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Enseignement et évaluation de l’endurance en fin d’école primaire selon une approche par compétence (projet PEREPS) 基于能力的方法在小学结束时进行教学和耐力评估(PEREPS项目)
Axe 2 – Vers une éducation physique de qualité Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.25518/sepaps20.452
Cédric Pürro, Claire Barthe-Léchenne, Nicolas Voisard
{"title":"Enseignement et évaluation de l’endurance en fin d’école primaire selon une approche par compétence (projet PEREPS)","authors":"Cédric Pürro, Claire Barthe-Léchenne, Nicolas Voisard","doi":"10.25518/sepaps20.452","DOIUrl":"https://doi.org/10.25518/sepaps20.452","url":null,"abstract":"L’endurance est un objectif central du Plan d’études romand pour l’école obligatoire (PER). Si l’objectif « Courir son âge en minutes » peut sembler explicite, la situation qui permet de l’évaluer n’est pas définie. Par ailleurs, le paradigme de l’approche par compétences, que sous-tend le curriculum, implique de mettre en place des « situations sportives authentiques complexes » encore absentes des moyens d’enseignement. Une équipe de chercheur·e·s d’institutions de formation de Suisse romande a donc élaboré puis fait expérimenter des « formes de pratique scolaire » (FPS) en demi-fond aux différents niveaux de la scolarité obligatoire et post-obligatoire. Cet article présente un extrait des données collectées portant le regard sur les processus d’évaluation formatifs mis en œuvre par six enseignant·e·s du primaire, spécialistes et généralistes.","PeriodicalId":8673,"journal":{"name":"Axe 2 – Vers une éducation physique de qualité","volume":"105 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82235687","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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