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O lugar legado à filosofia diante da Reforma do Ensino Médio e as orientações da BNCC 哲学在高中改革和 BNCC 指导方针中的地位
Filosofia e Educação Pub Date : 2024-01-09 DOI: 10.20396/rfe.v14i3.8672860
F. Nascimento, Maria Nathália Bastos Lima
{"title":"O lugar legado à filosofia diante da Reforma do Ensino Médio e as orientações da BNCC","authors":"F. Nascimento, Maria Nathália Bastos Lima","doi":"10.20396/rfe.v14i3.8672860","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8672860","url":null,"abstract":"Este trabalho analisa a importância da  disciplina Filosofia no Ensino Médio em vista das atuais políticas públicas educacionais brasileira. Abordamos a  Filosofia no Ensino Médio de acordo a Lei n.13.415/17 que alterou o Artigo 36 da Lei n. 9. 394/96 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDBEN, Lei n.11.648 de 2008, Resolução de n° 04 de 2010, as denominadas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular – BNCC/2017. Nesta pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, conclui-se que os referidos documentos oficiais revelam além das alterações quanto ao lugar legado da Filosofia na formação integral do aluno, por ser colocada em segundo plano, a desvalorização  de um conhecimento crítico e reflexivo com vistas a emancipação humana, pois a proposição do ensino está mais centrado em uma concepção de conservação da ordem  dominante.","PeriodicalId":114318,"journal":{"name":"Filosofia e Educação","volume":"57 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139442003","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Indústria cultural e formação humana 文化产业与人类发展
Filosofia e Educação Pub Date : 2024-01-09 DOI: 10.20396/rfe.v14i3.8673624
Samoel Cordeiro de Souza Primo, Luciane Neuvald
{"title":"Indústria cultural e formação humana","authors":"Samoel Cordeiro de Souza Primo, Luciane Neuvald","doi":"10.20396/rfe.v14i3.8673624","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673624","url":null,"abstract":"Este texto aborda o paradoxo entre a indústria cultural e a formação humana, com base na teoria crítica. O texto utiliza uma metodologia bibliográfica, discutindo temas como educação, formação, semiformação, indústria cultural, capitalismo e emancipação. O objetivo é debater como a indústria cultural interfere na formação dos indivíduos. A contribuição dos processos educativos para o desenvolvimento da civilização é destacada, enfatizando a importância da criticidade e autorreflexão para evitar a barbárie. Os fundamentos da teoria crítica ressaltam a necessidade de um pensamento filosófico que oriente o sujeito para o esclarecimento. A educação para a emancipação é considerada a mais eficaz para a formação humana em uma sociedade explorada pelo capital. O estudo reconhece que novas questões surgirão, indo além dos limites desta pesquisa.","PeriodicalId":114318,"journal":{"name":"Filosofia e Educação","volume":"72 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139445026","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Schopenhauer como educador 作为教育家的叔本华
Filosofia e Educação Pub Date : 2024-01-09 DOI: 10.20396/rfe.v14i3.8673763
Enock da Silva Peixoto
{"title":"Schopenhauer como educador","authors":"Enock da Silva Peixoto","doi":"10.20396/rfe.v14i3.8673763","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673763","url":null,"abstract":"Schopenhauer como educador é a terceira, das quatro Considerações Intempestivas e, nesta obra, o então mestre de Nietzsche figura como modelo de educador. Schopenhauer é visto por Nietzsche, neste momento, como um exemplo de gênio, pois figurou na sociedade como exceção, não como regra. A universidade da época e a estrutura estatal são reprovadas por Nietzsche, e, para as confrontar, ele as utiliza como chave de leitura crítica o pensamento do autor conterrâneo. Estudaremos, perpassando as análises que Nietzsche de que modo este autor figurou como alguém que apontou para uma educação intempestiva. Como essa postura de esforço de priorizar a singularidade pode ser configurada como perspectiva também artística.","PeriodicalId":114318,"journal":{"name":"Filosofia e Educação","volume":"23 25","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139443166","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A relação entre as emoções de rivalidade e as categorias do desejo em Aristóteles 亚里士多德的竞争情绪与欲望范畴之间的关系
Filosofia e Educação Pub Date : 2024-01-09 DOI: 10.20396/rfe.v14i3.8673268
Mateus Barreiro, Marta Furlan
{"title":"A relação entre as emoções de rivalidade e as categorias do desejo em Aristóteles","authors":"Mateus Barreiro, Marta Furlan","doi":"10.20396/rfe.v14i3.8673268","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673268","url":null,"abstract":"Na filosofia de Aristóteles, o sentimento de amizade apresenta uma ambivalência com as emoções de rivalidade (philotimia) como a cólera (orgê) e a emulação (zêlos). Neste sentido, este artigo tem como objetivo principal refletir sobre os aspectos emocionais que envolvem a noção de amizade, visando aprofundar a relação entre as emoções de rivalidade e as categorias do desejo em Aristóteles. A produtividade dessas reflexões, aponta que o modo como as diversas relações sociais e a construção do conhecimento desenvolvido, também são emocionais, fato que expõem como condição necessária para o desenvolvimento de aspectos vinculados a formação humana.","PeriodicalId":114318,"journal":{"name":"Filosofia e Educação","volume":"21 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139443763","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A paideia de Habermas nas entrelinhas de sua teoria crítica da racionalidade moderna 哈贝马斯在其现代理性批判理论的字里行间彰显的派性
Filosofia e Educação Pub Date : 2024-01-09 DOI: 10.20396/rfe.v14i3.8674905
D. Ferreira, E. S. Miranda
{"title":"A paideia de Habermas nas entrelinhas de sua teoria crítica da racionalidade moderna","authors":"D. Ferreira, E. S. Miranda","doi":"10.20396/rfe.v14i3.8674905","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8674905","url":null,"abstract":"Este artigo busca encontrar na teoria crítica da racionalidade moderna de Jürgen Habermas (1929-) elementos de uma paideia. O primeiro tópico lança o substrato epistemológico sobre a existência das racionalidades estratégica e comunicativa. O segundo, afirma que o desengate entre o sistema e o mundo da vida, e a colonização deste por aquele, causam as patologias modernas e colaboram para a formulação de pedagogias coordenadas pela ação estratégica. O terceiro, propõe que o reacoplamento do sistema ao mundo vivido proporciona que todas as dimensões da existência humana sejam orientadas pela ação comunicativa, na qual se encontram os traços de uma paideia emancipadora e revolucionária.","PeriodicalId":114318,"journal":{"name":"Filosofia e Educação","volume":"48 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139442460","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Paideia e Bildung 教义与教育
Filosofia e Educação Pub Date : 2024-01-09 DOI: 10.20396/rfe.v14i3.8673926
Vinícius Azevedo, Lucas André Teixeira
{"title":"Paideia e Bildung","authors":"Vinícius Azevedo, Lucas André Teixeira","doi":"10.20396/rfe.v14i3.8673926","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673926","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como objetivo apresentar dois distintos projetos formativos: a paideia grega e a Bildung do esclarecimento alemão representada por Kant e Hegel, bem como o desenvolvimento desta última em Halbbildung no século XX. Para compreender os sentidos e contornos históricos em que essas formulações estavam postas, tornou-se necessário inseri-las no contexto mais geral das formações sociais em que elas estavam inseridas, revelando suas contradições.","PeriodicalId":114318,"journal":{"name":"Filosofia e Educação","volume":"18 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139443842","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Diálogos possíveis entre o pluralismo epistemológico de Paul Feyerabend e a educação científica 保罗-费耶阿本德的认识论多元化与科学教育之间的可能对话
Filosofia e Educação Pub Date : 2024-01-09 DOI: 10.20396/rfe.v14i3.8673735
A. Pinto, Nestor Cortez Saavedra Filho
{"title":"Diálogos possíveis entre o pluralismo epistemológico de Paul Feyerabend e a educação científica","authors":"A. Pinto, Nestor Cortez Saavedra Filho","doi":"10.20396/rfe.v14i3.8673735","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673735","url":null,"abstract":"A questão dos letramentos e da inovação demonstram-se fundamentais em períodos históricos como o atual, onde as práticas de ensino-aprendizagem tornam-se cada vez mais complexas, que requerem novas abordagens teóricas para compreendermos possibilidades alternativas de ensino. Tendo estas questões em mente, este artigo visa indicar relações possíveis entre o antifundacionismo, o pensamento de Paul Feyerabend e os letramentos científicos. Em um primeiro momento indicaremos questões relativas ao antifundacionismo, e em seguida verificaremos como tal questão se efetiva no pensamento de Feyerabend. Finalizaremos avaliando como esta abordagem pode fundamentar novas práticas educacionais.","PeriodicalId":114318,"journal":{"name":"Filosofia e Educação","volume":"24 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139443696","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O que é que se sente diante de σοφία? amor cristão, amor pagão, amores avulsos 在σοφία面前，你有什么感觉？ 基督教之爱、异教之爱、单身之爱
Filosofia e Educação Pub Date : 2024-01-09 DOI: 10.20396/rfe.v14i3.8671180
Pedro Mentor, H. Bensusan
{"title":"O que é que se sente diante de σοφία? amor cristão, amor pagão, amores avulsos","authors":"Pedro Mentor, H. Bensusan","doi":"10.20396/rfe.v14i3.8671180","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8671180","url":null,"abstract":"O seguinte ensaio escrito em texto corrido é uma breve apresentação da Filosofia do Amor no Cristianismo e na Antiguidade Clássica. Partimos do pressuposto que a palavra ‘filosofia’ tem uma dívida não apenas etimológica, mas conceitual com as definições de Amor, de forma que se faz pertinente uma investigação mais detida sobre o assunto. Começamos então com a interpretação cristã de C.S. Lewis sobre a Afeição, Amizade, Eros e Caridade para em seguida introduzir a visão pagã greco-romana. Concluímos com a indagação sobre o amor ser outra coisa que uma definição estanque ou indeterminação abstrata.","PeriodicalId":114318,"journal":{"name":"Filosofia e Educação","volume":"43 20","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139442607","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O pensamento de John Dewey 约翰-杜威的观点
Filosofia e Educação Pub Date : 2024-01-09 DOI: 10.20396/rfe.v14i3.8671571
Karine Biasotto
{"title":"O pensamento de John Dewey","authors":"Karine Biasotto","doi":"10.20396/rfe.v14i3.8671571","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8671571","url":null,"abstract":"Esse artigo tem por objetivo entender a conexão entre democracia, educação e ciência em Dewey. Primeiramente apresenta-se a proposta de democracia como um modo de vida associada que pressupõe interesses em comum e liberdade. Algo que representa um equilíbrio desejável. Em um segundo momento, destaca-se o histórico da formação da democracia americana e a educação como um elemento que promove a manutenção da sociedade democrática e como essa forma de vida e de governo é impactada pela economia e pela ciência. Diante disso, é possível vislumbrar a atualidade do pensamento deweyano sobre a necessidade vigilância para a manutenção da democracia.","PeriodicalId":114318,"journal":{"name":"Filosofia e Educação","volume":"29 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139444056","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Os salesianos e o processo civilizador por meio da educação no antigo sul de mato grosso 慈幼会与前马托格罗索南部通过教育实现文明化的进程
Filosofia e Educação Pub Date : 2024-01-09 DOI: 10.20396/rfe.v14i3.8674893
Alana de Oliveira Barbosa, Elizandro Chaves de Oliveira, W. R. Cazavechia
{"title":"Os salesianos e o processo civilizador por meio da educação no antigo sul de mato grosso","authors":"Alana de Oliveira Barbosa, Elizandro Chaves de Oliveira, W. R. Cazavechia","doi":"10.20396/rfe.v14i3.8674893","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8674893","url":null,"abstract":"O presente artigo analisa o crescimento das instituições escolares salesianas no Antigo Sul de Mato Grosso no final do século XIX e início do XX e o ideal de um processo civilizador educacional, empreendido pela Igreja Católica, protagonizado pela congregação salesiana a qual atuou para assegurar prerrogativa educacionais ao passo que o Estado brasileiro laicizava-se. Essa análise terá como suporte bibliográfico a obra de Riolando Azzi (1982) que em sua obra Os salesianos no Brasil à luz da História, destaca o papel exercido pelo Manual Civilizador dos salesianos. Como aporte teórico, destacamos a obra de Norbert Elias (1994), O processo civilizador.","PeriodicalId":114318,"journal":{"name":"Filosofia e Educação","volume":"82 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139444765","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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