abstract":"Este estudio aborda las funciones informativas de las oraciones focalizadoras encabezadas por lo de matiz valorativo. En este marco, se ha constatado la existencia de teorías mutuamente excluyentes: unas plantean una variación de la lectura informativa en función del modo del verbo subordinado. En cambio, según otras, el rema siempre está constituido por la oración subordinada, sin importar el modo de su verbo. Para corroborar una u otra especulación, se han sometido diez oraciones con lo al juicio de 338 hablantes nativos de España, pidiéndoles que identificaran la información focal. Los resultados demuestran que la mayoría absoluta de los informantes ha identificado la información más importante en el fragmento subordinado de todas las oraciones, independientemente del modo de su verbo. En este sentido, se descarta la asociación entre plano informativo y modo y se valida la conjetura por la que el rema siempre está representado por el segmento subordinado.","PeriodicalId":119020,"journal":{"name":"Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación","volume":"25 34","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141005491","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La adquisición fraseológica cognitiva de las locuciones verbales somáticas en español por estudiantes rusos 俄语学习者对西班牙语体态语的认知短语习得

Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación Pub Date : 2024-05-07 DOI: 10.5209/clac.80561

Pablo Ramírez Rodríguez

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Análisis variacionista de la /s/ implosiva en el nivel sociocultural bajo de la ciudad de Sevilla 塞维利亚市低社会文化水平地区内隐音 /s/ 的变异分析。

Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación Pub Date : 2024-05-07 DOI: 10.5209/clac.91065

Marta León-Castro

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Interdiscursividad, intertextualidad y plagio en la primera “guía turística” española: La Guía del viajero en España de Francisco de Paula Mellado 西班牙第一本 "旅游指南"：弗朗西斯科-德-保拉-梅拉多的《西班牙旅游指南》中的互文性、互文性和剽窃问题

Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación Pub Date : 2024-05-07 DOI: 10.5209/clac.94827

Pilar López Mora

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Aproximación a la oralidad en el cómic: El caso de Idiotizadas. Un cuento de empoderhadas y su traducción al portugués 漫画中的口语化：Idiotizadas.赋予哈达斯权力的故事及其葡萄牙语译本。

Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación Pub Date : 2024-05-07 DOI: 10.5209/clac.80615

Noemí Pérez Pérez

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