Envigogika最新文献

筛选
英文 中文
Miskoncepce z pedologie u studentů učitelství přírodních věd 科学教学中学生对教育学的误解
Envigogika Pub Date : 2024-01-01 DOI: 10.14712/18023061.665
Štěpánka Chmelová
{"title":"Miskoncepce z pedologie u studentů učitelství přírodních věd","authors":"Štěpánka Chmelová","doi":"10.14712/18023061.665","DOIUrl":"https://doi.org/10.14712/18023061.665","url":null,"abstract":"Tato studie se zabývá analýzou miskoncepcí z pedologie u budoucích učitelů přírodopisu, kteří studují na Pedagogické fakultě Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích. Nejčastější miskoncepce byly zjišťovány pomocí 10 testových úloh s otevřenou odpovědí. Soubor respondentů tvořilo celkem 35 studentů bakalářského studia.  V rámci této studie byly zjištěny četné miskoncepce u budoucích pedagogů. Nejčastěji zjištěné miskoncepce byly tyto: půda není „živá“, půdní druh a půdní typ je jedno a to samé, půda se řadí mezi obnovitelný zdroj, rostliny si z půdy berou vše pro svůj růst a vývoj, humus jsou jen rozložené rostliny. Až 37 % respondentů se potýká s jedním nebo  dokonce s více miskoncepty z učiva pedologie. Půda, její vznik, význam a vlastnosti jsou důležité pro pochopení souvislostí mezi živou a neživou přírodou a patří mezi jedno z nejdůležitějších integrovaných přírodovědných témat. V didaktickém výzkumu je proto potřeba se zaměřit na moderní výukové strategie a snažit se odstranit tyto miskoncepce ve výuce o půdě.","PeriodicalId":513817,"journal":{"name":"Envigogika","volume":"74 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139635358","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Integrating Education and Responsibility: Enhancing Carbon Neutrality through CSR, EnEd, and USR Synergies 教育与责任相结合:通过 CSR、EnEd 和 USR 协同作用加强碳中和
Envigogika Pub Date : 2024-01-01 DOI: 10.14712/18023061.669
Saurav Bhattacharya
{"title":"Integrating Education and Responsibility: Enhancing Carbon Neutrality through CSR, EnEd, and USR Synergies","authors":"Saurav Bhattacharya","doi":"10.14712/18023061.669","DOIUrl":"https://doi.org/10.14712/18023061.669","url":null,"abstract":"This article explores the dynamic relationship between Corporate Social Responsibility (CSR), Environmental Education (EnEd), and carbon neutrality in the industrial sector, with a special focus on the enhancing role of University Social Responsibility (USR). Through a detailed analysis of various case studies, we examine how integrated CSR and EnEd approaches contribute to effective carbon-zero/negative initiatives. The study employs a mixed-methods approach, incorporating both qualitative and quantitative data, and includes insights from a comprehensive literature review of USR case studies focused on environmental sustainability. Findings reveal that EnEd significantly influences CSR strategies, which in turn impact carbon neutrality efforts. The introduction of USR is proposed as a key component to strengthen this sequential link, fostering a more holistic approach to sustainability. Novel recommendations for future academic research and strategic directions are presented, emphasizing interdisciplinary studies, technological integration in sustainability efforts, and the importance of aligning educational initiatives with corporate environmental goals. The article contributes to the ongoing discourse on CSR and EnEd’s role in achieving environmental sustainability, highlighting the need for collaborative efforts between academia, industry, and policymakers in fostering a sustainable future.","PeriodicalId":513817,"journal":{"name":"Envigogika","volume":"150 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139638246","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信